PEMBERDAYAAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI DATA UNTUK PENGEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN
dari
Karpet Riza S
rhiza@unhas.ac.id http://www.unhas.ac.id/~rhiza/
utama:
Era selanjutnya yang akan melewati sejarah peradaban manusia di muka bumi ini adalah Era Informasi, yang melewati era pertanian dan industri pada masa-masa sebelumnya. Para ahli telah menghadirkan banyak fitur dari era baru ini. Antara lain, ditulis oleh Rogers [1986], yang mengacu pada perwujudan "masyarakat informasi", yaitu masyarakat di mana sebagian besar anggotanya bekerja.
1800-
1820 1820-
1840 1840-
1860 1860-
1880-1880-
1900-1900-
1920 1920-
1940 1940-
1960 1960-
1980 tahun
Foto 1:
Perubahan komposisi angkatan kerja AS 1800-1980-an
(Sumber: Everett M. Rogers, [1986], "Teknologi Komunikasi", hlm. 11)
Ya, sebagai faktor informasi (lihat Gambar 1). Rogers lebih lanjut mendefinisikan pekerja informasi sebagai: "... individu yang pekerjaan utamanya adalah produksi, pemrosesan, atau penyebaran informasi dan produksi teknologi informasi. Pekerja informasi tipikal adalah guru, ilmuwan, reporter surat kabar, pemrogram komputer, konsultan, dan sekretaris ." dan manajer. Orang-orang ini menulis, mengajar, menjual nasihat, memesan dan memberikan informasi lalu lintas." Penulis ingin menekankan bahwa, menurut Rogers, seperti disebutkan di atas, salah satu profesi terpenting di era informasi adalah profesi guru, dan profesi utamanya adalah tugas adalah pendidikan. Di tempat lain dalam bukunya, Rogers berpendapat bahwa lembaga sosial utama masyarakat informasi adalah universitas riset, yang memainkan peran sentral dalam masyarakat, seperti pabrik baja dalam masyarakat industri dan ladang dalam masyarakat pertanian. dari sistem pendidikan (universitas, guru, kegiatan pendidikan, ini semua adalah bagian penting dari sistem pendidikan) di era informasi masa depan.
Unit dasar informasi adalah bit. Dalam sistem transmisi data, data yang dikirim dan diterima melalui saluran komunikasi terdiri dari bit digital. Pada era informasi, sistem transmisi data merupakan sarana utama penunjang sistem distribusi informasi, sebagaimana sistem transportasi merupakan sarana utama penunjang sistem distribusi produk industri di era informasi, era pra industri dan pertanian.
Artikel ini mencoba membahas bagaimana semua hal tersebut, terutama sistem pendidikan dan sistem transmisi data, terkait dengan era pembentukan masyarakat informasi di masa depan.
Sistem pendidikan
Hubungan manusia antara guru dan siswa merupakan inti dari semua sistem pendidikan, formal, non-formal dan informal. Hubungan ini secara teknis dapat direduksi menjadi “proses belajar mengajar”, tetapi jelas bahwa proses belajar mengajar saja tidak dapat mencerminkan keseluruhan sistem pendidikan. Proses yang berlangsung dalam sistem pendidikan tidak dapat direduksi hanya pada transfer pengetahuan atau keterampilan. Terlebih lagi, jelas bahwa sistem pendidikan tidak dapat dianggap sebagai proses penyebaran informasi yang sederhana. Tetapi proses belajar-mengajar, transfer pengetahuan dan keterampilan, serta proses penyebaran informasi adalah beberapa elemen utama dari sistem pendidikan. Tujuan umum dari semua tindakan sistem pendidikan adalah pengembangan peradaban manusia di muka bumi dari generasi ke generasi. Perkembangan peradaban tidak hanya sebatas “pewarisan nilai-nilai” semata, tetapi pada seluruh upaya umat manusia dan budaya untuk mempertahankan fungsi utama eksistensinya di muka bumi, yang terdiri dari pengabdian total kepada Sang Pencipta sebagaimana adanya. Mengidentifikasi.
