SILABUS PERKULIAHAN; PENGANTAR KOMUNIKASI PENDIDIKAN
Topik: Pengantar Komunikasi Pendidikan
Kode Kursus: KUT 507
Kredit: 2 kredit
Profesor: dr. H. Din Vahudin, Massachusetts
Dr.HJ. untuk sekarang
Danny Darmawan, SP, MSI
Kurikulum: Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Prasyarat:-
Durasi Kelas: Semester Ganjil (I)
Deskripsi Kurikulum
Mata kuliah "Pengantar Komunikasi Pendidikan" ini terdiri dari berbagai kumpulan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep dasar, bentuk, model, alat dan contoh penerapan ilmu komunikasi dalam proses pendidikan dari tahap desain hingga evaluasi.
pengalaman belajar
Selama kursus ini, siswa diharapkan untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang meliputi:
A Menggali perspektif komunikasi dalam dunia belajar mengajar.
b. Pengembangan contoh rencana komunikasi verbal dan non-verbal dalam pendidikan.
C. Contoh praktis model komunikasi dalam pendidikan.
Jelajahi penggunaan media dalam e-learning.
Penilaian hasil belajar:
Keberhasilan siswa dalam kursus ini ditentukan oleh pencapaian mereka dalam:
A. Partisipasi dalam kegiatan kelas.
b. Menambah pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model komunikasi dalam mengajar
c. Membuat dan mengembangkan proyek pelatihan guru menggunakan model dan alat komunikasi.
e) Presentasi hasil latihan untuk masing-masing model komunikasi pendidikan, UTS dan UAS.
Deskripsi setiap topik pertemuan:
1) Pertemuan pertama
Nama Tema:
1. Konsep dasar komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
Menjelaskan pengertian konsep dasar komunikasi bagi perkembangan proses pendidikan.
Menemukan hubungan antara materi pendidikan yang dipelajari dalam hal komunikasi pedagogis dengan siswa.
suka itu
Bola:
1 Komunikasi sebagai saluran keluar bagi masyarakat
2 Definisi komunikasi yang berbeda
3 acara komunikasi yang berbeda
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Temukan definisi komunikasi dan pembelajaran.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
2) Pertemuan kedua
Nama Tema:
2. Komponen utama komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami unsur-unsur utama komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Sebutkan elemen utama komunikasi
2. Jelaskan peran encoder/komunikator
3. Tentukan pesan/media dan
4. Berurusan dengan Decoder/Communicator.
Bola:
Elemen komunikasi
2.1 Encoder/Komunikasi
2.2 Pemberitahuan
2.3 Saluran/Media
2.4 Dekoder/Komunikasi
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Kami mencari bentuk penerapan elemen komunikatif dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
3) pertemuan ketiga
Nama Tema:
3. Pengantar komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami peran komunikasi dalam perkembangan proses pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Mahasiswa memahami peran komunikasi sebagai motivasi.
2. Siswa dapat menjelaskan kontrol sosial dalam pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menggambarkan komunikasi sebagai pola komunikasi selama pembelajaran.
4. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip komunikasi sebagai perbedaan bahasa/budaya dalam pendidikan.
Bola:
fungsi komunikasi
3.1 Komunikasi sebagai Motivasi Sikap/Perilaku
3.2 Komunikasi sebagai kontrol sosial
3.3 Komunikasi sebagai Bentuk Persatuan
3.4 Komunikasi sebagai faktor dalam integrasi kelompok/kelas
3.5 Komunikasi sebagai faktor yang membedakan budaya belajar
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Membuat laporan bentuk penerapan fungsi komunikatif dalam pelatihan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
4) pertemuan ke-4 dan ke-5
Nama Tema:
4. Faktor komunikasi dalam pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk membangun model proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa lebih memahami masalah pribadi dalam belajar berkomunikasi.
2. Siswa dapat menjelaskan makna ego dalam latihan pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menjelaskan jenis komunikasi kelompok selama pelatihan.
4. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip komunikasi sebagai perbedaan bahasa/budaya dalam pendidikan.
Bola:
Proses komunikasi dan faktor yang mempengaruhi
4.1 Ego
4.2 Komunikasi Antarpribadi
4.3 Komunikasi Kelompok/Kelas
4.4 Komunikasi antar institusi/sekolah
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyiapkan laporan formulir aplikasi untuk jimat dan afiliasi kelompok dalam proses pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
4) pertemuan ke-6 dan ke-7
Nama Tema:
5. Perspektif penelitian pendidikan komunikatif.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Mahasiswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang sejarah pendidikan dan pembelajaran komunikasi.
2. Siswa dapat memiliki pemahaman yang baik tentang penelitian sosiologis tentang hubungan antara belajar mengajar.
3. Mahasiswa dapat memahami dengan baik kajian pendidikan dan pembelajaran komunikatif melalui pendekatan psikologis.
4. Siswa memahami bahwa faktor budaya berkontribusi pada penggunaan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang baik.
5. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan dengan baik penerapan pendekatan komunikatif dalam pendidikan dan pelatihan.
Bola:
Dilihat dari bidang studi komunikasi
5.1 Ikhtisar sejarah
5.2 Gambaran sosiologis
5.3 Metode Psikologis
5.4 Komponen budaya bahasa
5.5 Dampak pada Pendidikan
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Membuat laporan untuk analisis pendekatan komunikatif dalam proses pembelajaran.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
5) Pertemuan kedelapan
Ujian tengah semester dilaksanakan
Termasuk jenis esai tertulis terbatas yang mengukur pengalaman belajar siswa dari 7 sampai 7.
6) pertemuan ke-9 dan ke-10
Nama Tema:
6. Strategi dan prinsip komunikasi dalam proses belajar mengajar.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menunjukkan prinsip-prinsip komunikasi yang baik dalam membaca untuk kegiatan pembelajaran.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses mendramatisir kegiatan pembelajaran.
3. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses kegiatan pembelajaran modelling.
4. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses berdiskusi kegiatan pembelajaran.
5. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses modular kegiatan pembelajaran.
Bola:
Strategi dan prinsip komunikasi.
6.1 Strategi dan prinsip komunikasi dalam kegiatan membaca
6.2 Teknik dan prinsip komunikasi dalam dramaturgi
6.3 Prosedur dan Kebijakan Komunikasi pada Konferensi Simulasi
6.4 Teknik dan prinsip komunikasi dalam kegiatan diskusi/seminar
6.5 Strategi dan Prinsip Komunikasi dalam Sesi AB dan Modular
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Melakukan analisis laporan penerapan prinsip komunikatif dalam perkuliahan, pertunjukan, simulasi, debat, pelatihan modular.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
7) 11 dan 12 pertemuan
Nama Tema:
7. Bentuk dan model komunikasi dalam pendidikan dan pelatihan.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu menerapkan bentuk dan model komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat secara akurat mencerminkan bentuk komunikasi publik dalam pendidikan.
