Benefits of Windows Mobile: Education
catatan
Artikel ini menyajikan pengalaman institusi pendidikan dari semua ukuran di seluruh dunia yang telah menerima tantangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran siswa sambil mengelola anggaran mereka yang terbatas dan memenuhi persyaratan peraturan tambahan dengan menerapkan solusi perangkat lunak berbasis Windows Mobile®. Masing-masing sekolah tersebut telah menciptakan nilai dengan meningkatkan hasil belajar, meningkatkan efisiensi manajemen sekolah atau meningkatkan kualitas pendidikan.
Juni 2006
Informasi dalam dokumen ini mewakili pandangan Microsoft Corporation saat ini tentang masalah yang ditangani pada tanggal publikasi. Karena Microsoft harus menanggapi perubahan kondisi pasar, ini tidak boleh ditafsirkan sebagai komitmen dari pihak Microsoft, dan Microsoft tidak dapat menjamin keakuratan informasi apa pun yang diberikan setelah tanggal publikasi.
Dokumen ini untuk tujuan informasi. MICROSOFT TIDAK MEMBERI JAMINAN, TERSURAT MAUPUN TERSIRAT, TERHADAP DOKUMEN INI.
Pengguna bertanggung jawab untuk mematuhi semua undang-undang hak cipta yang berlaku. Tanpa batasan hak cipta, tidak ada bagian dari dokumen ini yang boleh direproduksi, disimpan dalam sistem pengambilan, atau ditransmisikan dengan cara apa pun (elektronik, mekanis, fotokopi, rekaman, atau lainnya) atau untuk tujuan apa pun tanpa izin tertulis. Perusahaan Microsoft.
Microsoft mungkin memiliki paten, aplikasi paten, merek dagang, hak cipta, atau hak kekayaan intelektual lainnya yang mencakup materi dalam dokumen ini. Kecuali sebagaimana dinyatakan secara tegas dalam perjanjian lisensi tertulis dengan Microsoft, persyaratan dokumen ini tidak memberi Anda lisensi apa pun atas paten, merek dagang, hak cipta, atau kekayaan intelektual lainnya tersebut.
© 2006 Microsoft Corporation. Seluruh hak cipta.
Microsoft, ActiveSync, Excel, Outlook, Visual C#, Visual Studio, Windows, Windows Mobile, dan Windows Server adalah merek dagang atau merek dagang terdaftar dari Microsoft Corporation di Amerika Serikat dan/atau negara lain.
Semua merek dagang lainnya adalah milik dari pemiliknya masing-masing.
0606
isi
Ringkasan 3
Presentasi 3
Dampak Windows Mobile pada pendidikan 4
Contoh solusi Windows Mobile di Pelajaran 7
Pembelajaran K-12 Lanjutan 7
Meningkatkan keterampilan administrasi 8
Meningkatkan permintaan dan pengalaman siswa di pendidikan tinggi 11
Ulasan 15
Tentang penulis 16
Lampiran - Profil Klien dan Tautan ke Studi Kasus 17
ringkasan
Institusi pendidikan menghadapi tekanan konstan untuk mengelola biaya dan memenuhi standar yang meningkat sambil memberikan siswa hasil yang sangat baik dan pengalaman belajar yang kaya. Pengesahan UU No Child Left Behind membuat sekolah bertanggung jawab atas keberhasilan semua siswa. Siswa menjadi lebih paham teknologi, dan penerimaan mereka terhadap media digital dan informasi menciptakan harapan baru tentang bagaimana mereka seharusnya dididik.
Pembelajaran di kelas dan administrasi sekolah telah lama mengandalkan pensil, kertas, dan tenaga manual. Untuk meningkatkan pembelajaran di kelas dan efisiensi administrasi, banyak institusi pendidikan yang menggunakan teknologi, termasuk perangkat lunak Windows Mobile® dan perangkat Windows Mobile. Guru mencatat keuntungan berikut dari solusi seluler:
• Meningkatkan pembelajaran siswa
• Meningkatkan produktivitas administrator sekolah
• Peningkatan pengalaman kelas
Buku putih ini menjelaskan bagaimana berbagai institusi pendidikan menyadari manfaat luar biasa dari penerapan solusi berbasis Windows Mobile. Setiap contoh mencakup ikhtisar kebutuhan organisasi, solusi terperinci dan manfaat. Tautan ke lembaga pendidikan khusus dan kasus dijelaskan dalam lampiran.
presentasi
Dunia kerja telah bergerak melampaui kantor untuk membutuhkan akses data, kolega, pelanggan, dan pemasok kapan saja, di mana saja. Pada tahun 2009, analis independen IDC memperkirakan bahwa 878 juta pekerja di seluruh dunia, atau sekitar 27% dari angkatan kerja, akan dianggap sebagai pekerja keliling.
Sektor pendidikan menghadapi tantangan mobilitas serupa yang mempengaruhi administrasi sekolah serta proses pembelajaran. Pada saat yang sama, beberapa tren pendidikan tertentu terus menantang guru dan memberikan motivasi tambahan untuk mengubah cara kerja universitas:
• Memperkuat kontrol dan akuntabilitas untuk hasil pembelajaran
• Tekanan konstan pada anggaran
• Tetap up to date dengan siswa yang cerdas secara digital.
Untuk mengatasi masalah tersebut, lembaga pendidikan semakin beralih ke teknologi informasi. Solusi berbasis Windows Mobile telah berhasil diterapkan dan memberikan ROI melalui biaya peralatan di muka yang dapat dikelola, kemudahan integrasi dengan sistem back-office, dan kemampuan keamanan. Solusi Windows Mobile sangat efektif dalam membuka potensi penuh siswa dan guru, karena mereka dapat dengan mudah diintegrasikan ke dalam program yang ada.
Buku putih ini menjelaskan bagaimana solusi berbasis Windows Mobile membantu institusi pendidikan menjadi lebih produktif dan melayani siswa dengan lebih efektif.
Dampak Windows Mobile pada institusi pendidikan
Sejak pengesahan Undang-Undang No Child Left Behind federal pada Januari 2002, hasil tes standar di sekolah dasar dan menengah telah menjadi bagian yang semakin penting dari kebijakan yang diadopsi oleh lembaga pendidikan. Untuk pertama kalinya, undang-undang federal mengharuskan sekolah menengah dan sistem sekolah untuk mengambil tanggung jawab yang signifikan untuk tingkat kelulusan serta prestasi akademik. Untuk melakukan ini, sekolah harus menyediakan bahan pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa untuk belajar dengan sukses, yang relevan saat ini dan yang akan membantu mereka di masa depan. Persyaratan ini harus dipenuhi dalam kondisi anggaran normal. Bahkan, ketidakpatuhan sekolah bisa berarti pemotongan dana. Di pendidikan tinggi, di mana siswa adalah konsumen dan dapat memilih bagaimana membelanjakan uang mereka, institusi harus memastikan bahwa kurikulum dan pengalaman kelas mereka memenuhi harapan siswa.
Teknologi telah menjadi bagian integral dari kehidupan kita. Siswa belajar teknologi digital sejak usia dini. Sekolah ditantang untuk menggunakan teknologi untuk melibatkan anak-anak yang melek digital sambil memenuhi misi pembelajaran dan revisi mereka.
Kaum muda di Amerika Serikat terpapar teknologi sejak usia dini. Menurut Pew Internet and American Life Project, pada tahun 2005, 87% remaja Amerika berusia antara 12 dan 17 tahun online. Ini adalah 24% lebih banyak dari studi Pew sebelumnya yang dilakukan pada tahun 2000. Di sekolah menengah, ketika aktivitas internet meningkat dari 60% siswa kelas enam menjadi 82% siswa kelas tujuh (lihat Gambar 2).
Anak usia sekolah sangat nyaman dengan perangkat media portabel dalam kehidupan sehari-hari. Mereka menggunakan perangkat untuk hiburan pribadi (seperti musik dan video game), komunikasi (seperti ponsel), dan konektivitas Internet, serta perangkat seperti perangkat Internet portabel, laptop, dan PDA. Sebuah survei oleh Kaiser Family Foundation menemukan bahwa sebagian besar remaja berusia antara 8 dan 18 tahun memiliki setidaknya dua perangkat media (lihat Gambar 3). Sangat nyaman bagi remaja untuk membawa perangkat mereka ke mana pun mereka pergi. Ini juga berkontribusi pada harapan bahwa akses ke media harus tersedia kapan saja, di mana saja.
Generasi digital ini juga tumbuh pada media interaktif awal. Menurut Lee Rainey, direktur Pew Internet and American Life Project, remaja saat ini berharap dapat berinteraksi dengan orang lain dalam proses kreatif dan mengkritik pekerjaan mereka. Mereka ingin memanipulasi, remix, dan berbagi konten. Rainey mengklaim bahwa sekitar 57% dari semua remaja Internet menyumbangkan kreasi mereka, seperti karya seni, foto, video, file audio, atau karya kreatif, ke "dana kolektif" online. Pendekatan mereka terhadap penelitian, yang sangat dipengaruhi oleh interaksi mereka dengan Internet, merupakan proses independen dan independen yang memerlukan konsultasi dan umpan balik.
Banyak pendidik bertanya-tanya apakah sekolah memenuhi kebutuhan dan harapan generasi digital ini. Data dari Pusat Statistik Pendidikan Nasional menunjukkan bahwa siswa sekolah menengah yang disurvei memiliki pendapat yang rendah tentang nilai dan pentingnya sekolah bagi mereka dan kebutuhan masa depan mereka (lihat Gambar 4). Hasil survei terakhir pada tahun 2000 menunjukkan bahwa hanya 28% siswa kelas 12 yang menganggap tugas sekolah mereka bermanfaat dan hanya 21% yang setuju bahwa pelajaran mereka menarik. Selain itu, hanya 39% siswa kelas 12 yang percaya bahwa tugas sekolah akan penting untuk kesuksesan masa depan mereka. Skeptisisme ini paling dimotivasi di kalangan siswa sekolah menengah, siswa kelas dua belas yang tinggal di sekolah menengah selama empat tahun. Siswa yang paling tidak puas telah meninggalkan sistem sekolah. Sebuah studi tahun 2001 oleh Dana Pertahanan Anak menemukan bahwa seorang siswa sekolah menengah putus sekolah setiap sembilan detik, berdasarkan hari sekolah tujuh jam dan 180 hari sekolah per tahun.
Sekolah telah menyadari kebutuhan untuk berkomunikasi dengan siswa dengan cara yang lebih maju daripada proses pensil dan kertas tradisional. Banyak negara bagian dan distrik sekolah telah menerapkan "inisiatif 1:1" yang mendorong satu komputer per siswa. Inisiatif ini memiliki beberapa keberhasilan, tetapi umumnya dibatasi oleh biaya penyediaan perangkat komputer untuk setiap siswa. Perangkat Windows Mobile adalah alternatif menarik untuk komputer yang ditawarkan dalam inisiatif 1:1. Menggabungkan fungsionalitas, ukuran, faktor bentuk, dan biaya rendah, perangkat Windows Mobile berhasil digunakan oleh anak-anak digital sesuai persyaratan mereka.