Oleh karena itu, kualitas sistem pendidikan sangat bergantung pada “empati” yang berkembang dalam hubungan antara guru dan siswanya. Tanpa pembentukan "empati" ini, proses apa pun yang serupa dengan yang dijelaskan di atas dalam sistem pendidikan mengering dari maknanya yang sebenarnya, berubah menjadi kerangka teknis yang sederhana. Tidak heran jika produk-produk dengan kualitas terbaik dari sistem pendidikan justru dicapai melalui proses-proses “tradisional” dalam sistem pendidikan, seperti metode belajar-mengajar yang “modern dan kapur” di universitas-universitas terkemuka dunia dan interaksi kiai- santra ke dalam bahasa tradisional. sistem. Permukiman Islam di negara asalnya. Universitas Islam Internasional Malaysia, yang sangat modern, menggunakan sistem "keluarga" (profesor duduk melingkar dengan asisten dan mahasiswanya) selama kuliah di College of Engineering.
Para ahli di bidang pendidikan dapat menyepakati bahwa penggunaan metode non-tradisional dalam pelaksanaan proses dalam sistem pendidikan tidak dapat meningkatkan mutu pendidikan. Namun, tentu saja, ini tidak berarti bahwa pengenalan teknologi non-tradisional tanpa harapan. Meskipun tidak secara signifikan meningkatkan kualitas, penggunaan teknologi pendidikan pasti dapat meningkatkan kuantitas sistem pendidikan (yaitu, meningkatkan kesempatan dan kesempatan bagi siswa) tanpa mengurangi kualitasnya.
Tanpa campur tangan teknologi non-tradisional, perbaikan kuantitatif proses dalam sistem pendidikan, yang berarti terbukanya peluang dan kesempatan bagi lebih banyak siswa dan perluasan materi pendidikan, secara otomatis sebagai konsekuensi logis mengarah pada kemunduran (deterioration) pendidikan. kualitas; Sistem pendidikan pada umumnya sangat keren. Harapan penggunaan metode non-tradisional dalam berbagai proses pendidikan hanya untuk mengurangi frekuensi kemerosotan ini. Dengan kata lain, teknologi non-tradisional dipromosikan dan digunakan untuk pengembangan sistem pendidikan hanya agar tidak secara signifikan menurunkan kualitas sistem pendidikan, ketika upaya dilakukan untuk meningkatkan kuantitasnya tanpa pengenalan teknologi non-tradisional. nomor
sistem transmisi data
Hambatan terbesar bagi perluasan kuantitatif sistem pendidikan adalah keterbatasan ruang dan waktu. Guru yang berbasis standar dan sesuai kebutuhan tidak selalu berada dalam dimensi ruang dan waktu yang sama dengan siswa yang membutuhkan kehadirannya. Dengan demikian, kesempatan siswa untuk menerima pendidikan berkualitas secara langsung melalui proses pendidikan tradisional (bicara dan kapur, santri-kiai, usra) dari guru yang tepat sangat terbatas dan langka. Inovasi teknologi transmisi data dapat digunakan untuk mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. Materi pendidikan, dipecah menjadi paket informasi, dapat dengan mudah dikirim bolak-balik melalui ruang, sepotong demi sepotong, menggunakan sistem transmisi data. Dengan menggunakan sistem pengarsipan data elektronik, materi pembelajaran berkualitas tinggi juga dapat disimpan dan diakses dari waktu ke waktu sesuai kebutuhan.