2. Siswa dapat secara akurat menunjukkan keterampilan komunikasi interpersonal dalam mengajar.
3. Siswa dapat memandu komunikasi interpersonal dalam pembelajaran dengan benar.
4. Siswa dapat menunjukkan dengan benar sarana komunikasi verbal dan nonverbal dalam mengajar.
5. Siswa dapat mendemonstrasikan secara akurat model komunikasi mekanik dalam mengajar.
6. Siswa dapat secara akurat mencerminkan model komunikasi psikologis dalam mengajar
7. Siswa dapat mendemonstrasikan pola komunikasi yang realistis agar berhasil dalam belajar
Bola:
Bentuk dan model komunikasi
7.1 Hubungan Masyarakat
7.2 Komunikasi Antarpribadi
7.3 Komunikasi Antarpribadi
7.4 Komunikasi Verbal/Non-Verbal
7.5 Model mekanis
7.6 Model interaksi
7.7 Model psikologis
7.8 Model Realistis
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Untuk menyiapkan laporan analitis tentang penerapan bentuk dan model komunikasi dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
8) pertemuan ke-13
Nama Tema:
8. Psikologi Manusia dalam Perspektif Pendidikan Komunikatif.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu mengevaluasi dampak psikologis seorang individu sebagai dasar untuk memahami komunikasi dalam proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat mendemonstrasikan bagaimana menggunakan perhatian dalam proses pembelajaran yang komunikatif.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara menerapkan pemahaman yang benar dalam proses pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat mendemonstrasikan bagaimana menerapkan penerimaan dalam proses komunikasi pembelajaran.
4. Siswa dapat mendemonstrasikan penggunaan bahasa, gaya, sikap dan nilai yang tepat dalam komunikasi pengajaran.
Bola:
8. Psikologi manusia dalam komunikasi
8.1 Perhatian, pengertian dan penerimaan dalam proses komunikasi
8.2 Bahasa, Gaya, Keyakinan, Sikap, dan Nilai
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyusun laporan analisis penerapan psikologi manusia dalam komunikasi instruksional.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
9) sesi ke-14
Nama Tema:
9. Organisasi Studi Komunikasi.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa dapat menguasai proses komunikasi di lembaga pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan dengan benar peran lembaga pendidikan dalam ilmu komunikasi.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara penggunaan alat komunikasi yang benar di lembaga pendidikan.
3. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan secara akurat proses komunikasi di lembaga pendidikan.
Bola:
Organisasi dalam bidang studi komunikasi.
9.1 Peran lembaga pendidikan
9.2 Skema dan karakteristik umum alat pendidikan komunikasi organisasi
9.3 Proses komunikasi di lembaga pendidikan
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyusun laporan analisis penggunaan komunikasi di lembaga pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
10) pertemuan ke-15
Nama Tema:
10. Bentuk komunikasi modern.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat menerapkan bentuk komunikasi modern dalam proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan dengan benar metode penjumlahan string dalam pembelajaran.
2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana berkomunikasi dengan baik dalam kelompok kecil selama kursus.
3. Siswa dapat menjelaskan secara akurat bagaimana menghubungkan pembelajaran dengan pembelajaran.
4. Siswa dapat memaknai dengan benar bentuk komunikasi persuasif dalam mengajar.
Bola:
Bentuk komunikasi modern
10.1 Komunikasi Jalur Tunggal
10.2 Komunikasi dalam kelompok kecil
10.3 Komunikasi Penjelasan
10.4 Komunikasi yang Diinduksi
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Untuk menyiapkan laporan analitis tentang penggunaan bentuk komunikasi modern dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
11) pertemuan ke-16 dan ke-17
Nama Tema:
11. Aspek Kebijakan Media dan Komunikasi
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengembangkan penggunaan media dalam proses komunikasi untuk tujuan pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan secara akurat bagaimana alat komunikasi mempengaruhi pembelajaran.
2. Siswa dapat menjelaskan dengan benar keseimbangan etika media dalam pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menjelaskan perilaku yang menunjukkan kebebasan berbicara sambil mengajarkan komunikasi yang tepat.
