MEMBANGUN KOMITMEN ORGANISASI PENDIDIKAN
Pengarang: h. INYAAYATULA
Kepala Departemen. Pelatihan dan fasilitas di PNFI dan PAUD
Direktorat Pendidikan Kota Bekasi
1. Perkenalan
M. Fakri Ghaffar (1987: 143) berpendapat bahwa produktivitas adalah output total suatu organisasi, yang merupakan kontribusi dari dua faktor utama: teknologi dan produktivitas tenaga kerja. Kedua faktor tersebut merupakan hasil pembentukan sejumlah faktor lain yang saling mempengaruhi dan bersifat kompleks. Faktor teknologi meliputi sejumlah faktor seperti bahan baku, metode kerja, bangunan, kualitas dan desain produk, proses kerja dan pengendalian proses. Mengingat faktor manusia merupakan pendidikan antara motivasi dan kemampuan entitas-entitas organisasi.
Demikian pula, produktivitas dalam penyelenggaraan pendidikan ditentukan tidak hanya oleh teknologi (sistem, perangkat lunak, infrastruktur, biaya, dan manajemen), tetapi juga oleh fakultas. Selain itu, pelaksanaan pendidikan dan peserta didik harus memiliki motivasi dan keterampilan yang sangat baik untuk menyelesaikan proses dan mencapai hasil yang memuaskan. Kepuasan kerja atau kepuasan yang berkaitan dengan proses belajar mengajar merupakan indikator totalitas kebutuhan manusia (penyelenggara dan peserta didik) dalam organisasi lembaga pendidikan. Kepuasan harus menjadi tujuan utama kedua organisasi setelah bekerja.
Kepuasan seseorang sebagai individu atau sebagai anggota suatu organisasi tidak akan begitu sulit dicapai jika memiliki visi, motivasi, misi dan komitmen yang kuat untuk mencapai kepuasan tersebut.
Pelayanan prima dari organisasi manapun adalah dambaan setiap klien, bahkan siapapun yang tertarik dengan organisasi tersebut. Untuk memenuhi semua rekomendasi ini, Bill Creech (1996: 521) merenungkan konstruksi TQM-nya dan prinsip-prinsipnya pada lima pilar sistem: produk-proses-organisasi-kepemimpinan-komitmen. Kelima pilar tersebut saling mempengaruhi. Selanjutnya Bill Creech (1996:6) menyatakan bahwa:
Produk merupakan pusat pencapaian tujuan organisasi. Kualitas produk tidak dapat ada tanpa kualitas proses. Kualitas proses tidak mungkin tanpa organisasi yang baik. Sebuah interaksi bottom-up yang kuat adalah tulang punggung dari semua yang lain. Setiap pilar bergantung pada empat pilar lainnya dan ketika salah satunya lemah, yang lain juga lemah.
Dalam pendekatan TQM (Integrated Quality Approach), komitmen merupakan elemen penting untuk mencapai sasaran mutu organisasi.
Sedangkan Jam'an Satori (2000), yang dikutip oleh Tumpal Situmorang (2000: 2), mengatakan bahwa rasa kewajiban secara umum dapat diringkas sebagai tanggung jawab, kesetiaan atau pengorbanan terhadap seseorang dalam dunia kerja.
Oleh karena itu, komitmen adalah kualitas tanggung jawab dan loyalitas atau loyalitas dan tidak mementingkan diri sendiri yang dipengaruhi oleh persepsi, moral, motivasi, stabilitas, kepemimpinan, kepuasan kerja, proses organisasi, dan budaya.
Keberanian mengambil resiko merupakan wujud tanggung jawab terhadap lingkungan, organisasi atau pekerjaan. Bentuk tindakan yang muncul: partisipasi aktif, pengalaman menguasai berbagai keterampilan di bidang pekerjaan, dll. Keterbukaan adalah sikap seseorang untuk menerima umpan balik dan saran tentang kinerja pekerjaannya. Tindakan mereka termasuk kesiapan untuk pertanyaan, kesiapan untuk kritik, dll. Sikap kritis adalah sikap seseorang yang tidak cepat percaya dan selalu berusaha mencari dan memperbaiki kesalahan sekecil apapun. Tindakan tersebut antara lain menemukan penyebab masalah, kebebasan berekspresi, dan lainnya.