Teknologi internet, berdasarkan sistem transmisi data paket, telah membuka kemungkinan yang hampir tak terbayangkan untuk "globalisasi" sistem informasi. Dunia menjadi satu tak terbatas, lama kelamaan kehilangan maknanya, kemarin dan esok, hari ini sama. Ratusan juta stasiun data terhubung satu sama lain di seluruh dunia, secara permanen atau sementara, dengan total kapasitas triliunan bit informasi yang dapat ditransmisikan dan diakses dari waktu ke waktu. Dalam waktu dekat, kita akan melihat konvergensi media berdasarkan transmisi data. Televisi, radio, surat kabar, telepon, telegraf, faksimili, semuanya akan terintegrasi dengan sistem perbankan, biro perjalanan, supermarket, penerbit, dan pusat perbelanjaan, yang semuanya akan "online" dengan sistem transmisi data. Lalu bagaimana dengan sistem pendidikannya? Universitas, perpustakaan, kursus dan sekolah sekarang dapat 'online' berkat sistem transmisi data. Secara teori, ini berarti bahwa keterbatasan ruang dan waktu diatasi, kemungkinan sistem pendidikan tidak terbatas, dan skala dapat dimaksimalkan. Peningkatan kuantitas yang luar biasa ini tidak serta merta dibarengi dengan peningkatan kualitas, bahkan akan sangat sulit untuk dipertahankan.
Harus dipahami sepenuhnya bahwa penguatan sistem transmisi data untuk pengembangan sistem pendidikan hanya akan meningkatkan jumlah dan kapasitas sistem pendidikan seminimal mungkin untuk mencegah kemerosotan mutu, tetapi tidak pernah dapat meningkatkan mutu pendidikan. sistem itu sendiri. Sebuah universitas "online" dapat dibangun melalui aplikasi ekstensif dari sistem transmisi data yang canggih, tetapi hasilnya akan menjadi "universitas virtual" atau universitas palsu di dunia maya, daripada universitas yang sebenarnya sama sekali. Namun di sisi lain, sikap negatif terhadap keberadaan universitas palsu ini tidak akan menyelesaikan masalah. Namun, jelas bahwa penggunaan sistem transmisi data untuk pengembangan sistem pendidikan akan meningkatkan peluang dan peluang siswa untuk memperoleh lebih banyak materi dan mengakses pusat informasi karena keterbatasan ruang dan waktu, meskipun hal ini tidak akan pernah terjadi. Menjadi alternatif sistem pendidikan tradisional; Analoginya adalah bahwa walaupun sistem transmisi data memungkinkan surat kabar dibaca "online" di komputer melalui Internet, tidak serta merta mencegah orang untuk berlangganan surat kabar dan berlangganan ISP (Penyedia Layanan Internet). layanan internet). Hanya karena surat kabar dibaca "online". Internet masih berbeda dengan membaca koran "asli" sambil minum kopi dan menunggu sarapan di meja.
Melalui sistem transfer data online kami, kami dapat mengakses universitas kelas dunia dan kemudian menikmati materi kuliah dari profesor terkemuka di bidangnya. Harus dipahami bahwa menikmati pidato guru melalui sistem transmisi data masih berbeda dengan duduk sendirian di kelas guru "secara langsung" dan menonton percakapan mereka dan "bermain" dengan kapur. “Diskusikan” materi kuliah yang saya dengarkan. “Pendidikan yang sesungguhnya” tetap membutuhkan interaksi langsung antara guru dan siswa di tempat dan waktu yang sama. Tetapi masalahnya adalah berapa banyak siswa yang memiliki kesempatan untuk "berbicara" langsung dengan guru mereka, dan berapa banyak materi yang dapat dibahas dalam pertemuan yang begitu singkat. Sistem koneksi data memungkinkan pengembangan lebih banyak peluang dan peluang bagi lebih banyak siswa untuk berpartisipasi hanya untuk merasakan berbagai "kemewahan" sistem pendidikan, meskipun itu tidak akan memungkinkan siswa ini untuk menerima "pendidikan yang sebenarnya". Misalnya, Anda bisa membuat daging kepiting tiruan yang murah agar lebih banyak orang yang bisa mencicipi daging kepiting yang lezat, tetapi tentunya hanya sedikit orang yang bisa mencicipi daging kepiting asli.