Bola:
Aspek media massa dan etika komunikasi
11.1 Pengaruh dan penggunaan media
11.2 Keseimbangan media yang etis dan penerapannya dalam pendidikan komunikasi
11.3 মত প্রকাশের স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব
সম্মেলনের উপকরণ
- বিভিন্ন সম্মেলন
- একটি কাজ
- উপস্থাপনা
- আলোচনা
যে কাজগুলো শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সম্পন্ন করতে হবে:
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মিডিয়া ব্যবহার এবং যোগাযোগের নৈতিক দিকগুলির বিশ্লেষণের উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করুন।
হরফ:
ইন্টারনেট এবং সহায়ক বই।
সূত্র এবং নথি:
ওনং উচিয়ান, বিজ্ঞানের দর্শন এবং যোগাযোগের তত্ত্ব, জাকার্তা: দিনাস্টিনডো, 1993
ওয়েইজারবার, আরএ, যোগাযোগের ভূমিকা, নিউ ইয়র্ক: ম্যাকগ্রা হিল, 1964।
ডে ডেনিস, লার্নিং অ্যান্ড কমিউনিকেশন থিওরি ইন দ্য সেন্ট্রাল স্টেটস জার্নাল অফ স্পিচ নং। 15, পৃ. 84-89।
ম্যাকলুহান, মার্শাল, আন্ডারস্ট্যান্ডিং মিডিয়া, নিউ ইয়র্ক: ম্যাকগ্রা হিল, 1964
ট্রিমো এমএলএস, শিক্ষার উন্নয়ন, পঞ্চম অধ্যায়, বান্দুং: রোসদা কাজ, 1987
Maurer, Ohio, Ego Psychology, Cybernetics, and Learning Theory, New York: John Wiley, 1954.
ড্যানি দারমাওয়ান, তথ্যগত, সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক ডোমেনে প্রজেক্টিভ শিক্ষাগত যোগাযোগের একটি ভূমিকা, বান্দুং: আইকেআইপি বান্দুং, 1999।
Everett M. Rogers, Communication Technology, London: Collier Macmillan Publisher, 1986
চার্লস আর বার্জার। ই. স্টিভেন এইচ. চাফি, হ্যান্ডবুক অফ কমিউনিকেশন সায়েন্সেস, নিউ দিল্লি: সেজ পাবলিকেশন্স, 1987।
ডেনিস ম্যাককুয়েল এবং স্টিফেন উইন্ডাল, যোগাযোগের প্যাটার্নস, লন্ডন: লংম্যান পাবলিশার্স, 1988
রজার্স ডি. উইমার এবং জোসেফ আর ডমিনিক, মিডিয়া স্টাডিজ, ক্যালিফোর্নিয়া: ওয়াডওয়ার্থ পাবলিশিং কোম্পানি, 1987
এল. ডেভিড রিচি, ইনফরমেশন কমিউনিকেশন, নিউ দিল্লি: সেজ পাবলিকেশন্স, 1991
জালালুদ্দিন রহমত, যোগাযোগের মনোবিজ্ঞান, বান্দুং: রোজদা কাজ, 1996।
প্রতিদিন:
একটি ম্যাগাজিনের আকারে যা শিক্ষার্থীদের শেখার সংস্থান হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, যেখানে দেশে এবং বিদেশে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে যোগাযোগ এবং সাধারণ যোগাযোগ সম্পর্কিত নিবন্ধ রয়েছে, যা অ্যাক্সেসযোগ্য ওয়েবসাইটে ইন্টারনেটের মাধ্যমে অ্যাক্সেস করা যেতে পারে।
ইন্টারনেট:
যোগাযোগের ফর্ম এবং প্যাটার্নগুলি অন্বেষণ করতে, শিক্ষার্থীদের অমৌখিক যোগাযোগ সাইট এবং সংস্থা বা ইন্টারনেট যোগাযোগ সাইটগুলির গ্রুপগুলির মালিকানাধীন অন্যান্য ওয়েবসাইটগুলি পরিদর্শন করা উচিত৷
শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করা যেতে পারে:
1. ড. এইচ. দ্বীন ভাহুদিন, এমএ এইচপি। 0818203764
2. ড. HJ মোর HP. 08164200269
3. HP এর মাধ্যমে ড্যানি ধর্মওয়ান। 081320341199 বা ইমেল: deni_biocom@plasa.com
Kode Kursus: KUT 507
Kredit: 2 kredit
Profesor: dr. H. Din Vahudin, Massachusetts
Dr.HJ. untuk sekarang
Danny Darmawan, SP, MSI
Kurikulum: Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Prasyarat:-
Durasi Kelas: Semester Ganjil (I)
Deskripsi Kurikulum
Mata kuliah "Pengantar Komunikasi Pendidikan" ini terdiri dari berbagai kumpulan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep dasar, bentuk, model, alat dan contoh penerapan ilmu komunikasi dalam proses pendidikan dari tahap desain hingga evaluasi.
pengalaman belajar
Selama kursus ini, siswa diharapkan untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang meliputi:
A Menggali perspektif komunikasi dalam dunia belajar mengajar.
b. Pengembangan contoh rencana komunikasi verbal dan non-verbal dalam pendidikan.
