Hong Kong Higher Education

Membuat perbedaan
untuk mengikuti zaman
Komisi Hibah Universitas
Januari 2004
TETAPI
ringkasan
Dokumen ini menggabungkan dokumen Komisi Hibah Universitas.
(Konten Pengguna):
(a) Sektor pendidikan tinggi di Hong Kong disebut “The
Pusat pelatihan untuk wilayah, ekonomi dan berorientasi masa depan
Perkembangan sosial Hong Kong dalam konteks unik kami
hubungan dengan Cina daratan dan kawasan;
(b) Mengadopsi pendekatan strategis untuk pendidikan tinggi di Hong Kong
Sebuah sistem penutupan telah dikembangkan di mana semua
Sektor pendidikan tinggi dianggap sebagai kekuatannya
Organisasi memainkan peran yang unik karena kekuatannya;
(c) bekerja dengan masing-masing lembaga untuk memastikan bahwa masing-masing sangat baik
mengajar di segala bidang yang berkaitan dengan perannya;
(d) berusaha untuk mempromosikan "persaingan internasional" di mana pun itu terjadi.
Organisasi memahami bahwa setiap orang akan berkontribusi
Upaya dan beberapa institusi akan memiliki lebih banyak
Pusat bersaing dengan orang lain secara internasional; sebaik
(e) Skor yang lebih tinggi untuk sistem yang berorientasi pada peran tetapi sangat kolaboratif.
pendidikan dimana setiap lembaga memiliki peran dan tujuan masing-masing,
Pada saat yang sama, masif
Kerjasama dengan institusi lain agar sistem dapat
Menawarkan lebih banyak variasi dan menawarkan kualitas yang lebih tinggi
Dengan peningkatan efisiensi.
2
presentasi
Tujuan dari dokumen ini adalah untuk mengungkapkan pandangan UGC.
Dia memberikan saran dan rekomendasi kepada pemerintah
pendidikan tinggi, dengan mempertimbangkan perbedaan peran
Organisasi dan penyelenggaraan kompetisi internasional. Kami adalah subjeknya
Kali ini karena beberapa alasan:
(a) Tinjauan terhadap pendidikan tinggi menjadi sangat penting
Diferensiasi peran dan rekomendasi di tingkat strategis
Kesempurnaan Sekarang jelas bahwa konten buatan pengguna harus dihapuskan.
Panduan perjalanan - kompas untuk pendidikan tinggi
Tinjauan.
(b) Karena konten pengguna telah ditingkatkan untuk mengatasi masalah ini.
Ikhtisar pendidikan, misalnya pekerjaan kami tentang induksi
Perbedaan antar lembaga, integrasi kelembagaan dan
Pendanaan didasarkan pada kinerja dan peran, menjadi jelas
Masalah-masalah ini harus dipertimbangkan dengan latar belakang gambaran yang jelas
sistem secara keseluruhan.
c) Aspirasi dan pemikiran yang saling bertentangan di antara massa
Dana harus masuk ke sistem pendidikan tinggi mana pun. TETAPI
Ada ketegangan yang signifikan antara menyediakan masyarakat umum
Ini berarti memasukkan sejumlah area atau institusi yang dipilih
Jika Anda ingin bersinar secara internasional, lakukan yang terbaik
Pastikan semua area sistem dianggap cukup didanai
Setiap orang yang berpartisipasi akan mendapat manfaat. Ketegangan ini harus datang sekarang
Penelitian dalam kondisi nyata, bukan hipotetis.
d) anggaran keluarga berada di bawah tekanan besar. Ini tidak bisa diabaikan.
Juga untuk rencana lima sampai sepuluh tahun. Oleh karena itu, perlu untuk memikirkan konten yang dibuat pengguna.
Perhitungan dana statis optimal untuk periode perencanaan,
diikuti oleh kemungkinan penurunan 10% pada 2004-05.
Kesimpulan dari UGC disajikan dalam paragraf berikutnya.
3
Sistem pendidikan tinggi di Hong Kong
2. Patut Ditegaskan Kembali Mengapa Hong Kong Harus Ada
sistem pendidikan tinggi sendiri, karena biayanya yang tinggi dapat membawa beberapa kejutan
Apakah dia akan menopang berat badannya? Argumennya disusun dengan baik
Pendidikan tinggi dipertimbangkan dan beberapa di antaranya tercantum di bawah ini.
a) “Dalam semua masyarakat maju, masa depan akan ditentukan oleh
memainkan peran kunci dalam membentuk masa depan universitas. sama,
sebagian akan menentukan bentuk universitasnya
Masa depan masyarakat. Alasan yang tidak dapat disangkal adalah bahwa Dr.
Masa depan masyarakat maju tergantung pada penggunaan
Mendefinisikan keyakinan budaya tentang pengetahuan dan pemahaman dan
Menciptakan peluang ekonomi dan menanggapinya. Hongkong tidak ada
Pengecualian untuk aturan umum ini."
(b) “Aspirasi Asia untuk menjadi kota dunia memang layak, tetapi mereka ada
Tidak ada keraguan bahwa hanya dengan demikian visi ini dapat diwujudkan.
Berdasarkan pembelajaran yang sangat kuat dan platform yang hebat
sektor pendidikan. Ada alasan yang sangat bagus untuk ini.
Universitas, apa itu dan apa yang membuatnya istimewa
Sopan."
(c) “Ada tiga tingkat komunitas dibandingkan dengan Hong Kong.
Akomodasi di institusi pendidikan tinggi. Kursus pertama
populasi Hong Kong; Tapi itu bervariasi dan berubah-ubah.