Berdasarkan kajian tentang hubungan-hubungan yang dapat menimbulkan kewajiban baik bagi diri sendiri maupun bagi organisasi, tindakan-tindakan berikut dapat dibedakan dari pengertian kewajiban dan sikap yang diuraikan di atas:
Tidak ada tindakan terkait
1 Jangan takut mengambil resiko 1. Berusahalah untuk menjadi lebih baik
2. Coba tingkatkan kualitas pelayanannya
3. Bertanggung jawab atas apa yang Anda lakukan
4. Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok kerja
5. Cobalah untuk menguasai dan mengeksplorasi berbagai keterampilan yang terkait dengan bidang studi.
6. Perlakukan kesalahan anggota tim sebagai kesempatan belajar
7. Tunjukkan dan perbaiki kesalahan yang dibuat oleh orang lain
8. Jangan ragu untuk bertanya
9. Ambil tindakan yang tepat untuk menyelesaikan masalah
10. Bersedia mengikuti perubahan.
11. Secara aktif berupaya meningkatkan kondisi kerja
12. Dengan asumsi perubahan itu wajar, itu harus mengikuti.
13. Berubah menjadi lebih baik
14. Berusaha untuk terus meningkatkan produk/jasa.
2 Terbuka 1. Selalu siap untuk pertanyaan yang berkaitan dengan bidang pekerjaan Anda
2. Selalu siap dikritik
3. Selalu terbuka untuk saran
4. Hormati pertanyaan orang lain tentang bidang pekerjaan
5. Perlakukan pertanyaan sebagai koreksi positif.
6. Coba cari tahu penyebab errornya dan segera perbaiki.
3 Kritik 1. Buat keputusan bebas tentang bidang kegiatan
2. Kebebasan berpikir dan berpendapat
3. Menanyakan asal usul fakta/data yang diperoleh
4. Temukan penyebab masalahnya
5. mengidentifikasi sumber masalahnya
6. Bertindak cepat untuk mengatasi tantangan
7. Sering mengamati dan mempelajari keunggulan organisasi lain untuk dikembangkan dan diterapkan sesuai dengan kondisi organisasi.
Komitmen organisasi pendidikan didasarkan pada komitmen pimpinan, bawahan, siswa, serta orang tua dan masyarakat.
A. Keterlibatan manajemen
Yang kami maksud dengan guru adalah pusat, daerah, kabupaten/kota, kabupaten, bahkan departemen penjualan teknis, manajer, publik atau swasta.
Mendapatkan dan mempertahankan komitmen penting bagi seorang pemimpin karena komitmen memiliki beberapa konsekuensi bagi perilaku seseorang. Untuk meyakinkan orang lain tentang harapan masa depannya, seorang pemimpin harus mampu menawarkan alternatif yang membuat mereka lebih mudah untuk diterapkan dan lebih sulit untuk segera diubah.
Menawarkan pilihan akan membantu menghilangkan keraguan dan menghilangkan perbedaan antara perilaku dan sikap. Pemimpin yang bijaksana tidak memaksa orang lain untuk berubah, tetapi mengajak mereka untuk bergabung dengan menawarkan kesempatan yang berbeda untuk kesepakatan bersama. Pemimpin seperti itu akan mempertahankan keinginan alami untuk otonomi, sehingga memiliki rasa tanggung jawab pribadi untuk keputusan yang disepakati bersama. Komitmen tampaknya mudah dicapai oleh seorang pemimpin, sebagaimana dikemukakan oleh James M. Kuzes dan Barry Z. Posner (1995: 254), yang menyatakan bahwa:
Interaksi juga lebih mungkin jika pilihan terlihat. Dengan membuat pilihan kita menjadi publik dan langkah selanjutnya terlihat, kita memberikan bukti nyata dan tak terlukiskan dari komitmen kita. Kami telah menjadi objek perhatian dan pengamatan yang cermat oleh negara-negara lain.