Lembaga pendidikan cenderung berjuang untuk memenuhi kebutuhan pendidikan siswa mereka meskipun ada pemotongan anggaran. Untuk mengakomodasi anggaran yang menyusut serta meningkatkan produktivitas dan efisiensinya, administrator beralih ke perangkat Windows Mobile. Karena mereka dapat dengan aman mengakses sistem operasi dan informasi siswa kapan saja, di mana saja, administrator dapat mengelola sekolah mereka secara lebih efektif dengan berkomunikasi dengan guru dan siswa.
Institusi pendidikan tinggi juga berjuang untuk menarik siswa terdidik. Banyak mahasiswa dan mahasiswa memiliki laptop, tetapi faktor bentuknya tidak ideal untuk penggunaan di kelas atau lab. Guru juga menemukan bahwa penggunaan laptop dapat mengganggu interaksi kelas, dan beberapa guru telah melarang penggunaan laptop di dalam kelas. Institusi pendidikan tinggi juga merasa semakin sulit untuk terhubung dengan siswa mereka dan tetap terhubung dengan komunitas mereka. Siswa biasanya memiliki setidaknya satu perangkat digital, seperti ponsel atau pemutar musik, dan akun email pribadi. Dengan demikian, tantangan bagi pendidikan tinggi adalah untuk mencapai relevansi bagi siswa di dalam dan di luar kelas, dengan alat yang memfasilitasi proses pendidikan dan melengkapi cara yang dipilih siswa untuk berkomunikasi. Windows Mobile dapat memenuhi kebutuhan bentuk dan fungsi perangkat.
Contoh solusi Windows Mobile dalam pendidikan
Dengan menerapkan solusi berbasis Windows Mobile, banyak institusi pendidikan telah meningkatkan pembelajaran siswa, hasil siswa, dan produktivitas administrator. Beberapa institusi pendidikan tinggi telah membangun hubungan yang lebih kuat dengan siswa dan meningkatkan pembelajaran di kelas dengan menerapkan solusi berbasis Windows Mobile. Di bawah ini adalah beberapa contoh.
Pendidikan Tinggi K-12
Lembaga pendidikan bertanggung jawab atas hasil yang baik. Hasil ini diukur dan dilacak melalui tes reguler untuk siswa dan lulusan. Tantangan bagi pendidik diperparah oleh harapan yang berubah dengan cepat dari siswa terdidik. -आर्य berbasis berbasis करा गुद्य अग्य . lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan . lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan . . . membuat membuat membuat membuat tidak mungkin meskipun . . . make make make Windows Mobile pemecahan masalah ini digunakan.
Tabel 1. Windows Mobile K-12 Education
K-12 untuk Windows Mobile dan Windows Mobile
fasilitas institusi institusi
Indeks kinerja kunci Windows Mobile
Dewan Kota Wolverhampton pasti menginginkan siswa yang diinginkan kapan saja, di mana saja .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. sama sekali. . • kapan saja, di mana saja untuk belajar di mana saja untuk belajar
• Pocket berbasis Windows Mobile mudah dibawa dan dipegang
• Laptop Pocket PC dibandingkan dengan சிலை
• ?
•
Dewan Kota Wolverhampton. Dewan telah bekerja keras untuk 125 sekolah dan reputasi yang inovatif. Wolverhampton sendiri memiliki populasi multikultural selain riasan buminya. ... Menurut Indeks Deprivasi pemerintah, kota ini termasuk yang termiskin di Inggris. . . . . . . . . . . . . ... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... kan ...
Pemerintah Inggris berinvestasi besar-besaran dalam teknologi bagi sekolah untuk menjangkau anak-anak baik di dalam maupun di luar sekolah. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .., . oleh oleh oleh oleh oleh bye bye bye bye bye bye bye bye bye komputer Jumlah akses anak-anak ke sumber daya TIK yang penting ini sangat bervariasi dari sekolah ke sekolah. akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan menjadi
Untuk meningkatkan akses, pencarian untuk pencarian pencarian, pendidikan, komunikasi, organisasi, organisasi, organisasi, sekolah, laptop, evaluasi, Wolverhampton, pilot. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . Berdasarkan keberhasilan percontohan awal, dewan berencana untuk memperluas proyek ke kelompok usia yang lebih luas. .... .... .... . . . . . . .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... . . . . .. .... .... .... .... .... .... .... ... ... .... .... .... .... .... .... .... .. kan .... .... .... .... .... .... .... . . . . . ... Nama proyeknya adalah Learning to Go, kemungkinan utamanya adalah kemungkinan eksplorasi ketika mereka memiliki setidaknya 18 bulan akses 24/7 ke perangkat komputasi. .. .. . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .
“Kita asik banget anak-anak perangkat yang mereka pakai dan pakai. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wolverhampton dua sekolah dasar dan dua sekolah menengah telah menginstal perangkat lunak mobile mobile 2003 yang didukung oleh 130 internet nirkabel yang terhubung ke toshiba e800s. . . . . . . .
"প্রকল্পের প্রাথমিক ফলাফলগুলি দেখায় যে যখন হ্যান্ডহেল্ড তরুণ শিক্ষার্থীদের হাতে হয় হয় হয় তখন তখন তখন শক্তিশালী ডিভাইসে পরিণত ই ই ই অ্যাক্সেস অ্যাক্সেস অ্যাক্সেস এইভাবে উন্মুক্ত করেছে এই ডিজিটাল 'ডিজিটাল ডিজিটাল প্রত্যাশা ছাড়িয়ে গেছে যখন তারা অর্থে কোনো কোনো কোনো সময় সময় সময় সময় সম্ভাবনাকে উন্মুক্ত করেছে ডিজিটাল ডিজিটাল ডিজিটাল ডিজিটাল প্রত্যাশা গেছে যখন সত্যিকার অর্থে যে কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে plotësisht” সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় যেকোনো জায়গায় আইসিটি পরিবেশে প্রবেশ করে করে করে করে বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন সময় সময় জায়গায় প্রবেশ প্রবেশ করে করে করে উইলি উইলি উইলি উইলি উইলি করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে "
দুই বছরের পাইলটে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের থেকে প্রতিক্রিয়া খুবই ইতিবাচক। যেহেতু আইসিটি টেলিভিশন এবং সঙ্গীতের মাধ্যমে দৈনন্দিন জীবনের শক্তিশালী অংশ হয়ে উঠেছে উঠেছে তাই অনেক কাগজে পড়া এবং লেখার উপর জোর ঐতিহ্যগত দ্বারা বিতাড়িত বিতাড়িত হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয়, যাইহোক, ই-বুকের ক্ষেত্রে এটি বলা যা१ববব এগুলিতে প্রথাগত সাহিত্যের মতো একই বিষয়বস্তু রয়েছে রয়েছে তবে সেগুলি অনেক বেশি আকর্ষক বিন্যাসে প্যাকেজ করা হয়েছে যা বর্তমানে অনেক শিখছে তার আরও আরও উপযুক্ত ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷, ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷
পিতামাতারা এখন তাদের সন্তানের শিক্ষার সাথে আরও হতে পারেন তারা সহজেই তাদের ডিভাইসে সম্পদ এবং দেখতে পারেন। pak e dinë ікт bolsh nuk ka nevojë për të dëshmuar, janы mund të them les matыvac suai dzyaceй Pa-për shkollëay të Bacьkі taksama prosyacь karыstacca prыladamі і vыvucayucь ІKT mund të svaidmі dzeci dzeci
Fillimisht Peh Praekta përdoret për të përdorur përdorimin e saj të popullarizuar në gjuhën angleze Në Verasnya 2005 në vitin 2005, në vitin 2005, në 10 herë më parë
Палепшаная эфектыўнасць adminіstravannя
NaйVazhneyay Prablemay për njohuritë më të mira për të mësuar maksimalisht në maksimum Pyetje për të marrë informacionin e duhur në Палепшаныя магчымасці адміністравання, такія як доступ да інфармацыі аб студэнтах у любы час і ў любым месцы, таксама могуць дапамагчы адміністратарам пераканацца, што студэнты наведваюць заняткі або знаходзяцца ў патрэбным месцы ў патрэбны час. Kjo është e mundur në bazën e Windows Mobile aktivizon funksionalitetin e administrimit të shërbimit të shkollës, kështu që ata do të përpiqen të ndikojnë në funksionimin e tyre.
Tablíca 2. Windows Mobile administrator
Адміністратары адукацыйных устаноў, якія выкарыстоўваюць прылады з Windows Mobile, могуць узаемадзейнічаць са студэнтамі і калегамі, а таксама запісваць і атрымліваць доступ да інфармацыі ў любым месцы і ў любы час, тым самым дапамагаючы палепшыць клопат пра студэнтаў і прадукцыйнасць адміністратара.
Arganіzacыya Vыpusk Peravagі
Windows Mobile
Administratori i Administrimit të Agjencisë Aragona Tracili është më shumë se një herë në fillimin e shkollës, që do të pranojë dhe do të jetë në gjendje të regjistrojë në vjeshtë. • Dostup në dashurinë time і ў lover vend pa nevojën për të gjetur
• Ndërlidhje me Windows Server dhe Exchange Server • Palepshanaya praktike administrator
• Palepshanae і paskoranae prыnyacce rashэnnяў
• shumë nіzkіya vыdatkі në abstalyavanne і abslugoўvanne, chыm në altэrnatыvы
Dzyarzhaўnыya shkolla akrugі Rokdэйl Nuk ka nevojë për këtë, nuk dihet në janы ў kampuse për jago mëjami, administratori i shkollës është një administrator i shkollës. • lidhje me bazën e të dhënave të serverit microsoft sql™ për të hapur
• magjistar byaspekі përhvayucvayutsvatnasc danыh studiontaў • Pavыshanaya Pradukcыynasc admnіstrararararararug
• Pavыshэnne byaspekі studiontaў
Departament adукацыі Арэгона. Kіraўіkіpartamenta adукаыі aэona (ode) Pravozіlі ўsё më shumë hërë në sustréa ў nga doroze, Pracuyuыы Часта яны не маглі атрымаць доступ да важнай бізнес-інфармацыі або праверыць электронную пошту да канца дня — і тады ім даводзілася перабіраць шмат паведамленняў адначасова. ODE хацеў мабільнае рашэнне, якое:
• Выкарыстоўвайце існуючую інфраструктуру
• Звядзіце да мінімуму неабходнасць навучання карыстальнікаў
• Падтрымка дакументаў Microsoft® Office, якімі ўжо карысталіся кіраўнікі
• Скарыстайцеся існуючымі навыкамі распрацоўкі ў Microsoft .NET Framework
Кампанія ODE выбрала Siemens SX66 пад кіраваннем праграмнага забеспячэння Windows Mobile 2003 для Pocket PC Phone Edition замест прылад RIM BlackBerry. Рашэнне працуе з аперацыйнай сістэмай Microsoft Windows Server® і асяроддзем Microsoft Exchange Server 2003, з якімі ўжо працуе ODE, і патрабуе толькі мінімальных змяненняў канфігурацыі, якія былі ўнесены менш чым за гадзіну. Паколькі тэхналогія Exchange ActiveSync® аўтаматычна адпраўляе паведамленні на прылады з Windows Mobile, кіраўнікі ведаюць, што іх апошняя электронная пошта заўсёды даступная ў кліенце абмену паведамленнямі і сумеснай працы Microsoft Office Outlook® 2003. Абвесткі службы кароткіх паведамленняў апавяшчаюць ІТ-спецыялістаў аб сеткавых падзеях хутчэй, чым раней.