Komunitas multidimensi. Namun, dua hal
Dimensinya umum untuk semua: untuk yang kuat Anda membutuhkan keduanya
Identitas budaya dan ekonomi yang kuat. Tapi mereka berbeda
Yang pertama prihatin tentang bagaimana Hong Kong melihat dirinya dan rakyatnya.
Masa depan, yang terakhir terhubung dengan kemakmuran dan penciptaan ekonomi.
Seperti yang akan ditunjukkan di bawah ini, universitas yang sedang berkembang
Peran penting dalam melakukan keduanya
Ukuran tersedia di luar Wilayah Administratif Khusus Hong Kong...”
(d) “Jika (mengajar dan belajar) dilakukan dengan baik, maka pengetahuan dan
Sebaliknya, pemahaman akan membantu masyarakat membentuk masa depan.
Dibandingkan hanya dengan reaksi terhadap pengaruh lain. Akarnya di Hong Kong
Masa Depan Pembangunan Ekonomi di Afrika Selatan Kong. kecuali tinggi
Tenaga kerja yang terdidik dan terampil, dengan kebutuhan
Tidak akan ada keberhasilan dalam mengembangkan keterampilan dan membangun
Ekonomi pengetahuan yang tidak hanya beradaptasi tetapi juga
empat
Tempat yang progresif dan signifikan secara global di Hong Kong
masyarakat terpusat.
(e) “Fungsi penting dari pengajaran dan penelitian harus menjadi kekuatan pendorong mereka.
Peluang Ekonomi: Memberikan Pendidikan Berkualitas
Tenaga kerja, yang merupakan prasyarat untuk pengetahuan yang sukses
Kedua, jaga agar ekonomi dan pintu tetap terbuka
Pemahaman dan penyerapan adalah milik kita
Pengetahuan dan pemahaman tentang orang, orang
Kehidupan sehari-hari masyarakat dan dunia tempat kita hidup
diperluas."
3. Singkatnya, Hong Kong membutuhkan sistem pendidikan tinggi sendiri.
Berikan kedalaman dan keluasan kepada mereka yang dapat berpartisipasi dalam penciptaan
Hong Kong dinamis, kuat secara ekonomi, budaya, beradab dan
Masyarakat yang aktif secara sosial dan bertanggung jawab. Sektor pendidikan tinggi adalah
Sumber motivasi yang penting untuk perkembangan sosial. Modal manusia adalah satu kesatuan
Aset terpenting Hong Kong. Kami membutuhkan lulusan lokal
Ada rasa memiliki yang kuat dan rasa identitas yang kuat secara umum.
Bagian dari Hongkong. Pada saat yang sama, penting untuk menjaga esensi
Fakultas lokal, stabilitas, karakter lokal dan budaya dan
Tulang punggung intelektual di universitas lokal dan komitmen yang kuat
dengan gereja lokal. Peran sosial dan komunitas Anda penting
Pembangunan masyarakat sipil dan kualitas hidup.
4. Sistem universitas harus diakui dan diterima
Tujuan dari hubungan yang saling menguntungkan antara Hong Kong,
Delta Sungai Mutiara dan daratan Cina sekali lagi merupakan masalah yang terdefinisi dengan baik
Ulasan Pendidikan Tinggi. Karena mata pelajarannya adalah pendidikan tinggi
Menurut review, Perjanjian Kemitraan Ekonomi Lebih Dekat (CEPA) telah dilaksanakan.
ditandatangani dan dieksekusi, dan direktur eksekutif pada tahun 2003 dan
Kebijakan 2004 sangat jelas tentang tujuan kebijakan secara keseluruhan.
dan memperdalam kerjasama di semua lini, termasuk pendidikan. bagaimana
Kolaborasi yang Lebih Dalam Membutuhkan Sektor Pendidikan Tinggi yang Dewasa di Hong Kong
Kong. Dia juga menyerukan sektor yang mengeluarkan gelar.
Dapat direkrut, mobile dan serbaguna, berkomitmen untuk perbaikan berkelanjutan
Unik dalam dirinya dan karakternya.
5. Pertukaran akademik antara Hong Kong dan Cina daratan
Hal ini dapat memainkan peran penting dalam pertukaran pengetahuan antara kedua negara.
Hong Kong dapat dan harus memainkan peran pendukung dalam berhubungan dengan daratan
dan dunia yang luas. Lulusan Hong Kong diharuskan untuk melakukannya
5
Peka secara budaya terhadap peristiwa di benua itu - dan itulah bagian terbaiknya
diperoleh saat belajar di sini di lembaga pendidikan lokal. Kami memiliki ramalan
Peningkatan yang signifikan dalam badan siswa nonresiden, mayoritas
Yang berikutnya akan datang dari daratan. wilayah pendidikan tinggi kami,
Ini akan memberikan siswa dari Cina daratan dengan proposisi nilai internasional.
Perspektif internasional. Kepentingan akademis dan ekonominya
Peningkatan signifikan dalam aktivitas kelembagaan lintas batas bisa sangat besar. apakah
Institusi kami responsif dan fleksibel, sinergis dan saling menguatkan
Dan uang dikumpulkan untuk berbagai tujuan.
pusat pendidikan di daerah
6. Seperti yang dikatakan Direktur Jenderal dalam pidato utamanya pada tahun 2004, “Kami
Promosi Hong Kong sebagai kota global di Asia untuk memenuhi peran ini adalah hal baru.
York terletak di Amerika Utara dan London berada di Eropa,” kata UGC dalam sebuah pernyataan.
Identitas ini memiliki visi yang sama dengan Menteri Pendidikan dan
Tenaga kerja yang seharusnya ada di sektor pendidikan tinggi Hong Kong
“Pusat Pendidikan Daerah”. UGC berpikir Hong Kong bisa melakukannya
Perwujudan visi ini terkait dengan hubungan yang kuat dengan China daratan.