Kompromi juga relatif mudah terbentuk ketika opsi yang tersedia dapat lebih mudah dipahami dan diterapkan. Dengan memberi tahu publik tentang pilihan yang kami buat, kami juga memberikan bukti tak terbantahkan dari komitmen kami terhadap hasil yang ingin kami capai. Selanjutnya, pilihan yang kita buat haruslah pilihan yang tidak mudah untuk diubah. Semakin sulit opsi pertukaran, semakin banyak orang akan berinvestasi di dalamnya. Ketika kita melakukan tindakan yang tidak mudah diulang, kita dipaksa untuk menemukan dan menerima argumen yang mendukung dan membenarkan tindakan kita, sebuah proses yang mengembangkan alasan internal yang kuat yang bergantung pada tanggung jawab pribadi dan terkait dengan keyakinan kita akan kebenaran tindakan kita. :
Sesuai komitmen kepala, walikota dan wakil walikota Kota Bekasi, tahun 2008-2013. memiliki visi menjadikan kota Bekas Ihsan cerdas, sehat dan cerdas. Menerima pendidikan dasar 9 tahun dan memulai wajib belajar 12 tahun, sehingga warga Bekasi harus memiliki ijazah SMA/sederajat untuk siswa SD/MI dan SMP/MT negeri, serta membantu SD/Swasta/Asisten Siswa. IM dan SMP/MT. Dengan anggaran yang sangat besar untuk pendidikan khususnya di Kota Bekas, kualitas pelayanan dan pendidikan diharapkan dapat meningkat secara signifikan. Seperti yang dikatakan Walikota Bekasi, pendidikan di Bekasi adalah untuk Indonesia.
B. Kewajiban kontinjensi
"Bawahan" berarti staf pengajar, termasuk staf administrasi, staf pengajar, asisten laboratorium, pustakawan, dan ahli media, yang tidak bertanggung jawab atas pelaksanaan pekerjaan departemen.
Direktur pendidikan harus menyadari bahwa tenaga kependidikan harus diberi motivasi dan mendapat perlakuan khusus. Staf pengajar yang baru direkrut belum tentu memiliki kewajiban kepada sekolah. Guru ingin berinteraksi dengan organisasi tempat mereka bekerja, meskipun nilai-nilai tradisional seperti pendapatan dan keamanan kerja sangat mencirikan interaksi ini.
Untuk menciptakan komitmen organisasi di kalangan pendidik, pertama-tama kita harus menemukan nilai-nilai yang diterima dalam organisasi. Nilai-nilai yang dianggap penting dan berharga bagi karyawan. Nilai-nilai tersebut mungkin berkaitan dengan pemuasan kebutuhan guru, seperti kebutuhan berprestasi, kebutuhan berafiliasi, dan kebutuhan akan kekuasaan; Mereka juga dapat dikaitkan dengan harga diri guru, serta dukungan sosial yang diterima di lingkungan organisasi.
Proses menciptakan dan memelihara keterlibatan berjalan seiring dengan proses memberdayakan orang lain. Orang merasa diberdayakan dan berkomitmen untuk peran mereka ketika mereka memainkan peran dalam penetapan tujuan dan ketika pekerjaan mereka memberikan penentuan nasib sendiri dan kejelasan. Seseorang akan lebih terlibat ketika mereka merasa mengendalikan pengambilan keputusan mereka dan lebih terlibat ketika mereka tidak diawasi atau dikendalikan. Pilihan yang diambil akan memperkuat orang-orang dalam kelompok dan memperkuat ikatan dalam kelompok.
Steven R Covey (1997:82) berpendapat bahwa bagian terpenting dari lingkup pengaruh kita adalah kemampuan kita untuk membuat komitmen dan janji dan menepatinya. Komitmen yang kita buat untuk diri kita sendiri dan orang lain, dan kejujuran kita tentang komitmen ini, mendukung dan merupakan manifestasi paling nyata dari produktivitas kita.