Рашэнне на базе Windows Mobile дапамагае знізіць выдаткі і павысіць прадукцыйнасць ODE:
• Яно каштуе на 10 000 долараў ЗША менш, чым рашэнне BlackBerry, таму што пазбаўляе ад неабходнасці асобнага апаратнага і праграмнага забеспячэння мабільнага сервера.
• Гэта эканоміць 120 гадзін у год пры скарачэнні абслугоўвання сервера.
• Siemens SX66 з Windows Mobile атрымлівае і адказвае на электронную пошту на 20 працэнтаў хутчэй, чым папярэднія прылады, што дапамагае кіраўнікам прымаць лепшыя і хуткія рашэнні.
• Кіраўнікі могуць выкарыстоўваць дакументы Microsoft Office і абменьвацца імі, што яшчэ больш павышае іх прадукцыйнасць.
• Рашэнне падтрымлівае выкарыстанне прыкладанняў на аснове .NET Framework як на мабільных прыладах, так і на настольных кампутарах.
Дзяржаўныя школы акругі Рокдэйл. Дзяржаўныя школы акругі Рокдэйл недалёка ад Атланты, штат Джорджыя, хацелі лепш адсочваць сваіх студэнтаў і зрабіць сваіх адміністратараў больш прадуктыўнымі і інфармаванымі, калі яны не працуюць.
Кіраванне колькасцю студэнтаў становіцца ўсё больш складаным па некалькіх прычынах. Студэнты больш мабільныя - напрыклад, многія кампусы дазваляюць старшакласнікам прыходзіць і сыходзіць, калі заўгодна. Паміж спартыўнымі мерапрыемствамі, спаборніцтвамі і экскурсіямі навучэнцы праводзяць усё больш часу па-за школьнымі будынкамі. За межамі кампуса выкладчыкам і суправаджальнікам часам патрабуецца неадкладны доступ да медыцынскай інфармацыі навучэнца або гісторыі дысцыпліны.
А паколькі школьная бяспека прыцягвае ўвагу краіны, адміністратары павінны ведаць пра месцазнаходжанне вучняў нават у будынку на працягу звычайнага школьнага дня. Напрыклад, калі школа знаходзіцца ў рэжыме блакіроўкі з пацярпелымі навучэнцамі, персаналу неабходны лёгкі доступ да медыцынскай інфармацыі гэтых навучэнцаў і кантактаў для экстраных выпадкаў.
Акруга Рокдэйл звярнулася да сертыфікаванага партнёра Microsoft Otis Educational Systems, які прадаставіў акрузе рашэнне для профілю студэнтаў iProfile. Прыкладанне iProfile, заснаванае на праграмным забеспячэнні Windows Mobile для Pocket PC, дае членам школьнага персаналу абаронены паролем доступ да раскладу студэнтаў, статусу залічэння, медыцынскай інфармацыі, кантактнай інфармацыі для надзвычайных сітуацый, гісторыі дысцыплін і ідэнтыфікацыйных фатаграфій, усё з прылад з Windows Mobile. iProfile атрымлівае даныя са школьнай інфармацыйнай сістэмы для студэнтаў, з якой адміністратары штодня сінхранізуюць свае кішэнныя ПК.
Прыкладанне OtisEd iProfile дапамагае дырэктарам, намеснікам дырэктараў і настаўнікам дзяржаўных школ акругі Рокдэйл сачыць за вучнямі, забяспечваючы імгненны доступ да інфармацыі пра студэнтаў з любога месца. У выніку адміністратары больш прадуктыўныя, а студэнты і школы больш бяспечныя. «Праграма iProfile служыць для таго, каб навучыць усіх вучняў, — кажа Гровер Дэйлі, дырэктар па тэхналогіях дзяржаўных школ акругі Рокдэйл. «Гэта паляпшае паводзіны ўсіх, бо студэнты ведаюць, што не могуць «падмануць» персанал». Некалькі ўзроўняў бяспекі на прыладзе iProfile забяспечваюць бяспеку інфармацыі студэнтаў. IProfile нават служыць рэзервовай копіяй для інфармацыйнай сістэмы навучэнцаў на выпадак збою школьнай сеткі. Падчас вучэнняў па пажарнай бяспецы і іншых заняткаў дырэктары збіралі скрынку з карткамі навучэнцаў і выносілі іх на вуліцу. Цяпер яны проста бяруць свой кішэнны ПК з iProfile, які змяшчае значна больш інфармацыі пра студэнтаў, чым каробка з карткамі.
Палепшаная рэлевантнасць студэнтаў і вопыт заняткаў у вышэйшай адукацыі
Установы вышэйшай адукацыі павінны змагацца за студэнтаў. Гэтыя спажыўцы адукацыі грунтуюць свой выбар школы на многіх фактарах, уключаючы рэпутацыю, месцазнаходжанне і кошт. Іншым важным фактарам з'яўляецца тое, наколькі добра школа ставіцца да іх на іх умовах. Гэтыя студэнты адчуваюць сябе камфортна і нават залежаць ад партатыўных лічбавых прылад для зносін, забавы і інфармацыі. Школы выяўляюць, што рашэнні на базе Windows Mobile павялічваюць іх прывабнасць для студэнтаў, паляпшаючы адукацыйны вопыт у класе і па-за яго межамі.
Табліца 3. Windows Mobile павышае рэлевантнасць студэнтаў і ўражанне ад заняткаў
Вышэйшыя навучальныя ўстановы, якія падтрымліваюць прылады з Windows Mobile, могуць павысіць узровень працы ў класе і павысіць задаволенасць студэнтаў.
Арганізацыя Выпуск Перавагі
Асноўныя паказчыкі прадукцыйнасці Windows Mobile
Універсітэт Стратклайда Студэнтам патрэбны быў большы доступ да ўніверсітэцкай інфармацыі. • У любы час і ў любым месцы доступ да інфармацыйнага партала • Павышэнне задаволенасці студэнтаў
• Павышэнне іміджу ўніверсітэта
Універсітэт Wake Forest Універсітэт хацеў павысіць якасць адукацыі шляхам увядзення найлепшага мабільнага рашэння для навучання ў класе. • Студэнтам лягчэй насіць з сабой кішэнныя ПК
• Шматструменная аперацыйная сістэма Windows Mobile падтрымлівае складаныя прыкладанні • Лепшы тэмп заняткаў
• Упэўненасць студэнтаў павысілася
• Павышэнне якасці студэнцкіх работ
• Гнуткая платформа падтрымлівае рост
Выкарыстанне наўтбукаў Універсітэта Паўночнай Караліны ў Уілмінгтане было непаслядоўным, таму што наўтбукі маюць высокі кошт набыцця, яны схільныя да пашкоджанняў і занадта вялікія, каб іх лёгка выкарыстоўваць у класах і лабараторыях. • Кішэнныя ПК лягчэй насіць з сабой і выкарыстоўваць у класе
• Аўтаматызаваныя магчымасці збору даных • Павелічэнне ўдзелу ў класе на 200 працэнтаў
• Імгненная зваротная сувязь з выкладчыкамі
• Павышэнне прадукцыйнасці лабараторыі
Універсітэт Стратклайда. Універсітэт Стратклайда - гэта дынамічны, высокапастаўлены універсітэт, які знаходзіцца ў Шатландыі. Нядаўна ён быў ацэнены студэнтамі як адзін з самых уражлівых універсітэтаў Вялікабрытаніі. Часткай універсітэцкай стратэгіі з'яўляецца ліквідацыя фізічных межаў, часта звязаных з адукацыяй у кампусе.
У 2004 годзе ўніверсітэт пачаў новую схему кансалідацыі цэнтральнай сістэмы электроннай пошты і інфармацыйнага партала ў больш трывалую і надзейную інфраструктуру. «Мы хацелі прапанаваць новую паслугу, якая дапаможа студэнтам і супрацоўнікам падключацца да любога кантэнту з любой кропкі свету, выкарыстоўваючы любую прыладу», — кажа Сцюарт Боу, дырэктар аддзела ІТ Універсітэта Стратклайда.
Праз гэты новы партал студэнты могуць атрымаць доступ да вынікаў экзаменаў, якія публікуюцца ў электронным выглядзе. Яны таксама могуць праглядаць сваю індывідуальны навучальны план, падрабязную інфармацыю аб занятках і расклад іспытаў з любой прылады з падключэннем да Інтэрнэту, няхай гэта будзе настольны кампутар, прылада з Windows Mobile або ноўтбук. Баў кажа: «Мы выкарыстоўваем тэхналогіі Microsoft ва ўсім універсітэцкім гарадку і лічым, што ўзаемадзеянне, прапанаванае смартфонамі на базе Windows Mobile або кішэннымі ПК, выдатнае і не мае сабе роўных».
Рашэнне дае студэнтам і супрацоўнікам свабоду доступу да інфармацыі, калі і дзе ім зручна, а не толькі падчас універсітэцкіх гадзін. «Прылады пад кіраваннем Windows Mobile інтуітыўна зразумелыя і простыя ў выкарыстанні, і большасць карыстальнікаў ужо былі знаёмыя з выкарыстаннем прыкладанняў Microsoft, таму іх прыняцце прайшло бесперашкодна», — кажа Боў. Джордж Фаркухар, памочнік дырэктара Універсітэта Стратклайда, кажа: «Мы збіраем мноства карысных сэрвісаў, каб прапанаваць студэнтам праз сістэму. Напрыклад, адзін студэнт быў у захапленні ад магчымасці атрымліваць вынікі экзаменаў на свой смартфон падчас падарожжа ў аддаленую частку Аўстраліі».
Універсітэт Уэйк Форэст. Да нядаўняга часу ўсе студэнты універсітэта Уэйк-Форэст атрымлівалі пры паступленні IBM ThinkPad і каляровы прынтэр. Кампутары былі мадэрнізаваны праз два гады і сталі ўласнасцю студэнтаў пасля заканчэння школы. Аднак у 2001 годзе адміністратары ўніверсітэцкага аддзела інфармацыйных паслуг пачалі сумнявацца, ці з'яўляюцца ноўтбукі адзіным варыянтам мабільных вылічэнняў у кампусе.