Kemungkinan penggunaan sistem transfer data dalam sistem pendidikan tidak bisa menjadi pengganti sistem pendidikan yang ada, tetapi hanya merupakan tambahan dan tambahan dari sistem pendidikan yang telah ada, yang telah dibangun di atas akar tradisional dan budaya selama berabad-abad. Satu-satunya cara yang sesuai dengan martabat dan kepribadian manusia.
Singkatnya, sistem transmisi data memiliki potensi besar untuk dikembangkan sebagai sarana penunjang sistem pendidikan, terutama untuk meningkatkan potensi layanan pendidikan, memperluas akses ke berbagai pusat informasi pendidikan, dan memperluas peluang adaptasi siswa. Keterbatasan ruang dan waktu untuk berinteraksi dengan guru, tetapi semua ini hanya meningkatkan kuantitas sistem pendidikan dan tidak meningkatkan kualitasnya dengan cara apa pun.
Sudah dekat
Era informasi global yang segera kita hadapi menjanjikan rangkaian aplikasi yang luar biasa untuk teknologi data. Banyak hal yang hanya fantasi beberapa tahun yang lalu akan segera menjadi kenyataan. Berbagai inovasi di bidang sistem informasi ini akan membawa manfaat yang besar jika digunakan sebagai salah satu bentuk penunjang sistem pendidikan, terutama untuk meningkatkan kemampuan proses pendidikan dalam mengatasi berbagai kendala yang berkaitan dengan keterbatasan ruang dan waktu. Tetapi peningkatan kualitas sistem pendidikan hanya mungkin dilakukan dengan meningkatkan kualitas interaksi langsung antara guru dan siswa. Sekompleks apapun sistem transmisi data, jika ditingkatkan secara kuantitatif hanya akan menurunkan kualitas sistem pendidikan.
indeks
1. Nasution, Zulkarimein, [1989], “Teknologi Komunikasi Dalam Perspektif”, Lembaga Penerbitan FE-UI, Jakarta.
2. Rogers, Everett M., [trans.] Zul-Qarnaina Muhammad. Mays], [1991], “Teknologi Komunikasi”, Dewan Bahasa dan Perpustakaan, Kementerian Pendidikan Malaysia, Kuala Lumpur.
3. Rogers, Everett M.; , [1986], "Teknologi Komunikasi", The Free Press, Collier Macmillan, Babel, London.
4. Schweber, William, [1996], "Sistem Komunikasi Elektronik", Prentice Hall Inc., Englewood Cliffs, NJ.
biodata
Riza S. Sajjad lahir di Bagara pada tahun 1957, menempuh pendidikan dasar dan menengah di Bagara, kemudian pindah ke ITB Bandung pada tahun 1975. Menyelesaikan program sarjana di ITB dan memperoleh gelar Ir (Sarjana Teknik) dari Bagara. Teknik Elektro 1981. Hingga tahun 1983, ia belajar teknik elektro di Universitas Kristen Satya Wakana Salatiga sebelum pindah ke Makassar dan mengajar di jurusan teknik elektro di Sekolah Tinggi Teknik, Hasanuddin masih mengajar di universitas tersebut. Pada tahun 1987, ia melanjutkan studinya di Amerika Serikat dan menyelesaikan program master dan doktoralnya di MSEE (1989) dan Ph.D. (1994) dalam sistem otomasi dari University of Wisconsin-Madison. Saat ini, selain mengajar di program pascasarjana Sekolah Tinggi Teknik dan FISIPOL, Universitas Hasanuddin dan beberapa perguruan tinggi swasta di Makassar, beliau juga menjadi Koordinator Proyek TPSDP Program Penelitian Teknik Elektro Perserikatan Bangsa-Bangsa dan Direktur Jenderal TI dan Departemen IT. Pusat Riset PBB.