C. Contoh praktis model komunikasi dalam pendidikan.
Jelajahi penggunaan media dalam e-learning.
Penilaian hasil belajar:
Keberhasilan siswa dalam kursus ini ditentukan oleh pencapaian mereka dalam:
A. Partisipasi dalam kegiatan kelas.
b. Menambah pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model komunikasi dalam mengajar
c. Membuat dan mengembangkan proyek pelatihan guru menggunakan model dan alat komunikasi.
e) Presentasi hasil latihan untuk masing-masing model komunikasi pendidikan, UTS dan UAS.
Deskripsi setiap topik pertemuan:
1) Pertemuan pertama
Nama Tema:
1. Konsep dasar komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
Menjelaskan pengertian konsep dasar komunikasi bagi perkembangan proses pendidikan.
Menemukan hubungan antara materi pendidikan yang dipelajari dalam hal komunikasi pedagogis dengan siswa.
suka itu
Bola:
1 Komunikasi sebagai saluran keluar bagi masyarakat
2 Definisi komunikasi yang berbeda
3 acara komunikasi yang berbeda
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Temukan definisi komunikasi dan pembelajaran.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
2) Pertemuan kedua
Nama Tema:
2. Komponen utama komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami unsur-unsur utama komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Sebutkan elemen utama komunikasi
2. Jelaskan peran encoder/komunikator
3. Tentukan pesan/media dan
4. Berurusan dengan Decoder/Communicator.
Bola:
Elemen komunikasi
2.1 Encoder/Komunikasi
2.2 Pemberitahuan
2.3 Saluran/Media
2.4 Dekoder/Komunikasi
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Kami mencari bentuk penerapan elemen komunikatif dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
3) pertemuan ketiga
Nama Tema:
3. Pengantar komunikasi pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa memahami peran komunikasi dalam perkembangan proses pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Mahasiswa memahami peran komunikasi sebagai motivasi.
2. Siswa dapat menjelaskan kontrol sosial dalam pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menggambarkan komunikasi sebagai pola komunikasi selama pembelajaran.
4. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip komunikasi sebagai perbedaan bahasa/budaya dalam pendidikan.
Bola:
fungsi komunikasi
3.1 Komunikasi sebagai Motivasi Sikap/Perilaku
3.2 Komunikasi sebagai kontrol sosial
3.3 Komunikasi sebagai Bentuk Persatuan
3.4 Komunikasi sebagai faktor dalam integrasi kelompok/kelas
3.5 Komunikasi sebagai faktor yang membedakan budaya belajar
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Membuat laporan bentuk penerapan fungsi komunikatif dalam pelatihan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
4) pertemuan ke-4 dan ke-5
Nama Tema:
4. Faktor komunikasi dalam pendidikan.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk membangun model proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa lebih memahami masalah pribadi dalam belajar berkomunikasi.
2. Siswa dapat menjelaskan makna ego dalam latihan pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menjelaskan jenis komunikasi kelompok selama pelatihan.
4. Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip komunikasi sebagai perbedaan bahasa/budaya dalam pendidikan.
Bola:
Proses komunikasi dan faktor yang mempengaruhi
4.1 Ego
4.2 Komunikasi Antarpribadi
4.3 Komunikasi Kelompok/Kelas
4.4 Komunikasi antar institusi/sekolah
Materi konferensi
- Berbagai pidato
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyiapkan laporan formulir aplikasi untuk jimat dan afiliasi kelompok dalam proses pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
4) pertemuan ke-6 dan ke-7
Nama Tema:
5. Perspektif penelitian pendidikan komunikatif.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Mahasiswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang sejarah pendidikan dan pembelajaran komunikasi.