«Студэнты могуць насіць з сабой ноўтбукі па ўсім універсітэцкім гарадку і, дзякуючы нашай бесправадной сетцы, яны могуць падключацца да парталу ўніверсітэцкага гарадка і Інтэрнэту з любога месца ў універсітэцкім гарадку», — кажа Эн Бішоп, дырэктар аддзела даследаванняў і распрацовак інфармацыйных службаў Універсітэта Уэйк-Форэст. «Але многія студэнты аддалі перавагу б больш лёгкія вылічальныя прылады, каб насіць іх на працягу дня ў кампусе».
Калі сталі даступныя кішэнныя ПК з праграмным забеспячэннем Windows Mobile, Бішоп і яе калегі ўважліва прыгледзеліся да прылад - і ім спадабалася тое, што яны ўбачылі.
«Мы пачалі думаць, што, магчыма, мабільнай прыладай новага пакалення будзе кішэнны ПК, а не ноўтбук», — кажа Бішоп. «Гэта быў вялікі памер, таму студэнты маглі яго насіць. І нам спадабалася аперацыйная сістэма Windows Mobile, значна больш, чым Palm OS. Паколькі праграмнае забеспячэнне Windows Mobile з'яўляецца шматструменным, яно забяспечвае надзейнае асяроддзе, якое дазваляе нам рабіць цікавыя рэчы. Мы не зведзены да адзінкавых простых задач».
Сапраўды не. Адзін з распрацоўшчыкаў Універсітэта Уэйк-Форэст хацеў высветліць, наколькі надзейны кішэнны ПК з Windows Mobile, і стварыў партатыўны вэб-сервер на базе кішэннага ПК, які імгненна ўключаецца, просты ў кіраванні. Праграмнае забеспячэнне пад назвай ClassInHand ператварае кішэнны ПК, абсталяваны бесправадной картай, у вэб-сервер, кантролер прэзентацыі і прыладу для задавання пытанняў і зваротнай сувязі для выкладчыка.
«Уключэнне ўсіх гэтых функцый у адну праграму дазваляе выкладчыкам мець «клас пад рукой», калі яны свабодна перамяшчаюцца па класе», - кажа Бішоп.
Асаблівасці праграмнага забеспячэння ClassInHand ўключаюць:
• Магчымасці прэзентацыі
• Партатыўныя вэб-серверы
• Тэкставая зваротная сувязь
• Віктарына
• Вымяральнікі зваротнай сувязі
• Бяспека для кіравання прэзентацыяй
• Магчымасць аўтэнтыфікацыі
«Тое, што пачыналася як інструмент для палягчэння выкладчыкам выступленняў, стала інструментам для палягчэння двухбаковай сувязі паміж выкладчыкамі і студэнтамі. Выкладчыкі заўсёды праводзілі нефармальныя тэсты ў класе, каб адчуць, што студэнты разумеюць, але ў іх ніколі не было дакладнага, неадкладнага інструмента для ацэнкі адказу вучня і запісу яго для наступнага выкарыстання. Цяпер яны могуць прымаць больш абгрунтаваныя рашэнні адносна тэмпу сваіх заняткаў», — кажа Бішоп. «Інструктары імгненна ведаюць, ці ідзе клас за імі. Яны могуць надаваць больш часу прадметам, якія гэтага патрабуюць, і хутка пераходзіць да прадметаў, якія клас разумее. Калі клас пароўну падзелены на пытанне, выкладчык можа перавесці клас для адкрытага абмеркавання. І калі інструктар «паўторна правярае» дадзенае пытанне, студэнты звычайна сыходзяцца на правільным адказе. Для нас гэта не новая метадалогія навучання — гэта сур'ёзнае паляпшэнне таго, як мы можам рэалізаваць існуючую методыку навучання».
Паколькі спецыяльныя рашэнні ўніверсітэта заснаваныя на праграмным забеспячэнні Windows Mobile з Microsoft .NET Compact Framework, іх лёгка адаптаваць да новых патрэб. For example, the university is now testing versions of its solution on Windows Mobile powered Motorola MPx200 smartphones. Using the Microsoft Visual Studio® .NET 2003 development system and Visual C#® .NET development language, the university is adapting ClassInHand and its portal access applications to the simpler navigation available for the smartphone interface. If students prefer smartphones to Pocket PCs, Wake Forest University will be ready.
University of North Carolina at Wilmington (UNCW). The university has worked consistently to adopt technology innovations to enhance education. In 1994, it began using notebook computers in science labs. In 1999, it began implementing an 802.11b wireless network throughout the campus.
In the university's labs, notebook PCs were an improvement over larger, desktop PCs, which took up too much precious countertop workspace. But they weren't enough of an improvement. They still took up a considerable amount of space, were susceptible to damage from chemicals and other materials used in the labs, and cost too much for the university to supply to every student. Instead, groups of up to four students would work with a single notebook computer.
Elsewhere on campus, professors who hoped that students would bring laptops into lectures to enhance note taking were equally disappointed.
“We had the idea that implementing a mandatory laptop policy would empower students,” says Professor Charles R. Ward, Chair of the Department of Chemistry at UNCW. “But evidence from other universities indicated that students don't want to bring laptops to class. They get in the way of listening to the lecturer. And, frankly, the lecturer doesn't want to look out over a sea of raised screens with little bands of eyes peeking out over the tops.”
To facilitate learning in both the laboratory and the lecture hall, UNCW in 2001 began piloting projects in science and mathematics with Windows Mobile powered Pocket PCs, including a mixture of HP Jornada, HP iPAQ, and Dell Axim Pocket PCs.
Students and faculty in selected lecture sessions have been piloting the Student Response System (SRS), in which students use their Pocket PCs to indicate their answers to a lecturer's question. Students respond anonymously, with their responses projected graphically on a display screen in the front of the lecture hall. The result helps lecturers to understand just how much the class understands, so they can review a point to clear up confusion or move ahead if the class comprehends the topic.
For example, in chemistry classes, lecturers might find out whether students are following the lectures by showing graphs of chemical reactions and asking students to identify the equivalence point of a titration or the point where equilibrium is achieved. Student responses can then form the basis for class discussion.
Meanwhile, Pocket PCs have replaced laptops in UNCW's chemistry labs, and they're being used for everything from measuring and recording data from experiments to analyzing the findings and reporting on the results.
To support those activities, the Pocket PCs are outfitted with a “data acquisition” device manufactured by Data Harvest, which connects to the Pocket PC through its flash memory slot.
When students have completed taking measurements, they continue to use the Pocket PC to analyze their results. Software called Graph Data, written by UNCW faculty member Russell Herman, allows students to plot their data on graphs and investigate their findings in more detail by applying mathematical formulas to them. The students attach keyboards to the Pocket PCs and use Microsoft Office Word Mobile and Microsoft Office Excel® Mobile to create reports that they submit for grading. The reports are uploaded from the Pocket PCs to a server over the wireless network.
Students use the Internet Explorer Mobile Web browser on their Pocket PCs to access Web-based versions of texts such as the material safety data sheets that they must review before using hazardous chemicals.
Even unplugged from the Internet, the UNCW Pocket PCs are great scientific resources. The university has loaded them with a molecular modeling program—“the type of program that was only found on a supercomputer 10 years ago,” says Chemistry Professor Jimmy Reeves—as well as a graphing calculator, periodic table, and utilities for screen capture and file transfer.
When UNCW began piloting the SRS, faculty members thought they'd get a better sense of how well their students understood the lectures. They got that—and something they didn't bargain for: real classroom discussion. Now that students are using SRS on Pocket PCs, participation in classroom discussion has soared from 30 percent to nearly 100 percent of the students.
When Professor Reeves's chemistry labs relied on notebook PCs, up to four students had to huddle over a single machine; the university couldn't afford to supply more laptops per class. But because Pocket PCs cost a fraction of what laptop PCs cost, the university can—and does—make them available to every student in the pilot labs. Over the coming year, it plans to roll out the Pocket PCs to all chemistry students.
Conclusion
Windows Mobile–based solutions are generating significant benefits for many educational institutions. Increased accountability for education outcomes, continuing budgetary challenges, and the heightened expectations of digitally savvy students are issues that schools are successfully addressing with mobile solutions. Institutions of higher education are using mobility solutions to find new and richer ways to reach their students.
Windows Mobile offers a rich platform that is supported by powerful development tools like Microsoft Visual Studio and that integrates tightly with enterprise-scale server software like Microsoft Exchange Server and SQL Server. The familiar Windows® operating system interface reduces training requirements and eases user adoption.
Microsoft and its partners have many resources available to assist educators in identifying the benefits that educational institutions can realize from Windows Mobile–based solutions.
Please go to:
Windows Mobile for Business
www.microsoft.com/windowsmobile/business/default.mspx
Software and Solutions for Education
www.microsoft.com/education/default.mspx
www.microsoft.com/education/pocketpc.mspx
About the Authors
Value Prism Consulting, LLC is an independent consulting firm that provides strategic, financial, and operational consulting services to companies facing the challenges of industry, market and technological change. Value Prism assists clients with valuations, business case development and decision support analysis. Its solutions provide accurate and supportable information that lets a company or a decision maker act on opportunities and avoid costly pitfalls. Value Prism solutions measure the results of business process improvement, capital investments, and major budget spending decisions.
Please go to www.valueprism.com for more information.
Appendix—Customer Descriptions and Links to Case Studies
Wolverhampton City Council maintains 125 schools, which serve a diverse multicultural and socioeconomic city.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/CaseStudy.asp?CaseStudyID=16914
The Oregon Department of Education provides leadership for all elementary and secondary students in Oregon's public schools and education service districts.
https://members.microsoft.com/customerevidence/Search/EvidenceDetails.aspx?EvidenceID=10674&LanguageID=1
Rockdale County Public Schools serves 17 schools, 14,000 students, and 2,000 staff members in Rockdale County, Georgia.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/casestudy.asp?CaseStudyID=16973
Glasgow, Scotland–based University of Strathclyde is dedicated to making higher education available to all students, regardless of their background.
https://members.microsoft.com/customerevidence/Search/EvidenceDetails.aspx?EvidenceID=13690&LanguageID=1
Located since 1956 in Winston-Salem, North Carolina, Wake Forest University was founded in 1834. A private, coeducational institution, it has been a university since 1967.
http://www.microsoft.com/windowsmobile/business/success/education.mspx
The University of North Carolina at Wilmington is consistently ranked as one of the top 10 public universities in the southern United States by US News and World Report.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/CaseStudy.asp?CaseStudyID=14757
Artikel ini menyajikan pengalaman institusi pendidikan dari semua ukuran di seluruh dunia yang telah menerima tantangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran siswa sambil mengelola anggaran mereka yang terbatas dan memenuhi persyaratan peraturan tambahan dengan menerapkan solusi perangkat lunak berbasis Windows Mobile®. Masing-masing sekolah tersebut telah menciptakan nilai dengan meningkatkan hasil belajar, meningkatkan efisiensi manajemen sekolah atau meningkatkan kualitas pendidikan.