Karpet Riza S
rhiza@unhas.ac.id http://www.unhas.ac.id/~rhiza/
utama:
Era selanjutnya yang akan melewati sejarah peradaban manusia di muka bumi ini adalah Era Informasi, yang melewati era pertanian dan industri pada masa-masa sebelumnya. Para ahli telah menghadirkan banyak fitur dari era baru ini. Antara lain, ditulis oleh Rogers [1986], yang mengacu pada perwujudan "masyarakat informasi", yaitu masyarakat di mana sebagian besar anggotanya bekerja.
1800-
1820 1820-
1840 1840-
1860 1860-
1880-1880-
1900-1900-
1920 1920-
1940 1940-
1960 1960-
1980 tahun
Foto 1:
Perubahan komposisi angkatan kerja AS 1800-1980-an
(Sumber: Everett M. Rogers, [1986], "Teknologi Komunikasi", hlm. 11)
Ya, sebagai faktor informasi (lihat Gambar 1). Rogers lebih lanjut mendefinisikan pekerja informasi sebagai: "... individu yang pekerjaan utamanya adalah produksi, pemrosesan, atau penyebaran informasi dan produksi teknologi informasi. Pekerja informasi tipikal adalah guru, ilmuwan, reporter surat kabar, pemrogram komputer, konsultan, dan sekretaris ." dan manajer. Orang-orang ini menulis, mengajar, menjual nasihat, memesan dan memberikan informasi lalu lintas." Penulis ingin menekankan bahwa, menurut Rogers, seperti disebutkan di atas, salah satu profesi terpenting di era informasi adalah profesi guru, dan profesi utamanya adalah tugas adalah pendidikan. Di tempat lain dalam bukunya, Rogers berpendapat bahwa lembaga sosial utama masyarakat informasi adalah universitas riset, yang memainkan peran sentral dalam masyarakat, seperti pabrik baja dalam masyarakat industri dan ladang dalam masyarakat pertanian. dari sistem pendidikan (universitas, guru, kegiatan pendidikan, ini semua adalah bagian penting dari sistem pendidikan) di era informasi masa depan.
Unit dasar informasi adalah bit. Dalam sistem transmisi data, data yang dikirim dan diterima melalui saluran komunikasi terdiri dari bit digital. Pada era informasi, sistem transmisi data merupakan sarana utama penunjang sistem distribusi informasi, sebagaimana sistem transportasi merupakan sarana utama penunjang sistem distribusi produk industri di era informasi, era pra industri dan pertanian.
Artikel ini mencoba membahas bagaimana semua hal tersebut, terutama sistem pendidikan dan sistem transmisi data, terkait dengan era pembentukan masyarakat informasi di masa depan.
Sistem pendidikan
Hubungan manusia antara guru dan siswa merupakan inti dari semua sistem pendidikan, formal, non-formal dan informal. Hubungan ini secara teknis dapat direduksi menjadi “proses belajar mengajar”, tetapi jelas bahwa proses belajar mengajar saja tidak dapat mencerminkan keseluruhan sistem pendidikan. Proses yang berlangsung dalam sistem pendidikan tidak dapat direduksi hanya pada transfer pengetahuan atau keterampilan. Terlebih lagi, jelas bahwa sistem pendidikan tidak dapat dianggap sebagai proses penyebaran informasi yang sederhana. Tetapi proses belajar-mengajar, transfer pengetahuan dan keterampilan, serta proses penyebaran informasi adalah beberapa elemen utama dari sistem pendidikan. Tujuan umum dari semua tindakan sistem pendidikan adalah pengembangan peradaban manusia di muka bumi dari generasi ke generasi. Perkembangan peradaban tidak hanya sebatas “pewarisan nilai-nilai” semata, tetapi pada seluruh upaya umat manusia dan budaya untuk mempertahankan fungsi utama eksistensinya di muka bumi, yang terdiri dari pengabdian total kepada Sang Pencipta sebagaimana adanya. Mengidentifikasi.