Lokasi geografis, internasionalisasi, dan pendidikan tinggi yang semarak
industri dan fokusnya yang sangat kosmopolitan. Semuanya Hongkong
Keunggulan kompetitif yang kuat atas pesaing di wilayah tersebut.
7. Asia memasuki panggung global karena semakin pentingnya
Warga negara kaya, peluang besar untuk bisnis dan pertumbuhan
bobot politik. Asia menjadi kehadiran penting di peta dunia
Pendidikan tinggi akan menjadi arah yang menarik bagi mahasiswa sarjana dan pascasarjana.
Fakultas diadakan di samping pusat keunggulan internasional yang kompetitif.
Mengingat kebangkitan Asia, massa kritis dapat diciptakan di Hong Kong.
menjadi magnet - sebagai pusat utama AS dan Inggris Raya
8. Pertanyaan tentang konten buatan pengguna – dan komunitas – bagaimana
Wujudkan visi ini secara nyata. Kami tahu tentang studi ini
Tema penting yang berulang dalam laporan universitas adalah:
"Pertunjukan"; "misi" (yaitu peran); dan "berubah". INI
Tinjauan Pendidikan Tinggi mempertimbangkan beberapa opsi:
a) Definisi strategis dari sejumlah kecil organisasi
dukungan terpusat untuk sektor publik dan swasta;
6
(b) selektivitas dalam definisi keunggulan, jika dapat diterapkan
Itu terjadi;
(c) diferensiasi peran dalam organisasi;
(d) kinerja dan kinerja versus peran;
(e) keunggulan dalam pengajaran;
(e) keunggulan penelitian; sebaik
g) Struktur tata kelola yang tepat untuk mencapai hal tersebut di atas.
9. Ada berbagai cara untuk mendistribusikan keuangan publik.
Jumlah dan peran siswa dapat dan secara alami akan bervariasi.
Beberapa di antaranya berhubungan dengan tegangan, seperti yang dijelaskan pada poin 1 di atas.
10. Pengalaman internasional menunjukkan bahwa sektor publik tidak dapat mendukung
Sistem pendidikan tinggi harus menjadi satu-satunya sumber pendanaan untuk mencapai internasionalisasi.
Keunggulan adalah bagian yang sangat besar dari dana institusional Hong Kong.
Tidak realistis untuk berpikir bahwa pendidikan dibiayai dari dana publik.
Jumlah ini bisa sangat meningkat. Jadi elemen penting
Mengejar keunggulan internasional berkontribusi pada pengembangan orang lain
Sumber dana untuk organisasi. Ini berfungsi sekarang dan UGC
Banyak perkembangan seperti itu diharapkan di tahun-tahun mendatang. LEMBAGA
Membangun hubungan dekat dengan industri untuk mempromosikan kepentingan bersama
Melalui partisipasi dalam proyek penelitian bersama, kreasi mereka
Pusat pelatihan dan penelitian dan pengenalan kepatuhan lainnya
Hibah proyek yang merangkul budaya filantropi yang kuat dan luas
bentuk Hongkong. Kami melihat dukungan yang murah hati dari kelompok amal
dan individu anggota masyarakat. Pendidikan tinggi yang kuat
Sektor ini membutuhkan partisipasi aktif dari seluruh masyarakat.
11. Ketika berbicara tentang keuangan sektor publik, ini tentang keuangan yang dialokasikan dan dialokasikan.
Pastikan digunakan secara optimal. Tepat di pendidikan tinggi
Ulasan: "Keunggulan di tingkat internasional sulit untuk didefinisikan, dan harus dikatakan,
Bunga dengan sumber daya intensif. UGC bertanggung jawab untuk ini
Sektor pendidikan tinggi harus menyeimbangkan kebutuhan dalam kompetensinya
harapan semua pihak. Sulit untuk mencapai keseimbangan.
12. Setelah mempelajari masalah ini, UGC sampai pada kesimpulan berikut.
Sektor pendidikan tinggi di Hong Kong harus dilihat secara keseluruhan.
7
Sebagai kekuatan dalam lanskap pendidikan tinggi regional dan internasional. yang
Seluruh sektor pendidikan tinggi harus berusaha untuk mencapai tujuan
Jadikan Hong Kong sebagai pusat pendidikan di kawasan ini. setiap
Institusi harus berkontribusi pada upaya ini dengan caranya sendiri
dengan cara yang unik dan saling melengkapi. Setiap organisasi harus melakukannya
Mengklaim kepemimpinan di wilayah tersebut, OGC setuju dengan perannya.
Kedelapan lembaga tersebut harus menjadi bagian dari sistem dalam perannya masing-masing.
Pengenalan institusi harus menggambarkan sistem masuk yang
Itu harus beragam dengan kekuatan atau fitur yang berbeda
Dominasi di berbagai institusi. UGC yakin akan hal ini
'वालन'
Hongkong
Sistem yang berbeda tetapi saling berhubungan
13. ugk
Area keunggulan hadir di semua institusi
Sektor ini melakukan semuanya di Hong Kong
jadi keinginan untuk menjadi 'அத்தைர்திட்டி'
kompetisi'. அத்தை முரிய் நிவியியு க்குட்ட்டுக்கி ৿৿৿ ஬ை
.
Secara alami, akan ada lebih banyak sumber daya publik seperti itu.
Namun,
Selain itu, pengakuan intensif harus menarik institusi
Lebih banyak dana pribadi untuk keuntungan Anda sendiri
14 UGK
sektor manajemen.
.