2. Siswa dapat memiliki pemahaman yang baik tentang penelitian sosiologis tentang hubungan antara belajar mengajar.
3. Mahasiswa dapat memahami dengan baik kajian pendidikan dan pembelajaran komunikatif melalui pendekatan psikologis.
4. Siswa memahami bahwa faktor budaya berkontribusi pada penggunaan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang baik.
5. Mahasiswa dapat mendemonstrasikan dengan baik penerapan pendekatan komunikatif dalam pendidikan dan pelatihan.
Bola:
Dilihat dari bidang studi komunikasi
5.1 Ikhtisar sejarah
5.2 Gambaran sosiologis
5.3 Metode Psikologis
5.4 Komponen budaya bahasa
5.5 Dampak pada Pendidikan
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Membuat laporan untuk analisis pendekatan komunikatif dalam proses pembelajaran.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
5) Pertemuan kedelapan
Ujian tengah semester dilaksanakan
Termasuk jenis esai tertulis terbatas yang mengukur pengalaman belajar siswa dari 7 sampai 7.
6) pertemuan ke-9 dan ke-10
Nama Tema:
6. Strategi dan prinsip komunikasi dalam proses belajar mengajar.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menunjukkan prinsip-prinsip komunikasi yang baik dalam membaca untuk kegiatan pembelajaran.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses mendramatisir kegiatan pembelajaran.
3. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses kegiatan pembelajaran modelling.
4. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses berdiskusi kegiatan pembelajaran.
5. Siswa dapat mendemonstrasikan prinsip-prinsip komunikasi dengan baik dalam proses modular kegiatan pembelajaran.
Bola:
Strategi dan prinsip komunikasi.
6.1 Strategi dan prinsip komunikasi dalam kegiatan membaca
6.2 Teknik dan prinsip komunikasi dalam dramaturgi
6.3 Prosedur dan Kebijakan Komunikasi pada Konferensi Simulasi
6.4 Teknik dan prinsip komunikasi dalam kegiatan diskusi/seminar
6.5 Strategi dan Prinsip Komunikasi dalam Sesi AB dan Modular
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Melakukan analisis laporan penerapan prinsip komunikatif dalam perkuliahan, pertunjukan, simulasi, debat, pelatihan modular.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
7) 11 dan 12 pertemuan
Nama Tema:
7. Bentuk dan model komunikasi dalam pendidikan dan pelatihan.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu menerapkan bentuk dan model komunikasi untuk mengembangkan proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat secara akurat mencerminkan bentuk komunikasi publik dalam pendidikan.
2. Siswa dapat secara akurat menunjukkan keterampilan komunikasi interpersonal dalam mengajar.
3. Siswa dapat memandu komunikasi interpersonal dalam pembelajaran dengan benar.
4. Siswa dapat menunjukkan dengan benar sarana komunikasi verbal dan nonverbal dalam mengajar.
5. Siswa dapat mendemonstrasikan secara akurat model komunikasi mekanik dalam mengajar.
6. Siswa dapat secara akurat mencerminkan model komunikasi psikologis dalam mengajar
7. Siswa dapat mendemonstrasikan pola komunikasi yang realistis agar berhasil dalam belajar
Bola:
Bentuk dan model komunikasi
7.1 Hubungan Masyarakat
7.2 Komunikasi Antarpribadi
7.3 Komunikasi Antarpribadi
7.4 Komunikasi Verbal/Non-Verbal
7.5 Model mekanis
7.6 Model interaksi
7.7 Model psikologis
7.8 Model Realistis
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Untuk menyiapkan laporan analitis tentang penerapan bentuk dan model komunikasi dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
8) pertemuan ke-13
Nama Tema:
8. Psikologi Manusia dalam Perspektif Pendidikan Komunikatif.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu mengevaluasi dampak psikologis seorang individu sebagai dasar untuk memahami komunikasi dalam proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat mendemonstrasikan bagaimana menggunakan perhatian dalam proses pembelajaran yang komunikatif.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara menerapkan pemahaman yang benar dalam proses pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat mendemonstrasikan bagaimana menerapkan penerimaan dalam proses komunikasi pembelajaran.