Oleh karena itu, kualitas sistem pendidikan sangat bergantung pada “empati” yang berkembang dalam hubungan antara guru dan siswanya. Tanpa pembentukan "empati" ini, proses apa pun yang serupa dengan yang dijelaskan di atas dalam sistem pendidikan mengering dari maknanya yang sebenarnya, berubah menjadi kerangka teknis yang sederhana. Tidak heran jika produk-produk dengan kualitas terbaik dari sistem pendidikan justru dicapai melalui proses-proses “tradisional” dalam sistem pendidikan, seperti metode belajar-mengajar yang “modern dan kapur” di universitas-universitas terkemuka dunia dan interaksi kiai- santra ke dalam bahasa tradisional. sistem. Permukiman Islam di negara asalnya. Universitas Islam Internasional Malaysia, yang sangat modern, menggunakan sistem "keluarga" (profesor duduk melingkar dengan asisten dan mahasiswanya) selama kuliah di College of Engineering.
Para ahli di bidang pendidikan dapat menyepakati bahwa penggunaan metode non-tradisional dalam pelaksanaan proses dalam sistem pendidikan tidak dapat meningkatkan mutu pendidikan. Namun, tentu saja, ini tidak berarti bahwa pengenalan teknologi non-tradisional tanpa harapan. Meskipun tidak secara signifikan meningkatkan kualitas, penggunaan teknologi pendidikan pasti dapat meningkatkan kuantitas sistem pendidikan (yaitu, meningkatkan kesempatan dan kesempatan bagi siswa) tanpa mengurangi kualitasnya.
Tanpa campur tangan teknologi non-tradisional, perbaikan kuantitatif proses dalam sistem pendidikan, yang berarti terbukanya peluang dan kesempatan bagi lebih banyak siswa dan perluasan materi pendidikan, secara otomatis sebagai konsekuensi logis mengarah pada kemunduran (deterioration) pendidikan. kualitas; Sistem pendidikan pada umumnya sangat keren. Harapan penggunaan metode non-tradisional dalam berbagai proses pendidikan hanya untuk mengurangi frekuensi kemerosotan ini. Dengan kata lain, teknologi non-tradisional dipromosikan dan digunakan untuk pengembangan sistem pendidikan hanya agar tidak secara signifikan menurunkan kualitas sistem pendidikan, ketika upaya dilakukan untuk meningkatkan kuantitasnya tanpa pengenalan teknologi non-tradisional. nomor
sistem transmisi data
Hambatan terbesar bagi perluasan kuantitatif sistem pendidikan adalah keterbatasan ruang dan waktu. Guru yang berbasis standar dan sesuai kebutuhan tidak selalu berada dalam dimensi ruang dan waktu yang sama dengan siswa yang membutuhkan kehadirannya. Dengan demikian, kesempatan siswa untuk menerima pendidikan berkualitas secara langsung melalui proses pendidikan tradisional (bicara dan kapur, santri-kiai, usra) dari guru yang tepat sangat terbatas dan langka. Inovasi teknologi transmisi data dapat digunakan untuk mengatasi keterbatasan ruang dan waktu. Materi pendidikan, dipecah menjadi paket informasi, dapat dengan mudah dikirim bolak-balik melalui ruang, sepotong demi sepotong, menggunakan sistem transmisi data. Dengan menggunakan sistem pengarsipan data elektronik, materi pembelajaran berkualitas tinggi juga dapat disimpan dan diakses dari waktu ke waktu sesuai kebutuhan.