இர்தைக்கு இருக்குக்குக்குக்குக்குக்கு க்குட்டுக்குக்கு
அக்குக்க்குர் பானுக்க்க்கு காருக்குக்குக்க்கு பார்க்குக்க்கும் பார்க்குக்க்கும்
di luar pengakuan.
jalan lurus
15. Untuk melengkapi hal di atas
pemain aktif, dan seperti yang dinyatakan dalam ulasan:
"Pengembangan utas Kushalgath er vrupa shakta".
Pemberian dan pengelolaan gelar. Konten Pengguna akan mengonfirmasi bahwa
Pada tingkat sistem, alat, proses, dan insentif yang sesuai
delapan
tempat pengantar yang jelas untuk mengelola institusi, untuk kenyamanan
.
, untuk menjahit
.
.
bidang energi organisasi harus sesuai
sektor umum. ugc
pengantar
16. Konten Pengguna untuk peran tambahan ini
Tentang institusi dan konstruksi
Perkembangan pendidikan di sekolah menengah Hong Kong. Tujuannya adalah untuk membantu
அக்குக்குக்கு ஜார் ஜார் ஜார்க்குக்கு
அக்க்கு குற்று குக்குக்கு வேக்கு
17.
. lingkungan keuangan
uang publik
Bahkan dengan defisit anggaran. Konten pengguna,
Delapan institusi telah menjadikan sektor ini sebagai sektor efisiensi. .. . . .
உக்கை ஶிக்க்கு பியு பாயை பிய்பு பியி
skala yang dilaksanakan. शिक्ष्डाने अर्य विश्वार सुद्वारा बोबो
pemalsuan terus-menerus dalam organisasi
Likbez juga, dan terjemahan ke terjemahan
program yang saling berhubungan. dalam penelitian itu berarti lebih banyak kolaborasi
dalam kelompok penelitian yang lebih besar
program penelitian pusat
lihat lebih banyak
Layanan rekayasa ulang dan di luar kontrak.
18. Uhz
शिक्ष्डान
19. Institusi OGC akan terdiversifikasi secara memuaskan.
Berbagai kebutuhan pemangku kepentingan. Artinya:
(க)
.
Pertumbuhan ekonomi
9
(ಖ) , ,
ekonomi, sosial yang dinamis
lingkungan politik;
(ಗ) ,
Populasi; sebaik
G
Level (dari waktu ke waktu, beberapa institusi di atasnya memilih untuk memilih
sebagai salah satu/peran utamanya).
pendidikan vs penelitian
20.
orang muda bisa menjadi produktif.
తిక్ స్కు అస్చ్ క్ర్ జాయి కారు క్ ರ ౾ కా క్టిక్ క్టిక్
('அத்தரைத்திக்க்கு ') dengan relevan dalam semua kasus dalam kasus
pernyataan pengantar individu. memberikan pendidikan yang berkualitas,
berada di wilayah guru universitas,
Dan karena ini,
শিকিকািকাদ্ন পান্তে অগ্তে নান্যান নিয্য বান্঍যয্্
Dengan demikian, lebih banyak ruang penelitian dipindahkan,
Meskipun ada lebih banyak penelitian, pendidikan memainkan peran penting
pengantar
pekerjaan penelitian
21. Penelitian akan membutuhkan sumber daya konten buatan pengguna tambahan.
Bertujuan, fokus, dan sesuai dengan peran. karena peran mereka yang berbeda,
Perhatian khusus diharapkan diberikan kepada institusi.
.
tidak ada organisasi yang bisa berharap
Все конкурентные исследования.
сотрудничество и сотрудничество
22. UGC считает, что уровень сотрудничества тот же
होंगकोंग इर उच्च शिक्षा जैश्याय कुष्लाग्त जोट जोट जैश्याय
сектор независимых организаций
все. В этом случае многое входит в обязанности учреждения,
ক্র্য়ান ক্য়্তা প্র্তি ক্র ক্র্তা ক্র্ত
объем государственных средств, имеющихся в отрасли. тактически
10
வியுத்தித்தித்தியுக்க்கு- வியுக்க்குத்தித்தித்து--
А главная цель состоит в том, чтобы добиться следующего:
(ಕ) ಪ್ರಿಕ್ತ್ತ್ತಾ ವಾಕ್ತಿಕ್ತಿಕ್ತಿಕ್ ಕ
அக்குத்து முரு வியியு அக்கு காட்டிய்
студенты дают меню;
(ಖ) ಸಿಕ್ತ್ಯಾತ್ಯು ಲಿಕ್ಯಿ ಸ್ಯಿಕ್ಯೆ критическое развитие развитие развитие
அக்குத்திவை காட்ட்டை а также
(஗) குக்குக்குக்கு கர்ரை கர்ரை, அக்குக்குக்கு ঍দে৿ দর্র
অন্য়্যান্য়্যান্যান্যানান্যান্যান্য সাদ্যানান্তাত
введение
реализация
23. UGC завершил проверку заявлений
Под ним находится восемь учреждений. Они прилагаются к приложению
Не отражайте в этом документе:
системная разница அக்குக்கு அக்கைத்தை, யுஜிகை குக்குக்குக்குக೯ுக்குக்குக்குக೯ு
Сами институты пытались развивать отведенную им роль. таким образом,
Например, Лингнанский университет хочет стать замечательным университетом гуманитарных наук.
Учреждение и UGC поддерживают его в этой роли. Гонконг
Политехнический университет хочет сделать акцент на обучении на основе приложений,
профессиональное обучение и прикладные исследования, и мы поддерживаем его в этой роли.