Juni 2006
Informasi dalam dokumen ini mewakili pandangan Microsoft Corporation saat ini tentang masalah yang ditangani pada tanggal publikasi. Karena Microsoft harus menanggapi perubahan kondisi pasar, ini tidak boleh ditafsirkan sebagai komitmen dari pihak Microsoft, dan Microsoft tidak dapat menjamin keakuratan informasi apa pun yang diberikan setelah tanggal publikasi.
Dokumen ini untuk tujuan informasi. MICROSOFT TIDAK MEMBERI JAMINAN, TERSURAT MAUPUN TERSIRAT, TERHADAP DOKUMEN INI.
Pengguna bertanggung jawab untuk mematuhi semua undang-undang hak cipta yang berlaku. Tanpa batasan hak cipta, tidak ada bagian dari dokumen ini yang boleh direproduksi, disimpan dalam sistem pengambilan, atau ditransmisikan dengan cara apa pun (elektronik, mekanis, fotokopi, rekaman, atau lainnya) atau untuk tujuan apa pun tanpa izin tertulis. Perusahaan Microsoft.
Microsoft mungkin memiliki paten, aplikasi paten, merek dagang, hak cipta, atau hak kekayaan intelektual lainnya yang mencakup materi dalam dokumen ini. Kecuali sebagaimana dinyatakan secara tegas dalam perjanjian lisensi tertulis dengan Microsoft, persyaratan dokumen ini tidak memberi Anda lisensi apa pun atas paten, merek dagang, hak cipta, atau kekayaan intelektual lainnya tersebut.
© 2006 Microsoft Corporation. Seluruh hak cipta.
Microsoft, ActiveSync, Excel, Outlook, Visual C#, Visual Studio, Windows, Windows Mobile, dan Windows Server adalah merek dagang atau merek dagang terdaftar dari Microsoft Corporation di Amerika Serikat dan/atau negara lain.
Semua merek dagang lainnya adalah milik dari pemiliknya masing-masing.
0606
isi
Ringkasan 3
Presentasi 3
Dampak Windows Mobile pada pendidikan 4
Contoh solusi Windows Mobile di Pelajaran 7
Pembelajaran K-12 Lanjutan 7
Meningkatkan keterampilan administrasi 8
Meningkatkan permintaan dan pengalaman siswa di pendidikan tinggi 11
Ulasan 15
Tentang penulis 16
Lampiran - Profil Klien dan Tautan ke Studi Kasus 17
ringkasan
Institusi pendidikan menghadapi tekanan konstan untuk mengelola biaya dan memenuhi standar yang meningkat sambil memberikan siswa hasil yang sangat baik dan pengalaman belajar yang kaya. Pengesahan UU No Child Left Behind membuat sekolah bertanggung jawab atas keberhasilan semua siswa. Siswa menjadi lebih paham teknologi, dan penerimaan mereka terhadap media digital dan informasi menciptakan harapan baru tentang bagaimana mereka seharusnya dididik.
Pembelajaran di kelas dan administrasi sekolah telah lama mengandalkan pensil, kertas, dan tenaga manual. Untuk meningkatkan pembelajaran di kelas dan efisiensi administrasi, banyak institusi pendidikan yang menggunakan teknologi, termasuk perangkat lunak Windows Mobile® dan perangkat Windows Mobile. Guru mencatat keuntungan berikut dari solusi seluler:
• Meningkatkan pembelajaran siswa
• Meningkatkan produktivitas administrator sekolah
• Peningkatan pengalaman kelas
Buku putih ini menjelaskan bagaimana berbagai institusi pendidikan menyadari manfaat luar biasa dari penerapan solusi berbasis Windows Mobile. Setiap contoh mencakup ikhtisar kebutuhan organisasi, solusi terperinci dan manfaat. Tautan ke lembaga pendidikan khusus dan kasus dijelaskan dalam lampiran.
presentasi
Dunia kerja telah bergerak melampaui kantor untuk membutuhkan akses data, kolega, pelanggan, dan pemasok kapan saja, di mana saja. Pada tahun 2009, analis independen IDC memperkirakan bahwa 878 juta pekerja di seluruh dunia, atau sekitar 27% dari angkatan kerja, akan dianggap sebagai pekerja keliling.
Sektor pendidikan menghadapi tantangan mobilitas serupa yang mempengaruhi administrasi sekolah serta proses pembelajaran. Pada saat yang sama, beberapa tren pendidikan tertentu terus menantang guru dan memberikan motivasi tambahan untuk mengubah cara kerja universitas:
• Memperkuat kontrol dan akuntabilitas untuk hasil pembelajaran
• Tekanan konstan pada anggaran
• Tetap up to date dengan siswa yang cerdas secara digital.
Untuk mengatasi masalah tersebut, lembaga pendidikan semakin beralih ke teknologi informasi. Solusi berbasis Windows Mobile telah berhasil diterapkan dan memberikan ROI melalui biaya peralatan di muka yang dapat dikelola, kemudahan integrasi dengan sistem back-office, dan kemampuan keamanan. Solusi Windows Mobile sangat efektif dalam membuka potensi penuh siswa dan guru, karena mereka dapat dengan mudah diintegrasikan ke dalam program yang ada.
Buku putih ini menjelaskan bagaimana solusi berbasis Windows Mobile membantu institusi pendidikan menjadi lebih produktif dan melayani siswa dengan lebih efektif.
Dampak Windows Mobile pada institusi pendidikan
Sejak pengesahan Undang-Undang No Child Left Behind federal pada Januari 2002, hasil tes standar di sekolah dasar dan menengah telah menjadi bagian yang semakin penting dari kebijakan yang diadopsi oleh lembaga pendidikan. Untuk pertama kalinya, undang-undang federal mengharuskan sekolah menengah dan sistem sekolah untuk mengambil tanggung jawab yang signifikan untuk tingkat kelulusan serta prestasi akademik. Untuk melakukan ini, sekolah harus menyediakan bahan pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa untuk belajar dengan sukses, yang relevan saat ini dan yang akan membantu mereka di masa depan. Persyaratan ini harus dipenuhi dalam kondisi anggaran normal. Bahkan, ketidakpatuhan sekolah bisa berarti pemotongan dana. Di pendidikan tinggi, di mana siswa adalah konsumen dan dapat memilih bagaimana membelanjakan uang mereka, institusi harus memastikan bahwa kurikulum dan pengalaman kelas mereka memenuhi harapan siswa.
Teknologi telah menjadi bagian integral dari kehidupan kita. Siswa belajar teknologi digital sejak usia dini. Sekolah ditantang untuk menggunakan teknologi untuk melibatkan anak-anak yang melek digital sambil memenuhi misi pembelajaran dan revisi mereka.
Kaum muda di Amerika Serikat terpapar teknologi sejak usia dini. Menurut Pew Internet and American Life Project, pada tahun 2005, 87% remaja Amerika berusia antara 12 dan 17 tahun online. Ini adalah 24% lebih banyak dari studi Pew sebelumnya yang dilakukan pada tahun 2000. Di sekolah menengah, ketika aktivitas internet meningkat dari 60% siswa kelas enam menjadi 82% siswa kelas tujuh (lihat Gambar 2).
Anak usia sekolah sangat nyaman dengan perangkat media portabel dalam kehidupan sehari-hari. Mereka menggunakan perangkat untuk hiburan pribadi (seperti musik dan video game), komunikasi (seperti ponsel), dan konektivitas Internet, serta perangkat seperti perangkat Internet portabel, laptop, dan PDA. Sebuah survei oleh Kaiser Family Foundation menemukan bahwa sebagian besar remaja berusia antara 8 dan 18 tahun memiliki setidaknya dua perangkat media (lihat Gambar 3). Sangat nyaman bagi remaja untuk membawa perangkat mereka ke mana pun mereka pergi. Ini juga berkontribusi pada harapan bahwa akses ke media harus tersedia kapan saja, di mana saja.
Generasi digital ini juga tumbuh pada media interaktif awal. Menurut Lee Rainey, direktur Pew Internet and American Life Project, remaja saat ini berharap dapat berinteraksi dengan orang lain dalam proses kreatif dan mengkritik pekerjaan mereka. Mereka ingin memanipulasi, remix, dan berbagi konten. Rainey mengklaim bahwa sekitar 57% dari semua remaja Internet menyumbangkan kreasi mereka, seperti karya seni, foto, video, file audio, atau karya kreatif, ke "dana kolektif" online. Pendekatan mereka terhadap penelitian, yang sangat dipengaruhi oleh interaksi mereka dengan Internet, merupakan proses independen dan independen yang memerlukan konsultasi dan umpan balik.
Banyak pendidik bertanya-tanya apakah sekolah memenuhi kebutuhan dan harapan generasi digital ini. Data dari Pusat Statistik Pendidikan Nasional menunjukkan bahwa siswa sekolah menengah yang disurvei memiliki pendapat yang rendah tentang nilai dan pentingnya sekolah bagi mereka dan kebutuhan masa depan mereka (lihat Gambar 4). Hasil survei terakhir pada tahun 2000 menunjukkan bahwa hanya 28% siswa kelas 12 yang menganggap tugas sekolah mereka bermanfaat dan hanya 21% yang setuju bahwa pelajaran mereka menarik. Selain itu, hanya 39% siswa kelas 12 yang percaya bahwa tugas sekolah akan penting untuk kesuksesan masa depan mereka. Skeptisisme ini paling dimotivasi di kalangan siswa sekolah menengah, siswa kelas dua belas yang tinggal di sekolah menengah selama empat tahun. Siswa yang paling tidak puas telah meninggalkan sistem sekolah. Sebuah studi tahun 2001 oleh Dana Pertahanan Anak menemukan bahwa seorang siswa sekolah menengah putus sekolah setiap sembilan detik, berdasarkan hari sekolah tujuh jam dan 180 hari sekolah per tahun.
Sekolah telah menyadari kebutuhan untuk berkomunikasi dengan siswa dengan cara yang lebih maju daripada proses pensil dan kertas tradisional. Banyak negara bagian dan distrik sekolah telah menerapkan "inisiatif 1:1" yang mendorong satu komputer per siswa. Inisiatif ini memiliki beberapa keberhasilan, tetapi umumnya dibatasi oleh biaya penyediaan perangkat komputer untuk setiap siswa. Perangkat Windows Mobile adalah alternatif menarik untuk komputer yang ditawarkan dalam inisiatif 1:1. Menggabungkan fungsionalitas, ukuran, faktor bentuk, dan biaya rendah, perangkat Windows Mobile berhasil digunakan oleh anak-anak digital sesuai persyaratan mereka.