Teknologi internet, berdasarkan sistem transmisi data paket, telah membuka kemungkinan yang hampir tak terbayangkan untuk "globalisasi" sistem informasi. Dunia menjadi satu tak terbatas, lama kelamaan kehilangan maknanya, kemarin dan esok, hari ini sama. Ratusan juta stasiun data terhubung satu sama lain di seluruh dunia, secara permanen atau sementara, dengan total kapasitas triliunan bit informasi yang dapat ditransmisikan dan diakses dari waktu ke waktu. Dalam waktu dekat, kita akan melihat konvergensi media berdasarkan transmisi data. Televisi, radio, surat kabar, telepon, telegraf, faksimili, semuanya akan terintegrasi dengan sistem perbankan, biro perjalanan, supermarket, penerbit, dan pusat perbelanjaan, yang semuanya akan "online" dengan sistem transmisi data. Lalu bagaimana dengan sistem pendidikannya? Universitas, perpustakaan, kursus dan sekolah sekarang dapat 'online' berkat sistem transmisi data. Secara teori, ini berarti bahwa keterbatasan ruang dan waktu diatasi, kemungkinan sistem pendidikan tidak terbatas, dan skala dapat dimaksimalkan. Peningkatan kuantitas yang luar biasa ini tidak serta merta dibarengi dengan peningkatan kualitas, bahkan akan sangat sulit untuk dipertahankan.
Harus dipahami sepenuhnya bahwa penguatan sistem transmisi data untuk pengembangan sistem pendidikan hanya akan meningkatkan jumlah dan kapasitas sistem pendidikan seminimal mungkin untuk mencegah kemerosotan mutu, tetapi tidak pernah dapat meningkatkan mutu pendidikan. sistem itu sendiri. Sebuah universitas "online" dapat dibangun melalui aplikasi ekstensif dari sistem transmisi data yang canggih, tetapi hasilnya akan menjadi "universitas virtual" atau universitas palsu di dunia maya, daripada universitas yang sebenarnya sama sekali. Namun di sisi lain, sikap negatif terhadap keberadaan universitas palsu ini tidak akan menyelesaikan masalah. Namun, jelas bahwa penggunaan sistem transmisi data untuk pengembangan sistem pendidikan akan meningkatkan peluang dan peluang siswa untuk memperoleh lebih banyak materi dan mengakses pusat informasi karena keterbatasan ruang dan waktu, meskipun hal ini tidak akan pernah terjadi. Menjadi alternatif sistem pendidikan tradisional; Analoginya adalah bahwa walaupun sistem transmisi data memungkinkan surat kabar dibaca "online" di komputer melalui Internet, tidak serta merta mencegah orang untuk berlangganan surat kabar dan berlangganan ISP (Penyedia Layanan Internet). layanan internet). Hanya karena surat kabar dibaca "online". Internet masih berbeda dengan membaca koran "asli" sambil minum kopi dan menunggu sarapan di meja.
Melalui sistem transfer data online kami, kami dapat mengakses universitas kelas dunia dan kemudian menikmati materi kuliah dari profesor terkemuka di bidangnya. Harus dipahami bahwa menikmati pidato guru melalui sistem transmisi data masih berbeda dengan duduk sendirian di kelas guru "secara langsung" dan menonton percakapan mereka dan "bermain" dengan kapur. “Diskusikan” materi kuliah yang saya dengarkan. “Pendidikan yang sesungguhnya” tetap membutuhkan interaksi langsung antara guru dan siswa di tempat dan waktu yang sama. Tetapi masalahnya adalah berapa banyak siswa yang memiliki kesempatan untuk "berbicara" langsung dengan guru mereka, dan berapa banyak materi yang dapat dibahas dalam pertemuan yang begitu singkat. Sistem koneksi data memungkinkan pengembangan lebih banyak peluang dan peluang bagi lebih banyak siswa untuk berpartisipasi hanya untuk merasakan berbagai "kemewahan" sistem pendidikan, meskipun itu tidak akan memungkinkan siswa ini untuk menerima "pendidikan yang sebenarnya". Misalnya, Anda bisa membuat daging kepiting tiruan yang murah agar lebih banyak orang yang bisa mencicipi daging kepiting yang lezat, tetapi tentunya hanya sedikit orang yang bisa mencicipi daging kepiting asli.