В заявлении проходят три темы. прежде всего
Просмотреть еще
Преподавание и исследования. Тем не менее, все учреждения были предупреждены о необходимости сосредоточить
Их исследовательские усилия в своих сильных сторонах - и их будет больше
по сравнению с другими. Во-вторых, пользовательский контент хочет видеть более активным
и тесное сотрудничество между учреждениями внутри и за пределами Гонконга,
И продвигать свою роль в более широком сообществе. Третье это то, что
Должно быть максимально эффективное и действенное управление ресурсами,
через сотрудничество всякий раз, когда это ценно. Мы это устроили
Конкретная запись для каждой организации, которая хочет инкапсулировать свой ключ
отличительная черта.
24. Вышеупомянутые стратегические планы должны быть разработаны
Все это встречается. Эти зоты должны будут выходить один за другим
அக்கை குற்கு குக்கு குக்க்கு குக்கு க்குக்கு க்குக்கு க்குக்கு குத்து
Сотрудничество между учреждениями (в случае кредита).
11
перевод, курсы в других учреждениях, совместное присуждение степени,
или
প্রকৃতপক্ষে প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে আরও শক্তিশালী একীকরণ। ইউজিসি দেখছে
কোন কারণ নেই এই ধরনের কৌশলগত জোটের গভীরতা অতিক্রম করা উচিত নয়
পরিস্থিতি এবং সময় ওয়ারেন্ট হিসাবে সম্পূর্ণ একত্রীকরণের মাধ্যমে সহযোগিতা।
25. ইউজিসি এটি নিশ্চিত করার জন্য বিশ্বাসযোগ্য ব্যবস্থা স্থাপন করছে
এটি উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থাকে পরিচালনা করার সমান
চেষ্টা. আমরা আটজনের সাথে সংশোধিত ভূমিকার বিবৃতিতে একমত হয়েছি
প্রতিষ্ঠান প্রবর্তিত অন্যান্য প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে রয়েছে:
(a) প্রাতিষ্ঠানিক একীকরণ অন্বেষণ। ইউজিসির রিপোর্ট
ইনস্টিটিউশনাল ইন্টিগ্রেশন বিষয়ে ওয়ার্কিং পার্টি জারি করা হবে
মার্চ 2004. এর মূল অনুসন্ধানের একটি সংক্ষিপ্ত এক্সিকিউটিভ সারাংশ হল
এই নথিতে অ্যানেক্স বি-তে সংযুক্ত;
(b) UGC-তে কর্মক্ষমতা এবং ভূমিকা সম্পর্কিত তহবিল প্রবর্তন
2005-08 triennium এর জন্য অর্থায়ন পদ্ধতি। এটা গুরুত্বপূর্ণ
উদ্যোগ তহবিল বরাদ্দ, কর্মক্ষমতা- এবং সঙ্গে টাই হবে
ভূমিকার বিরুদ্ধে পারফরম্যান্স- অতীতের তুলনায় অনেক বেশি কঠোরভাবে।
ইউজিসি বিশ্বাস করে যে এটি পথে একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলবে
প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের অগ্রাধিকারের সাথে যোগাযোগ করে;
(গ) সমালোচনামূলকভাবে পরীক্ষা করার জন্য ইউজিসির মধ্যে একটি কোর গ্রুপ স্থাপন করা
2005-08 সালে প্রতিষ্ঠানের একাডেমিক উন্নয়নের প্রস্তাব
triennium এবং তার পরেও;
(d) প্রতিষ্ঠানগুলি কিসের ক্ষেত্রে আরও ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করা
গবেষণা চালানো এবং তারা শেখানো হাতে কি কি এলাকায়
প্রোগ্রামিং ইন; এবং
(ঙ) গভীর সহযোগিতাকে সমর্থন করার জন্য তহবিল আলাদা করা (টপ স্লাইসিং)
এবং পুনর্গঠন- তহবিল যে মঞ্জুর করা হবে না যদি না এই ধরনের
সহযোগিতা বা পুনর্গঠন সঞ্চালিত হয়.
26. UGC বিশ্বাস করে যে উপরোক্ত ব্যবহারিক বক্তব্য
উচ্চশিক্ষা পর্যালোচনার লক্ষ্য উচ্চ শিক্ষাকে সহজতর করবে
হংকংকে এশিয়ার বিশ্ব শহর হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে এবং হংকে অবস্থান করার ক্ষেত্রে
কং এই অঞ্চলের শিক্ষার কেন্দ্র হিসাবে। UGC অপেক্ষায় আছে
এই নথিতে সম্প্রদায়ের প্রতিক্রিয়া শুনছেন।
**********
12
অ্যানেক্স এ
ইউজিসি-অর্থায়িত প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা বিবৃতি
সিটি ইউনিভার্সিটি অফ হংকং (সিটিইউ)
(a) পেশাদারভাবে ভিত্তিক প্রোগ্রামগুলির একটি পরিসীমা অফার করে যা এর দিকে পরিচালিত করে
প্রথম ডিগ্রির পুরস্কার, এবং অল্প সংখ্যক উপ-ডিগ্রী
প্রোগ্রাম;
(b) একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষা প্রদানের অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(c) অনেকগুলি শেখানো স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম এবং গবেষণা অফার করে
বিশেষ করে নির্বাচিত বিষয় এলাকায় স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম
পেশাদার এবং প্রয়োগ ক্ষেত্র;
(d) প্রয়োগ-ভিত্তিক শিক্ষাদান, পেশাগত শিক্ষার উপর জোর দেয় এবং
ফলিত গবেষণা;
(ঙ) গবেষণার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার লক্ষ্য
শক্তি
(f) সমগ্রের জন্য উচ্চ মূল্য সংযোজিত শিক্ষামূলক কর্মসূচির উপর জোর দেয়
ব্যক্তি বিকাশ এবং পেশাদার দক্ষতা এবং দক্ষতা;
(ছ) ব্যবসা, শিল্প, পেশাদার সেক্টরের সাথে দৃঢ় সম্পর্ক বজায় রাখে,
নিয়োগকর্তাদের পাশাপাশি সম্প্রদায়;
(h) অন্যদের সাথে তার শক্তির ক্ষেত্রগুলিতে সক্রিয়ভাবে গভীর সহযোগিতা অনুসরণ করে