4. Siswa dapat mendemonstrasikan penggunaan bahasa, gaya, sikap dan nilai yang tepat dalam komunikasi pengajaran.
Bola:
8. Psikologi manusia dalam komunikasi
8.1 Perhatian, pengertian dan penerimaan dalam proses komunikasi
8.2 Bahasa, Gaya, Keyakinan, Sikap, dan Nilai
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyusun laporan analisis penerapan psikologi manusia dalam komunikasi instruksional.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
9) sesi ke-14
Nama Tema:
9. Organisasi Studi Komunikasi.
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa dapat menguasai proses komunikasi di lembaga pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan dengan benar peran lembaga pendidikan dalam ilmu komunikasi.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara penggunaan alat komunikasi yang benar di lembaga pendidikan.
3. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan secara akurat proses komunikasi di lembaga pendidikan.
Bola:
Organisasi dalam bidang studi komunikasi.
9.1 Peran lembaga pendidikan
9.2 Skema dan karakteristik umum alat pendidikan komunikasi organisasi
9.3 Proses komunikasi di lembaga pendidikan
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Menyusun laporan analisis penggunaan komunikasi di lembaga pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
10) pertemuan ke-15
Nama Tema:
10. Bentuk komunikasi modern.
Dalam kasus umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa dapat menerapkan bentuk komunikasi modern dalam proses pembelajaran.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan dengan benar metode penjumlahan string dalam pembelajaran.
2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana berkomunikasi dengan baik dalam kelompok kecil selama kursus.
3. Siswa dapat menjelaskan secara akurat bagaimana menghubungkan pembelajaran dengan pembelajaran.
4. Siswa dapat memaknai dengan benar bentuk komunikasi persuasif dalam mengajar.
Bola:
Bentuk komunikasi modern
10.1 Komunikasi Jalur Tunggal
10.2 Komunikasi dalam kelompok kecil
10.3 Komunikasi Penjelasan
10.4 Komunikasi yang Diinduksi
Materi konferensi
- Berbagai konferensi
- sebuah tugas
- presentasi
- diskusi
Tugas yang harus diselesaikan siswa:
Untuk menyiapkan laporan analitis tentang penggunaan bentuk komunikasi modern dalam pendidikan.
jenis huruf:
Internet dan buku-buku bermanfaat.
11) pertemuan ke-16 dan ke-17
Nama Tema:
11. Aspek Kebijakan Media dan Komunikasi
Dalam kasus umum
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengembangkan penggunaan media dalam proses komunikasi untuk tujuan pendidikan.