Kemungkinan penggunaan sistem transfer data dalam sistem pendidikan tidak bisa menjadi pengganti sistem pendidikan yang ada, tetapi hanya merupakan tambahan dan tambahan dari sistem pendidikan yang telah ada, yang telah dibangun di atas akar tradisional dan budaya selama berabad-abad. Satu-satunya cara yang sesuai dengan martabat dan kepribadian manusia.
Singkatnya, sistem transmisi data memiliki potensi besar untuk dikembangkan sebagai sarana penunjang sistem pendidikan, terutama untuk meningkatkan potensi layanan pendidikan, memperluas akses ke berbagai pusat informasi pendidikan, dan memperluas peluang adaptasi siswa. Keterbatasan ruang dan waktu untuk berinteraksi dengan guru, tetapi semua ini hanya meningkatkan kuantitas sistem pendidikan dan tidak meningkatkan kualitasnya dengan cara apa pun.
Sudah dekat
Era informasi global yang segera kita hadapi menjanjikan rangkaian aplikasi yang luar biasa untuk teknologi data. Banyak hal yang hanya fantasi beberapa tahun yang lalu akan segera menjadi kenyataan. Berbagai inovasi di bidang sistem informasi ini akan membawa manfaat yang besar jika digunakan sebagai salah satu bentuk penunjang sistem pendidikan, terutama untuk meningkatkan kemampuan proses pendidikan dalam mengatasi berbagai kendala yang berkaitan dengan keterbatasan ruang dan waktu. Tetapi peningkatan kualitas sistem pendidikan hanya mungkin dilakukan dengan meningkatkan kualitas interaksi langsung antara guru dan siswa. Sekompleks apapun sistem transmisi data, jika ditingkatkan secara kuantitatif hanya akan menurunkan kualitas sistem pendidikan.
indeks
1. Nasution, Zulkarimein, [1989], “Teknologi Komunikasi Dalam Perspektif”, Lembaga Penerbitan FE-UI, Jakarta.
2. Rogers, Everett M., [trans.] Zul-Qarnaina Muhammad. Mays], [1991], “Teknologi Komunikasi”, Dewan Bahasa dan Perpustakaan, Kementerian Pendidikan Malaysia, Kuala Lumpur.
3. Rogers, Everett M.; , [1986], "Teknologi Komunikasi", The Free Press, Collier Macmillan, Babel, London.
4. Schweber, William, [1996], "Sistem Komunikasi Elektronik", Prentice Hall Inc., Englewood Cliffs, NJ.
biodata
Riza S. Sajjad lahir di Bagara pada tahun 1957, menempuh pendidikan dasar dan menengah di Bagara, kemudian pindah ke ITB Bandung pada tahun 1975. Menyelesaikan program sarjana di ITB dan memperoleh gelar Ir (Sarjana Teknik) dari Bagara. Teknik Elektro 1981. Hingga tahun 1983, ia belajar teknik elektro di Universitas Kristen Satya Wakana Salatiga sebelum pindah ke Makassar dan mengajar di jurusan teknik elektro di Sekolah Tinggi Teknik, Hasanuddin masih mengajar di universitas tersebut. Pada tahun 1987, ia melanjutkan studinya di Amerika Serikat dan menyelesaikan program master dan doktoralnya di MSEE (1989) dan Ph.D. (1994) dalam sistem otomasi dari University of Wisconsin-Madison. Saat ini, selain mengajar di program pascasarjana Sekolah Tinggi Teknik dan FISIPOL, Universitas Hasanuddin dan beberapa perguruan tinggi swasta di Makassar, beliau juga menjadi Koordinator Proyek TPSDP Program Penelitian Teknik Elektro Perserikatan Bangsa-Bangsa dan Direktur Jenderal TI dan Departemen IT. Pusat Riset PBB.
Comments
Post a Comment