হংকং বা অঞ্চল বা আরও বেশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ব্যাপকভাবে যাতে হংকং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নত করা যায়;
(i) একাডেমিক কর্মীদের জনসেবায় নিয়োজিত হতে উৎসাহিত করা,
এলাকায় বেসরকারি খাতের সাথে পরামর্শ এবং সহযোগিতামূলক কাজ
যেখানে তাদের বিশেষ দক্ষতা রয়েছে, প্রতিষ্ঠানের সাধারণ অংশ হিসাবে
সরকার, ব্যবসা এবং শিল্পের সাথে সহযোগিতা; এবং
(j) সরকারী এবং বেসরকারীভাবে সবচেয়ে কার্যকর এবং দক্ষ উপায়ে পরিচালনা করে
সংস্থার উপর প্রদত্ত সংস্থান, সহযোগিতা নিযুক্ত করে
যখনই এটি মূল্যবান।
13
হংকং ব্যাপটিস্ট বিশ্ববিদ্যালয় (HKBU)
(a) প্রথম ডিগ্রী পুরষ্কারের দিকে অগ্রসর হওয়া বিভিন্ন প্রোগ্রাম অফার করে
কলা, ব্যবসা, চাইনিজ মেডিসিন, কমিউনিকেশন স্টাডিজ,
শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সামাজিক বিজ্ঞান;
(b) একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষা প্রদানের অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(c) অনেকগুলি শেখানো স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম এবং গবেষণা অফার করে
নির্বাচিত বিষয় এলাকায় স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম;
(d) উচ্চ শিক্ষার জন্য একটি সামগ্রিক পদ্ধতি অনুসরণ করে এবং জোর দেয় ক
বিস্তৃত-ভিত্তিক সৃজনশীলতা-অনুপ্রেরণামূলক স্নাতক শিক্ষা, যা
মানবিক মূল্যবোধের ধারনা যারা অংশগ্রহণ করে তাদের মধ্যে উদ্বুদ্ধ করে;
(ঙ) গবেষণার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার লক্ষ্য
শক্তি, এবং বিশেষ করে শিক্ষার সমর্থনে;
(চ) সম্প্রদায়ের সাথে দৃঢ় সম্পর্ক বজায় রাখে;
(g) অন্যদের সাথে তার শক্তির ক্ষেত্রগুলিতে সক্রিয়ভাবে গভীর সহযোগিতা অনুসরণ করে
হংকং বা অঞ্চল বা আরও বেশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ব্যাপকভাবে যাতে হংকং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নত করা যায়;
(জ) একাডেমিক কর্মীদের জনসেবায় নিয়োজিত হতে উৎসাহিত করা,
এলাকায় বেসরকারি খাতের সাথে পরামর্শ এবং সহযোগিতামূলক কাজ
যেখানে তাদের বিশেষ দক্ষতা রয়েছে, প্রতিষ্ঠানের সাধারণ অংশ হিসাবে
সরকার, ব্যবসা এবং শিল্পের সাথে সহযোগিতা; এবং
(i) সরকারী এবং বেসরকারীভাবে সবচেয়ে কার্যকর এবং দক্ষ উপায়ে পরিচালনা করে
সংস্থার উপর প্রদত্ত সংস্থান, সহযোগিতা নিযুক্ত করে
যখনই এটি মূল্যবান।
14
লিংনান বিশ্ববিদ্যালয় (LU)
(a) প্রথম ডিগ্রী পুরষ্কারের দিকে অগ্রসর হওয়া বিভিন্ন প্রোগ্রাম অফার করে
কলা, ব্যবসা এবং সামাজিক বিজ্ঞান;
(b) একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষা প্রদানের অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(c) অনেকগুলি শেখানো স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম এবং গবেষণা অফার করে
এর বিষয় এলাকার মধ্যে নির্বাচিত ক্ষেত্রে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম
কলা, ব্যবসা এবং সামাজিক বিজ্ঞান;
(d) একটি সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম প্রদান করে যা সমস্ত কিছু অফার করতে চায়
ছাত্রদের একটি বিস্তৃত শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ, সেরা দ্বারা আলাদা
প্রাচ্য এবং পশ্চিম উভয়ের উদার শিল্প ঐতিহ্য, এবং এর ছাত্রদের সক্ষম করে
এই শতাব্দীর পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে দায়িত্বশীলভাবে কাজ করা;
(ঙ) গবেষণার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার লক্ষ্য
শক্তি, বিশেষ করে লিবারেল আর্ট প্রোগ্রামের সমর্থনে;
(চ) সম্প্রদায়ের সাথে দৃঢ় সম্পর্ক বজায় রাখে;
(g) অন্যদের সাথে তার শক্তির ক্ষেত্রগুলিতে সক্রিয়ভাবে গভীর সহযোগিতা অনুসরণ করে
হংকং বা অঞ্চল বা আরও বেশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ব্যাপকভাবে যাতে হংকং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নত করা যায়;
(জ) একাডেমিক কর্মীদের জনসেবায় নিয়োজিত হতে উৎসাহিত করা,
এলাকায় বেসরকারি খাতের সাথে পরামর্শ এবং সহযোগিতামূলক কাজ
যেখানে তাদের বিশেষ দক্ষতা রয়েছে, প্রতিষ্ঠানের সাধারণ অংশ হিসাবে
সরকার, ব্যবসা এবং শিল্পের সাথে সহযোগিতা; এবং
(i) সরকারী এবং বেসরকারীভাবে সবচেয়ে কার্যকর এবং দক্ষ উপায়ে পরিচালনা করে
সংস্থার উপর প্রদত্ত সংস্থান, সহযোগিতা নিযুক্ত করে
যখনই এটি মূল্যবান।
15
চাইনিজ ইউনিভার্সিটি অফ হংকং (CUHK)
(a) প্রথম ডিগ্রি এবং
কলা, বিজ্ঞান, সহ বিভিন্ন বিষয়ে স্নাতকোত্তর যোগ্যতা
সামাজিক বিজ্ঞান এবং ব্যবসায় প্রশাসন;
(খ) পেশাদার স্কুল অন্তর্ভুক্ত করে যেমন মেডিসিন, স্থাপত্য,
প্রকৌশল এবং শিক্ষা;
(c) একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষাদান প্রদান অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(d) উল্লেখযোগ্য সংখ্যকের জন্য গবেষণা স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম অফার করে