Lembaga pendidikan cenderung berjuang untuk memenuhi kebutuhan pendidikan siswa mereka meskipun ada pemotongan anggaran. Untuk mengakomodasi anggaran yang menyusut serta meningkatkan produktivitas dan efisiensinya, administrator beralih ke perangkat Windows Mobile. Karena mereka dapat dengan aman mengakses sistem operasi dan informasi siswa kapan saja, di mana saja, administrator dapat mengelola sekolah mereka secara lebih efektif dengan berkomunikasi dengan guru dan siswa.
Institusi pendidikan tinggi juga berjuang untuk menarik siswa terdidik. Banyak mahasiswa dan mahasiswa memiliki laptop, tetapi faktor bentuknya tidak ideal untuk penggunaan di kelas atau lab. Guru juga menemukan bahwa penggunaan laptop dapat mengganggu interaksi kelas, dan beberapa guru telah melarang penggunaan laptop di dalam kelas. Institusi pendidikan tinggi juga merasa semakin sulit untuk terhubung dengan siswa mereka dan tetap terhubung dengan komunitas mereka. Siswa biasanya memiliki setidaknya satu perangkat digital, seperti ponsel atau pemutar musik, dan akun email pribadi. Dengan demikian, tantangan bagi pendidikan tinggi adalah untuk mencapai relevansi bagi siswa di dalam dan di luar kelas, dengan alat yang memfasilitasi proses pendidikan dan melengkapi cara yang dipilih siswa untuk berkomunikasi. Windows Mobile dapat memenuhi kebutuhan bentuk dan fungsi perangkat.
Contoh solusi Windows Mobile dalam pendidikan
Dengan menerapkan solusi berbasis Windows Mobile, banyak institusi pendidikan telah meningkatkan pembelajaran siswa, hasil siswa, dan produktivitas administrator. Beberapa institusi pendidikan tinggi telah membangun hubungan yang lebih kuat dengan siswa dan meningkatkan pembelajaran di kelas dengan menerapkan solusi berbasis Windows Mobile. Di bawah ini adalah beberapa contoh.
Pendidikan Tinggi K-12
Lembaga pendidikan bertanggung jawab atas hasil yang baik. Hasil ini diukur dan dilacak melalui tes reguler untuk siswa dan lulusan. Tantangan bagi pendidik diperparah oleh harapan yang berubah dengan cepat dari siswa terdidik. -आर्य berbasis berbasis करा गुद्य अग्य . lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan . lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan lakukan . . . membuat membuat membuat membuat tidak mungkin meskipun . . . make make make Windows Mobile pemecahan masalah ini digunakan.
Tabel 1. Windows Mobile K-12 Education
K-12 untuk Windows Mobile dan Windows Mobile
fasilitas institusi institusi
Indeks kinerja kunci Windows Mobile
Dewan Kota Wolverhampton pasti menginginkan siswa yang diinginkan kapan saja, di mana saja .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. sama sekali. . • kapan saja, di mana saja untuk belajar di mana saja untuk belajar
• Pocket berbasis Windows Mobile mudah dibawa dan dipegang
• Laptop Pocket PC dibandingkan dengan சிலை
• ?
•
Dewan Kota Wolverhampton. Dewan telah bekerja keras untuk 125 sekolah dan reputasi yang inovatif. Wolverhampton sendiri memiliki populasi multikultural selain riasan buminya. ... Menurut Indeks Deprivasi pemerintah, kota ini termasuk yang termiskin di Inggris. . . . . . . . . . . . . ... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... kan ...
Pemerintah Inggris berinvestasi besar-besaran dalam teknologi bagi sekolah untuk menjangkau anak-anak baik di dalam maupun di luar sekolah. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .., . oleh oleh oleh oleh oleh bye bye bye bye bye bye bye bye bye komputer Jumlah akses anak-anak ke sumber daya TIK yang penting ini sangat bervariasi dari sekolah ke sekolah. akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan akan menjadi
Untuk meningkatkan akses, pencarian untuk pencarian pencarian, pendidikan, komunikasi, organisasi, organisasi, organisasi, sekolah, laptop, evaluasi, Wolverhampton, pilot. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . Berdasarkan keberhasilan percontohan awal, dewan berencana untuk memperluas proyek ke kelompok usia yang lebih luas. .... .... .... . . . . . . .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... . . . . .. .... .... .... .... .... .... .... ... ... .... .... .... .... .... .... .... .. kan .... .... .... .... .... .... .... . . . . . ... Nama proyeknya adalah Learning to Go, kemungkinan utamanya adalah kemungkinan eksplorasi ketika mereka memiliki setidaknya 18 bulan akses 24/7 ke perangkat komputasi. .. .. . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .
“Kita asik banget anak-anak perangkat yang mereka pakai dan pakai. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wolverhampton dua sekolah dasar dan dua sekolah menengah telah menginstal perangkat lunak mobile mobile 2003 yang didukung oleh 130 internet nirkabel yang terhubung ke toshiba e800s. . . . . . . .
"প্রকল্পের প্রাথমিক ফলাফলগুলি দেখায় যে যখন হ্যান্ডহেল্ড তরুণ শিক্ষার্থীদের হাতে হয় হয় হয় তখন তখন তখন শক্তিশালী ডিভাইসে পরিণত ই ই ই অ্যাক্সেস অ্যাক্সেস অ্যাক্সেস এইভাবে উন্মুক্ত করেছে এই ডিজিটাল 'ডিজিটাল ডিজিটাল প্রত্যাশা ছাড়িয়ে গেছে যখন তারা অর্থে কোনো কোনো কোনো সময় সময় সময় সময় সম্ভাবনাকে উন্মুক্ত করেছে ডিজিটাল ডিজিটাল ডিজিটাল ডিজিটাল প্রত্যাশা গেছে যখন সত্যিকার অর্থে যে কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো কোনো যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে যে plotësisht” সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় সময় যেকোনো জায়গায় আইসিটি পরিবেশে প্রবেশ করে করে করে করে বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন বলেছেন সময় সময় জায়গায় প্রবেশ প্রবেশ করে করে করে উইলি উইলি উইলি উইলি উইলি করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে করে "
দুই বছরের পাইলটে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের থেকে প্রতিক্রিয়া খুবই ইতিবাচক। যেহেতু আইসিটি টেলিভিশন এবং সঙ্গীতের মাধ্যমে দৈনন্দিন জীবনের শক্তিশালী অংশ হয়ে উঠেছে উঠেছে তাই অনেক কাগজে পড়া এবং লেখার উপর জোর ঐতিহ্যগত দ্বারা বিতাড়িত বিতাড়িত হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয় হয়, যাইহোক, ই-বুকের ক্ষেত্রে এটি বলা যা१ববব এগুলিতে প্রথাগত সাহিত্যের মতো একই বিষয়বস্তু রয়েছে রয়েছে তবে সেগুলি অনেক বেশি আকর্ষক বিন্যাসে প্যাকেজ করা হয়েছে যা বর্তমানে অনেক শিখছে তার আরও আরও উপযুক্ত ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷, ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷ ৷
পিতামাতারা এখন তাদের সন্তানের শিক্ষার সাথে আরও হতে পারেন তারা সহজেই তাদের ডিভাইসে সম্পদ এবং দেখতে পারেন। pak e dinë ікт bolsh nuk ka nevojë për të dëshmuar, janы mund të them les matыvac suai dzyaceй Pa-për shkollëay të Bacьkі taksama prosyacь karыstacca prыladamі і vыvucayucь ІKT mund të svaidmі dzeci dzeci
Fillimisht Peh Praekta përdoret për të përdorur përdorimin e saj të popullarizuar në gjuhën angleze Në Verasnya 2005 në vitin 2005, në vitin 2005, në 10 herë më parë
Палепшаная эфектыўнасць adminіstravannя
NaйVazhneyay Prablemay për njohuritë më të mira për të mësuar maksimalisht në maksimum Pyetje për të marrë informacionin e duhur në Палепшаныя магчымасці адміністравання, такія як доступ да інфармацыі аб студэнтах у любы час і ў любым месцы, таксама могуць дапамагчы адміністратарам пераканацца, што студэнты наведваюць заняткі або знаходзяцца ў патрэбным месцы ў патрэбны час. Kjo është e mundur në bazën e Windows Mobile aktivizon funksionalitetin e administrimit të shërbimit të shkollës, kështu që ata do të përpiqen të ndikojnë në funksionimin e tyre.
Tablíca 2. Windows Mobile administrator
Адміністратары адукацыйных устаноў, якія выкарыстоўваюць прылады з Windows Mobile, могуць узаемадзейнічаць са студэнтамі і калегамі, а таксама запісваць і атрымліваць доступ да інфармацыі ў любым месцы і ў любы час, тым самым дапамагаючы палепшыць клопат пра студэнтаў і прадукцыйнасць адміністратара.
Arganіzacыya Vыpusk Peravagі
Windows Mobile
Administratori i Administrimit të Agjencisë Aragona Tracili është më shumë se një herë në fillimin e shkollës, që do të pranojë dhe do të jetë në gjendje të regjistrojë në vjeshtë. • Dostup në dashurinë time і ў lover vend pa nevojën për të gjetur
• Ndërlidhje me Windows Server dhe Exchange Server • Palepshanaya praktike administrator
• Palepshanae і paskoranae prыnyacce rashэnnяў
• shumë nіzkіya vыdatkі në abstalyavanne і abslugoўvanne, chыm në altэrnatыvы
Dzyarzhaўnыya shkolla akrugі Rokdэйl Nuk ka nevojë për këtë, nuk dihet në janы ў kampuse për jago mëjami, administratori i shkollës është një administrator i shkollës. • lidhje me bazën e të dhënave të serverit microsoft sql™ për të hapur
• magjistar byaspekі përhvayucvayutsvatnasc danыh studiontaў • Pavыshanaya Pradukcыynasc admnіstrararararararug
• Pavыshэnne byaspekі studiontaў
Departament adукацыі Арэгона. Kіraўіkіpartamenta adукаыі aэona (ode) Pravozіlі ўsё më shumë hërë në sustréa ў nga doroze, Pracuyuыы Часта яны не маглі атрымаць доступ да важнай бізнес-інфармацыі або праверыць электронную пошту да канца дня — і тады ім даводзілася перабіраць шмат паведамленняў адначасова. ODE хацеў мабільнае рашэнне, якое:
• Выкарыстоўвайце існуючую інфраструктуру
• Звядзіце да мінімуму неабходнасць навучання карыстальнікаў
• Падтрымка дакументаў Microsoft® Office, якімі ўжо карысталіся кіраўнікі
• Скарыстайцеся існуючымі навыкамі распрацоўкі ў Microsoft .NET Framework
Кампанія ODE выбрала Siemens SX66 пад кіраваннем праграмнага забеспячэння Windows Mobile 2003 для Pocket PC Phone Edition замест прылад RIM BlackBerry. Рашэнне працуе з аперацыйнай сістэмай Microsoft Windows Server® і асяроддзем Microsoft Exchange Server 2003, з якімі ўжо працуе ODE, і патрабуе толькі мінімальных змяненняў канфігурацыі, якія былі ўнесены менш чым за гадзіну. Паколькі тэхналогія Exchange ActiveSync® аўтаматычна адпраўляе паведамленні на прылады з Windows Mobile, кіраўнікі ведаюць, што іх апошняя электронная пошта заўсёды даступная ў кліенце абмену паведамленнямі і сумеснай працы Microsoft Office Outlook® 2003. Абвесткі службы кароткіх паведамленняў апавяшчаюць ІТ-спецыялістаў аб сеткавых падзеях хутчэй, чым раней.