Tujuan Ahli
1. Siswa dapat menjelaskan secara akurat bagaimana alat komunikasi mempengaruhi pembelajaran.
2. Siswa dapat menjelaskan dengan benar keseimbangan etika media dalam pembelajaran komunikatif.
3. Siswa dapat menjelaskan perilaku yang menunjukkan kebebasan berbicara sambil mengajarkan komunikasi yang tepat.
Bola:
Aspek media massa dan etika komunikasi
11.1 Pengaruh dan penggunaan media
11.2 Keseimbangan media yang etis dan penerapannya dalam pendidikan komunikasi
11.3 মত প্রকাশের স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব
সম্মেলনের উপকরণ
- বিভিন্ন সম্মেলন
- একটি কাজ
- উপস্থাপনা
- আলোচনা
যে কাজগুলো শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সম্পন্ন করতে হবে:
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মিডিয়া ব্যবহার এবং যোগাযোগের নৈতিক দিকগুলির বিশ্লেষণের উপর একটি প্রতিবেদন তৈরি করুন।
হরফ:
ইন্টারনেট এবং সহায়ক বই।
সূত্র এবং নথি:
ওনং উচিয়ান, বিজ্ঞানের দর্শন এবং যোগাযোগের তত্ত্ব, জাকার্তা: দিনাস্টিনডো, 1993
ওয়েইজারবার, আরএ, যোগাযোগের ভূমিকা, নিউ ইয়র্ক: ম্যাকগ্রা হিল, 1964।
ডে ডেনিস, লার্নিং অ্যান্ড কমিউনিকেশন থিওরি ইন দ্য সেন্ট্রাল স্টেটস জার্নাল অফ স্পিচ নং। 15, পৃ. 84-89।
ম্যাকলুহান, মার্শাল, আন্ডারস্ট্যান্ডিং মিডিয়া, নিউ ইয়র্ক: ম্যাকগ্রা হিল, 1964
ট্রিমো এমএলএস, শিক্ষার উন্নয়ন, পঞ্চম অধ্যায়, বান্দুং: রোসদা কাজ, 1987
Maurer, Ohio, Ego Psychology, Cybernetics, and Learning Theory, New York: John Wiley, 1954.
ড্যানি দারমাওয়ান, তথ্যগত, সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক ডোমেনে প্রজেক্টিভ শিক্ষাগত যোগাযোগের একটি ভূমিকা, বান্দুং: আইকেআইপি বান্দুং, 1999।
Everett M. Rogers, Communication Technology, London: Collier Macmillan Publisher, 1986
চার্লস আর বার্জার। ই. স্টিভেন এইচ. চাফি, হ্যান্ডবুক অফ কমিউনিকেশন সায়েন্সেস, নিউ দিল্লি: সেজ পাবলিকেশন্স, 1987।
ডেনিস ম্যাককুয়েল এবং স্টিফেন উইন্ডাল, যোগাযোগের প্যাটার্নস, লন্ডন: লংম্যান পাবলিশার্স, 1988
রজার্স ডি. উইমার এবং জোসেফ আর ডমিনিক, মিডিয়া স্টাডিজ, ক্যালিফোর্নিয়া: ওয়াডওয়ার্থ পাবলিশিং কোম্পানি, 1987
এল. ডেভিড রিচি, ইনফরমেশন কমিউনিকেশন, নিউ দিল্লি: সেজ পাবলিকেশন্স, 1991
জালালুদ্দিন রহমত, যোগাযোগের মনোবিজ্ঞান, বান্দুং: রোজদা কাজ, 1996।
প্রতিদিন:
একটি ম্যাগাজিনের আকারে যা শিক্ষার্থীদের শেখার সংস্থান হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, যেখানে দেশে এবং বিদেশে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে যোগাযোগ এবং সাধারণ যোগাযোগ সম্পর্কিত নিবন্ধ রয়েছে, যা অ্যাক্সেসযোগ্য ওয়েবসাইটে ইন্টারনেটের মাধ্যমে অ্যাক্সেস করা যেতে পারে।
ইন্টারনেট:
যোগাযোগের ফর্ম এবং প্যাটার্নগুলি অন্বেষণ করতে, শিক্ষার্থীদের অমৌখিক যোগাযোগ সাইট এবং সংস্থা বা ইন্টারনেট যোগাযোগ সাইটগুলির গ্রুপগুলির মালিকানাধীন অন্যান্য ওয়েবসাইটগুলি পরিদর্শন করা উচিত৷
শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করা যেতে পারে:
1. ড. এইচ. দ্বীন ভাহুদিন, এমএ এইচপি। 0818203764
2. ড. HJ মোর HP. 08164200269
3. HP এর মাধ্যমে ড্যানি ধর্মওয়ান। 081320341199 বা ইমেল: deni_biocom@plasa.com
Comments
Post a Comment