নির্বাচিত বিষয় এলাকায় ছাত্র;
(ঙ) গবেষণার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার লক্ষ্য
শক্তি
(f) সামগ্রিকভাবে হংকং, চীনের উন্নয়নে অবদান রাখে এবং
মানসম্পন্ন শিক্ষা, গবেষণা, ব্যস্ততার মাধ্যমে অঞ্চলটি
পরিষেবা, সমস্ত শাখায় এটি অফার করে;
(g) অন্যদের সাথে তার শক্তির ক্ষেত্রগুলিতে সক্রিয়ভাবে গভীর সহযোগিতা অনুসরণ করে
হংকং বা অঞ্চল বা আরও বেশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ব্যাপকভাবে যাতে হংকং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নত করা যায়;
(জ) একাডেমিক কর্মীদের জনসেবায় নিয়োজিত হতে উৎসাহিত করা,
এলাকায় বেসরকারি খাতের সাথে পরামর্শ এবং সহযোগিতামূলক কাজ
যেখানে তাদের বিশেষ দক্ষতা রয়েছে, প্রতিষ্ঠানের সাধারণ অংশ হিসাবে
সরকার, ব্যবসা এবং শিল্পের সাথে সহযোগিতা; এবং
(i) সরকারী এবং বেসরকারীভাবে সবচেয়ে কার্যকর এবং দক্ষ উপায়ে পরিচালনা করে
সংস্থার উপর প্রদত্ত সংস্থান, সহযোগিতা নিযুক্ত করে
যখনই এটি মূল্যবান।
16
হংকং ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন (HKIEd)
(a) প্রথমে শংসাপত্র প্রদানের দিকে অগ্রসর হওয়া বিভিন্ন প্রোগ্রাম অফার করে
ডিগ্রী এবং স্নাতকোত্তর ডিপ্লোমা, যা উপযুক্ত প্রদান করে
প্রি-স্কুলে শিক্ষা এবং শিক্ষকতায় ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুতি,
স্কুল এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ খাত; এবং
(b) এছাড়াও প্রোগ্রামের একটি সিরিজ অফার করে যা পেশাদার প্রদান করে
এই সেক্টরে শিক্ষকদের সেবা প্রদানের জন্য শিক্ষা ও উন্নয়ন;
(গ) তার সমস্ত প্রোগ্রামের মাধ্যমে লালনপালন করে জ্ঞানী, যত্নশীল এবং
দায়িত্বশীল শিক্ষক যারা হংকং স্কুলের চাহিদা পূরণ করবে;
(d) একটি আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষাদান প্রদান অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(ঙ) মাধ্যমিক শিক্ষা সম্পর্কিত ডিগ্রি প্রোগ্রাম সরবরাহ করে
যখনই সম্ভব অন্যান্য স্থানীয়দের সাথে কৌশলগত সহযোগিতার মাধ্যমে
তৃতীয় প্রতিষ্ঠান;
(f) পেশাদার পরামর্শ এবং বিকাশের একটি উত্স সরবরাহ করে এবং এর
প্রি-স্কুলকে সমর্থন করার জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে গবেষণা, যথাযত,
হংকং-এ স্কুল এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সেক্টর;
(ছ) সম্প্রদায়ের সাথে দৃঢ় সম্পর্ক বজায় রাখে, এবং বিশেষ করে
স্কুল এবং শিক্ষকতা পেশা;
(h) অন্যদের সাথে তার শক্তির ক্ষেত্রগুলিতে সক্রিয়ভাবে গভীর সহযোগিতা অনুসরণ করে
হংকং বা অঞ্চল বা আরও বেশি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
ব্যাপকভাবে যাতে হংকং উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা উন্নত করা যায়; এবং
(i) সরকারী এবং বেসরকারীভাবে সবচেয়ে কার্যকর এবং দক্ষ উপায়ে পরিচালনা করে
সংস্থার উপর প্রদত্ত সংস্থান, সহযোগিতা নিযুক্ত করে
যখনই এটি মূল্যবান।
17
হংকং পলিটেকনিক ইউনিভার্সিটি (পলিইউ)
(a) পেশাদারভাবে ভিত্তিক প্রোগ্রামগুলির একটি পরিসীমা অফার করে যা এর দিকে পরিচালিত করে
প্রথম ডিগ্রির পুরস্কার, এবং অল্প সংখ্যক উপ-ডিগ্রী
প্রোগ্রাম;
(b) একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষা প্রদানের অনুসরণ করে
এটি অফার করে এমন সমস্ত শেখানো প্রোগ্রামের স্তর;
(c) অনেকগুলি শেখানো স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম এবং গবেষণা অফার করে
বিশেষ করে নির্বাচিত বিষয় এলাকায় স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম
পেশাদার এবং প্রয়োগ ক্ষেত্র;
(d) প্রয়োগ-ভিত্তিক শিক্ষাদান, পেশাগত শিক্ষার উপর জোর দেয় এবং
ফলিত গবেষণা;
(ঙ) গবেষণার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হওয়ার লক্ষ্য
শক্তি
(f) একটি ভারসাম্যপূর্ণ পদ্ধতির সাথে উচ্চ মূল্য সংযোজন শিক্ষার উপর জোর দেয়
পেশাদারদের সাথে সর্বাঙ্গীণ শিক্ষার্থীদের বিকাশের দিকে পরিচালিত করে
competence;
(g) maintains strong links with business, industry, professional sectors,
employers as well as the community;
(h) pursues actively deep collaboration in its areas of strength with other
higher education institutions in Hong Kong or the region or more
widely so as to enhance the Hong Kong higher education system;
(i) encourages academic staff to be engaged in public service,
consultancy and collaborative work with the private sector in areas
where they have special expertise, as part of the institution's general
collaboration with government, business and industry; and
(j) manages in the most effective and efficient way the public and private
resources bestowed upon the institution, employing collaboration
whenever it is of value.