Рашэнне на базе Windows Mobile дапамагае знізіць выдаткі і павысіць прадукцыйнасць ODE:
• Яно каштуе на 10 000 долараў ЗША менш, чым рашэнне BlackBerry, таму што пазбаўляе ад неабходнасці асобнага апаратнага і праграмнага забеспячэння мабільнага сервера.
• Гэта эканоміць 120 гадзін у год пры скарачэнні абслугоўвання сервера.
• Siemens SX66 з Windows Mobile атрымлівае і адказвае на электронную пошту на 20 працэнтаў хутчэй, чым папярэднія прылады, што дапамагае кіраўнікам прымаць лепшыя і хуткія рашэнні.
• Кіраўнікі могуць выкарыстоўваць дакументы Microsoft Office і абменьвацца імі, што яшчэ больш павышае іх прадукцыйнасць.
• Рашэнне падтрымлівае выкарыстанне прыкладанняў на аснове .NET Framework як на мабільных прыладах, так і на настольных кампутарах.
Дзяржаўныя школы акругі Рокдэйл. Дзяржаўныя школы акругі Рокдэйл недалёка ад Атланты, штат Джорджыя, хацелі лепш адсочваць сваіх студэнтаў і зрабіць сваіх адміністратараў больш прадуктыўнымі і інфармаванымі, калі яны не працуюць.
Кіраванне колькасцю студэнтаў становіцца ўсё больш складаным па некалькіх прычынах. Студэнты больш мабільныя - напрыклад, многія кампусы дазваляюць старшакласнікам прыходзіць і сыходзіць, калі заўгодна. Паміж спартыўнымі мерапрыемствамі, спаборніцтвамі і экскурсіямі навучэнцы праводзяць усё больш часу па-за школьнымі будынкамі. За межамі кампуса выкладчыкам і суправаджальнікам часам патрабуецца неадкладны доступ да медыцынскай інфармацыі навучэнца або гісторыі дысцыпліны.
А паколькі школьная бяспека прыцягвае ўвагу краіны, адміністратары павінны ведаць пра месцазнаходжанне вучняў нават у будынку на працягу звычайнага школьнага дня. Напрыклад, калі школа знаходзіцца ў рэжыме блакіроўкі з пацярпелымі навучэнцамі, персаналу неабходны лёгкі доступ да медыцынскай інфармацыі гэтых навучэнцаў і кантактаў для экстраных выпадкаў.
Акруга Рокдэйл звярнулася да сертыфікаванага партнёра Microsoft Otis Educational Systems, які прадаставіў акрузе рашэнне для профілю студэнтаў iProfile. Прыкладанне iProfile, заснаванае на праграмным забеспячэнні Windows Mobile для Pocket PC, дае членам школьнага персаналу абаронены паролем доступ да раскладу студэнтаў, статусу залічэння, медыцынскай інфармацыі, кантактнай інфармацыі для надзвычайных сітуацый, гісторыі дысцыплін і ідэнтыфікацыйных фатаграфій, усё з прылад з Windows Mobile. iProfile атрымлівае даныя са школьнай інфармацыйнай сістэмы для студэнтаў, з якой адміністратары штодня сінхранізуюць свае кішэнныя ПК.
Прыкладанне OtisEd iProfile дапамагае дырэктарам, намеснікам дырэктараў і настаўнікам дзяржаўных школ акругі Рокдэйл сачыць за вучнямі, забяспечваючы імгненны доступ да інфармацыі пра студэнтаў з любога месца. У выніку адміністратары больш прадуктыўныя, а студэнты і школы больш бяспечныя. «Праграма iProfile служыць для таго, каб навучыць усіх вучняў, — кажа Гровер Дэйлі, дырэктар па тэхналогіях дзяржаўных школ акругі Рокдэйл. «Гэта паляпшае паводзіны ўсіх, бо студэнты ведаюць, што не могуць «падмануць» персанал». Некалькі ўзроўняў бяспекі на прыладзе iProfile забяспечваюць бяспеку інфармацыі студэнтаў. IProfile нават служыць рэзервовай копіяй для інфармацыйнай сістэмы навучэнцаў на выпадак збою школьнай сеткі. Падчас вучэнняў па пажарнай бяспецы і іншых заняткаў дырэктары збіралі скрынку з карткамі навучэнцаў і выносілі іх на вуліцу. Цяпер яны проста бяруць свой кішэнны ПК з iProfile, які змяшчае значна больш інфармацыі пра студэнтаў, чым каробка з карткамі.
Палепшаная рэлевантнасць студэнтаў і вопыт заняткаў у вышэйшай адукацыі
Установы вышэйшай адукацыі павінны змагацца за студэнтаў. Гэтыя спажыўцы адукацыі грунтуюць свой выбар школы на многіх фактарах, уключаючы рэпутацыю, месцазнаходжанне і кошт. Іншым важным фактарам з'яўляецца тое, наколькі добра школа ставіцца да іх на іх умовах. Гэтыя студэнты адчуваюць сябе камфортна і нават залежаць ад партатыўных лічбавых прылад для зносін, забавы і інфармацыі. Школы выяўляюць, што рашэнні на базе Windows Mobile павялічваюць іх прывабнасць для студэнтаў, паляпшаючы адукацыйны вопыт у класе і па-за яго межамі.
Табліца 3. Windows Mobile павышае рэлевантнасць студэнтаў і ўражанне ад заняткаў
Вышэйшыя навучальныя ўстановы, якія падтрымліваюць прылады з Windows Mobile, могуць павысіць узровень працы ў класе і павысіць задаволенасць студэнтаў.
Арганізацыя Выпуск Перавагі
Асноўныя паказчыкі прадукцыйнасці Windows Mobile
Універсітэт Стратклайда Студэнтам патрэбны быў большы доступ да ўніверсітэцкай інфармацыі. • У любы час і ў любым месцы доступ да інфармацыйнага партала • Павышэнне задаволенасці студэнтаў
• Павышэнне іміджу ўніверсітэта
Універсітэт Wake Forest Універсітэт хацеў павысіць якасць адукацыі шляхам увядзення найлепшага мабільнага рашэння для навучання ў класе. • Студэнтам лягчэй насіць з сабой кішэнныя ПК
• Шматструменная аперацыйная сістэма Windows Mobile падтрымлівае складаныя прыкладанні • Лепшы тэмп заняткаў
• Упэўненасць студэнтаў павысілася
• Павышэнне якасці студэнцкіх работ
• Гнуткая платформа падтрымлівае рост
Выкарыстанне наўтбукаў Універсітэта Паўночнай Караліны ў Уілмінгтане было непаслядоўным, таму што наўтбукі маюць высокі кошт набыцця, яны схільныя да пашкоджанняў і занадта вялікія, каб іх лёгка выкарыстоўваць у класах і лабараторыях. • Кішэнныя ПК лягчэй насіць з сабой і выкарыстоўваць у класе
• Аўтаматызаваныя магчымасці збору даных • Павелічэнне ўдзелу ў класе на 200 працэнтаў
• Імгненная зваротная сувязь з выкладчыкамі
• Павышэнне прадукцыйнасці лабараторыі
Універсітэт Стратклайда. Універсітэт Стратклайда - гэта дынамічны, высокапастаўлены універсітэт, які знаходзіцца ў Шатландыі. Нядаўна ён быў ацэнены студэнтамі як адзін з самых уражлівых універсітэтаў Вялікабрытаніі. Часткай універсітэцкай стратэгіі з'яўляецца ліквідацыя фізічных межаў, часта звязаных з адукацыяй у кампусе.
У 2004 годзе ўніверсітэт пачаў новую схему кансалідацыі цэнтральнай сістэмы электроннай пошты і інфармацыйнага партала ў больш трывалую і надзейную інфраструктуру. «Мы хацелі прапанаваць новую паслугу, якая дапаможа студэнтам і супрацоўнікам падключацца да любога кантэнту з любой кропкі свету, выкарыстоўваючы любую прыладу», — кажа Сцюарт Боу, дырэктар аддзела ІТ Універсітэта Стратклайда.
Праз гэты новы партал студэнты могуць атрымаць доступ да вынікаў экзаменаў, якія публікуюцца ў электронным выглядзе. Яны таксама могуць праглядаць сваю індывідуальны навучальны план, падрабязную інфармацыю аб занятках і расклад іспытаў з любой прылады з падключэннем да Інтэрнэту, няхай гэта будзе настольны кампутар, прылада з Windows Mobile або ноўтбук. Баў кажа: «Мы выкарыстоўваем тэхналогіі Microsoft ва ўсім універсітэцкім гарадку і лічым, што ўзаемадзеянне, прапанаванае смартфонамі на базе Windows Mobile або кішэннымі ПК, выдатнае і не мае сабе роўных».
Рашэнне дае студэнтам і супрацоўнікам свабоду доступу да інфармацыі, калі і дзе ім зручна, а не толькі падчас універсітэцкіх гадзін. «Прылады пад кіраваннем Windows Mobile інтуітыўна зразумелыя і простыя ў выкарыстанні, і большасць карыстальнікаў ужо былі знаёмыя з выкарыстаннем прыкладанняў Microsoft, таму іх прыняцце прайшло бесперашкодна», — кажа Боў. Джордж Фаркухар, памочнік дырэктара Універсітэта Стратклайда, кажа: «Мы збіраем мноства карысных сэрвісаў, каб прапанаваць студэнтам праз сістэму. Напрыклад, адзін студэнт быў у захапленні ад магчымасці атрымліваць вынікі экзаменаў на свой смартфон падчас падарожжа ў аддаленую частку Аўстраліі».
Універсітэт Уэйк Форэст. Да нядаўняга часу ўсе студэнты універсітэта Уэйк-Форэст атрымлівалі пры паступленні IBM ThinkPad і каляровы прынтэр. Кампутары былі мадэрнізаваны праз два гады і сталі ўласнасцю студэнтаў пасля заканчэння школы. Аднак у 2001 годзе адміністратары ўніверсітэцкага аддзела інфармацыйных паслуг пачалі сумнявацца, ці з'яўляюцца ноўтбукі адзіным варыянтам мабільных вылічэнняў у кампусе.
«Студэнты могуць насіць з сабой ноўтбукі па ўсім універсітэцкім гарадку і, дзякуючы нашай бесправадной сетцы, яны могуць падключацца да парталу ўніверсітэцкага гарадка і Інтэрнэту з любога месца ў універсітэцкім гарадку», — кажа Эн Бішоп, дырэктар аддзела даследаванняў і распрацовак інфармацыйных службаў Універсітэта Уэйк-Форэст. «Але многія студэнты аддалі перавагу б больш лёгкія вылічальныя прылады, каб насіць іх на працягу дня ў кампусе».
Калі сталі даступныя кішэнныя ПК з праграмным забеспячэннем Windows Mobile, Бішоп і яе калегі ўважліва прыгледзеліся да прылад - і ім спадабалася тое, што яны ўбачылі.
«Мы пачалі думаць, што, магчыма, мабільнай прыладай новага пакалення будзе кішэнны ПК, а не ноўтбук», — кажа Бішоп. «Гэта быў вялікі памер, таму студэнты маглі яго насіць. І нам спадабалася аперацыйная сістэма Windows Mobile, значна больш, чым Palm OS. Паколькі праграмнае забеспячэнне Windows Mobile з'яўляецца шматструменным, яно забяспечвае надзейнае асяроддзе, якое дазваляе нам рабіць цікавыя рэчы. Мы не зведзены да адзінкавых простых задач».
Сапраўды не. Адзін з распрацоўшчыкаў Універсітэта Уэйк-Форэст хацеў высветліць, наколькі надзейны кішэнны ПК з Windows Mobile, і стварыў партатыўны вэб-сервер на базе кішэннага ПК, які імгненна ўключаецца, просты ў кіраванні. Праграмнае забеспячэнне пад назвай ClassInHand ператварае кішэнны ПК, абсталяваны бесправадной картай, у вэб-сервер, кантролер прэзентацыі і прыладу для задавання пытанняў і зваротнай сувязі для выкладчыка.
«Уключэнне ўсіх гэтых функцый у адну праграму дазваляе выкладчыкам мець «клас пад рукой», калі яны свабодна перамяшчаюцца па класе», - кажа Бішоп.
Асаблівасці праграмнага забеспячэння ClassInHand ўключаюць:
• Магчымасці прэзентацыі
• Партатыўныя вэб-серверы
• Тэкставая зваротная сувязь
• Віктарына
• Вымяральнікі зваротнай сувязі
• Бяспека для кіравання прэзентацыяй
• Магчымасць аўтэнтыфікацыі
«Тое, што пачыналася як інструмент для палягчэння выкладчыкам выступленняў, стала інструментам для палягчэння двухбаковай сувязі паміж выкладчыкамі і студэнтамі. Выкладчыкі заўсёды праводзілі нефармальныя тэсты ў класе, каб адчуць, што студэнты разумеюць, але ў іх ніколі не было дакладнага, неадкладнага інструмента для ацэнкі адказу вучня і запісу яго для наступнага выкарыстання. Цяпер яны могуць прымаць больш абгрунтаваныя рашэнні адносна тэмпу сваіх заняткаў», — кажа Бішоп. «Інструктары імгненна ведаюць, ці ідзе клас за імі. Яны могуць надаваць больш часу прадметам, якія гэтага патрабуюць, і хутка пераходзіць да прадметаў, якія клас разумее. Калі клас пароўну падзелены на пытанне, выкладчык можа перавесці клас для адкрытага абмеркавання. І калі інструктар «паўторна правярае» дадзенае пытанне, студэнты звычайна сыходзяцца на правільным адказе. Для нас гэта не новая метадалогія навучання — гэта сур'ёзнае паляпшэнне таго, як мы можам рэалізаваць існуючую методыку навучання».
Паколькі спецыяльныя рашэнні ўніверсітэта заснаваныя на праграмным забеспячэнні Windows Mobile з Microsoft .NET Compact Framework, іх лёгка адаптаваць да новых патрэб. For example, the university is now testing versions of its solution on Windows Mobile powered Motorola MPx200 smartphones. Using the Microsoft Visual Studio® .NET 2003 development system and Visual C#® .NET development language, the university is adapting ClassInHand and its portal access applications to the simpler navigation available for the smartphone interface. If students prefer smartphones to Pocket PCs, Wake Forest University will be ready.
University of North Carolina at Wilmington (UNCW). The university has worked consistently to adopt technology innovations to enhance education. In 1994, it began using notebook computers in science labs. In 1999, it began implementing an 802.11b wireless network throughout the campus.
In the university's labs, notebook PCs were an improvement over larger, desktop PCs, which took up too much precious countertop workspace. But they weren't enough of an improvement. They still took up a considerable amount of space, were susceptible to damage from chemicals and other materials used in the labs, and cost too much for the university to supply to every student. Instead, groups of up to four students would work with a single notebook computer.
Elsewhere on campus, professors who hoped that students would bring laptops into lectures to enhance note taking were equally disappointed.
“We had the idea that implementing a mandatory laptop policy would empower students,” says Professor Charles R. Ward, Chair of the Department of Chemistry at UNCW. “But evidence from other universities indicated that students don't want to bring laptops to class. They get in the way of listening to the lecturer. And, frankly, the lecturer doesn't want to look out over a sea of raised screens with little bands of eyes peeking out over the tops.”
To facilitate learning in both the laboratory and the lecture hall, UNCW in 2001 began piloting projects in science and mathematics with Windows Mobile powered Pocket PCs, including a mixture of HP Jornada, HP iPAQ, and Dell Axim Pocket PCs.
Students and faculty in selected lecture sessions have been piloting the Student Response System (SRS), in which students use their Pocket PCs to indicate their answers to a lecturer's question. Students respond anonymously, with their responses projected graphically on a display screen in the front of the lecture hall. The result helps lecturers to understand just how much the class understands, so they can review a point to clear up confusion or move ahead if the class comprehends the topic.
For example, in chemistry classes, lecturers might find out whether students are following the lectures by showing graphs of chemical reactions and asking students to identify the equivalence point of a titration or the point where equilibrium is achieved. Student responses can then form the basis for class discussion.
Meanwhile, Pocket PCs have replaced laptops in UNCW's chemistry labs, and they're being used for everything from measuring and recording data from experiments to analyzing the findings and reporting on the results.
To support those activities, the Pocket PCs are outfitted with a “data acquisition” device manufactured by Data Harvest, which connects to the Pocket PC through its flash memory slot.
When students have completed taking measurements, they continue to use the Pocket PC to analyze their results. Software called Graph Data, written by UNCW faculty member Russell Herman, allows students to plot their data on graphs and investigate their findings in more detail by applying mathematical formulas to them. The students attach keyboards to the Pocket PCs and use Microsoft Office Word Mobile and Microsoft Office Excel® Mobile to create reports that they submit for grading. The reports are uploaded from the Pocket PCs to a server over the wireless network.
Students use the Internet Explorer Mobile Web browser on their Pocket PCs to access Web-based versions of texts such as the material safety data sheets that they must review before using hazardous chemicals.
Even unplugged from the Internet, the UNCW Pocket PCs are great scientific resources. The university has loaded them with a molecular modeling program—“the type of program that was only found on a supercomputer 10 years ago,” says Chemistry Professor Jimmy Reeves—as well as a graphing calculator, periodic table, and utilities for screen capture and file transfer.
When UNCW began piloting the SRS, faculty members thought they'd get a better sense of how well their students understood the lectures. They got that—and something they didn't bargain for: real classroom discussion. Now that students are using SRS on Pocket PCs, participation in classroom discussion has soared from 30 percent to nearly 100 percent of the students.
When Professor Reeves's chemistry labs relied on notebook PCs, up to four students had to huddle over a single machine; the university couldn't afford to supply more laptops per class. But because Pocket PCs cost a fraction of what laptop PCs cost, the university can—and does—make them available to every student in the pilot labs. Over the coming year, it plans to roll out the Pocket PCs to all chemistry students.
Conclusion
Windows Mobile–based solutions are generating significant benefits for many educational institutions. Increased accountability for education outcomes, continuing budgetary challenges, and the heightened expectations of digitally savvy students are issues that schools are successfully addressing with mobile solutions. Institutions of higher education are using mobility solutions to find new and richer ways to reach their students.
Windows Mobile offers a rich platform that is supported by powerful development tools like Microsoft Visual Studio and that integrates tightly with enterprise-scale server software like Microsoft Exchange Server and SQL Server. The familiar Windows® operating system interface reduces training requirements and eases user adoption.
Microsoft and its partners have many resources available to assist educators in identifying the benefits that educational institutions can realize from Windows Mobile–based solutions.
Please go to:
Windows Mobile for Business
www.microsoft.com/windowsmobile/business/default.mspx
Software and Solutions for Education
www.microsoft.com/education/default.mspx
www.microsoft.com/education/pocketpc.mspx
About the Authors
Value Prism Consulting, LLC is an independent consulting firm that provides strategic, financial, and operational consulting services to companies facing the challenges of industry, market and technological change. Value Prism assists clients with valuations, business case development and decision support analysis. Its solutions provide accurate and supportable information that lets a company or a decision maker act on opportunities and avoid costly pitfalls. Value Prism solutions measure the results of business process improvement, capital investments, and major budget spending decisions.
Please go to www.valueprism.com for more information.
Appendix—Customer Descriptions and Links to Case Studies
Wolverhampton City Council maintains 125 schools, which serve a diverse multicultural and socioeconomic city.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/CaseStudy.asp?CaseStudyID=16914
The Oregon Department of Education provides leadership for all elementary and secondary students in Oregon's public schools and education service districts.
https://members.microsoft.com/customerevidence/Search/EvidenceDetails.aspx?EvidenceID=10674&LanguageID=1
Rockdale County Public Schools serves 17 schools, 14,000 students, and 2,000 staff members in Rockdale County, Georgia.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/casestudy.asp?CaseStudyID=16973
Glasgow, Scotland–based University of Strathclyde is dedicated to making higher education available to all students, regardless of their background.
https://members.microsoft.com/customerevidence/Search/EvidenceDetails.aspx?EvidenceID=13690&LanguageID=1
Located since 1956 in Winston-Salem, North Carolina, Wake Forest University was founded in 1834. A private, coeducational institution, it has been a university since 1967.
http://www.microsoft.com/windowsmobile/business/success/education.mspx
The University of North Carolina at Wilmington is consistently ranked as one of the top 10 public universities in the southern United States by US News and World Report.
http://www.microsoft.com/resources/casestudies/CaseStudy.asp?CaseStudyID=14757
Comments
Post a Comment