18
The Hong Kong University of Science and Technology (HKUST)
(a) offers a range of programmes leading to the award of first degrees and
postgraduate qualifications particularly in Science, Technology,
Engineering, Management and Business Studies;
(b) offers programmes in Humanities and Social Science only at a level
sufficient to provide intellectual breadth, contextual background and
communication skills to an otherwise scientific or technological
curriculum, and limited postgraduate work;
(c) incorporates professional schools, particularly in the fields of Science,
Technology, Engineering and Business;
(d) pursues the delivery of teaching at an internationally competitive
level in all the taught programmes that it offers;
(e) offers research postgraduate programmes for a significant number of
students in selected subject areas;
(f) aims at being internationally competitive in its areas of research
strength;
(g) assists the economic and social development of Hong Kong by
nurturing the scientific, technological, and entrepreneurial talents who
will lead the transformation of traditional industries and fuel the
growth of new high-value-added industries for the region;
(h) pursues actively deep collaboration in its areas of strength with other
higher education institutions in Hong Kong or the region or more
widely so as to enhance the Hong Kong higher education system;
(i) encourages academic staff to be engaged in public service,
consultancy and collaborative work with the private sector in areas
where they have special expertise, as part of the institution's general
collaboration with government, business and industry; and
(j) manages in the most effective and efficient way the public and private
resources bestowed upon the institution, employing collaboration
whenever it is of value.
19
The University of Hong Kong (HKU)
(a) offers a range of programmes leading to the award of first degrees and
postgraduate qualifications in subject areas including Arts, Science,
Social Sciences, and Business and Economics;
(b) incorporates professional schools such as Medicine, Dentistry,
Architecture, Education, Engineering and Law;
(c) pursues the delivery of teaching at an internationally competitive
level in all the taught programmes that it offers;
(d) offers research postgraduate programmes for a significant number of
students in selected subject areas;
(e) aims at being internationally competitive in its areas of research
strength;
(f) as an English-medium University, supports a knowledge-based
society and economy through its engagement in cutting-edge research,
pedagogical developments, and lifelong learning; in particular,
emphasizes whole person education and interdisciplinarity;
(g) pursues actively deep collaboration in its areas of strength with other
higher education institutions in Hong Kong or the region or more
widely so as to enhance the Hong Kong higher education system;
(h) encourages academic staff to be engaged in public service,
consultancy and collaborative work with the private sector in areas
where they have special expertise, as part of the institution's general
collaboration with government, business and industry; and
(i) manages in the most effective and efficient way the public and private
resources bestowed upon the institution, employing collaboration
whenever it is of value.
**********
20
Annex B
Executive Summary of the Report of the
Working Party on Institutional Integration,
as endorsed by the UGC
The Working Party on Institutional Integration (IIWP) was
established by the UGC, following a request from the Administration, to
consider the question of institutional integration in Hong Kong generally
and specifically to examine the key potential benefits and drawbacks as
regards a merger of the Chinese University of Hong Kong (CUHK) and the
Hong Kong University of Science and Technology (HKUST). Over a
period of six months the IIWP met seven times and met with Reference
Groups from CUHK and HKUST twice. There was considerable interest
in its work, both from staff, students and alumni of the two institutions, the
wider academic community, and the community at large. The membership
of the IIWP was :
Prof John Niland (Convenor)
Mr Philip Chen
Mr Irving Koo
Mr Roger Luk
Dr Steven Poon
Dr Alice Lam (Chairman, UGC)
Mr Michael Stone (Secretary-General, UGC)
2. The key conclusions of the IIWP may be summarized as
follows :
(a) Institutional Integration should be defined broadly to
encompass a range of possible forms of collaboration,
ranging from full merger to loose affiliation, either at the
institutional level or at the intra-institutional level, such as a
department or faculty;
(b) the UGC should adopt a strategic approach towards
institutional integration. The approach should facilitate and
encourage development of critical mass in teaching and
research, greater synergy and higher efficiency in order to
21
take forward Hong Kong's aspiration to be the education hub
of the region;
(c) as a key element of the strategic approach to institutional
integration, the UGC should specifically encourage and drive
“deep collaboration” within and between institutions, in both
academic and non-academic areas, both within Hong Kong
and internationally. The UGC should establish mechanisms
and incentives in this regard; and
(d) while a merger between CUHK and HKUST might become
viable at some point in the future, it should not be further
explored for the present.
3. The UGC fully endorsed the Report at its meeting in January
2004. The full report will be issued in March 2004.
**********