Hubungan yang konstruktif antara tenaga kependidikan dan pejabat pendidikan, serta hubungan antara tenaga kependidikan, penting untuk membangun komitmen. Melalui hubungan interpersonal, orang dapat merasakan dukungan sosial yang mereka miliki dan menerima penegasan diri, yang dapat memberdayakan. Orang dapat bekerja sama sebagai tim yang efektif, bekerja sama untuk memenuhi kebutuhan, mempengaruhi dan mempengaruhi orang lain. Tim yang efektif dapat memberikan umpan balik dan dukungan yang dapat meningkatkan harga diri dan kepercayaan diri.
GRAM. partisipasi siswa
Partisipasi peserta didik dalam organisasi pendidikan tidak dapat dipungkiri, karena peserta didik merupakan objek yang sekaligus merupakan objek dari tujuan organisasi pendidikan. Pengembangan dan pemeliharaan minat siswa dalam penelitian dan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan sikap harus dimulai sejak siswa masuk sampai ia meninggalkan organisasi/lembaga pendidikan.
Memasuki sebuah institusi, setiap mahasiswa memiliki visi yang diinginkan, sehingga melibatkan mahasiswa untuk mencapai visi tersebut, dan tidak ada cara lain untuk mencapainya kecuali mereka berkomitmen.
Bobby Deporter dan Mike Hernacki (2001:305) telah menyatakan bahwa
Orang yang berkomitmen didorong dan didorong oleh impian mereka, komitmen adalah proses dua langkah: (1) temukan keinginan Anda, (2) putuskan untuk mengejarnya apa pun yang terjadi. Ketika Anda memiliki visi yang kuat, rasanya Anda tidak punya pilihan selain memenuhi komitmen. Pengabdian juga dapat dikaitkan dengan suatu prinsip atau menikmati kebahagiaan orang lain.
D. Keterlibatan Orang Tua dan Masyarakat
Orang tua dan masyarakat berkepentingan dengan hasil sekolah. Oleh karena itu, keterlibatan orang tua dan masyarakat diperlukan untuk membantu organisasi pendidikan melalui partisipasi aktif dalam refleksi dan pendanaan.
Organisasi pendidikan yang didukung oleh peran serta aktif orang tua dan masyarakat akan meningkatkan komitmennya terhadap perkembangan dan kemajuan lembaga pendidikan tersebut.
Jaman Satori dkk. (2001: 38-39) mengemukakan hal itu.
Sekolah yang menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) memiliki karakteristik sekolah menengah dan keterlibatan masyarakat. Hal ini didasarkan pada keyakinan bahwa semakin tinggi tingkat partisipasi, semakin besar rasa memiliki, semakin besar rasa tanggung jawab, semakin besar tingkat komitmen.
SAYA. Langkah-Langkah Memperkuat Komitmen
James M. Causes dan Barry Z. Posner (1995: 259-265) menyarankan 8 langkah untuk memperkuat komitmen:
1. Mulailah proses dengan berbicara langsung dengan seseorang tentang beberapa topik penting yang mungkin terkait dengan pendidikan, perawatan kesehatan, inovasi, komunitas, dan banyak lagi. Perubahan khusus yang ada dimulai secara pribadi
2. Buatlah rencana yang matang. Arah perencanaan yang dikembangkan harus dipengaruhi oleh visi dan nilai-nilai yang diterima. Libatkan sebanyak mungkin pihak yang akan melaksanakan rencana tersebut. Pecahkan rencana menjadi serangkaian langkah kecil atau jangka pendek. Gunakan proses perencanaan sebagai sumber daya mental bagi orang-orang dalam perjalanan ini.
3. Buat pola. Gunakan pengalaman yang dapat mensimulasikan apa yang benar-benar ingin Anda lakukan di program atau lokasi lain.
4. Jangan ragu untuk berlatih, karena semakin banyak Anda berlatih, Anda akan semakin terampil dan terampil. Jaga perhatian Anda tersedia untuk fokus pada makna dan pentingnya visi yang Anda miliki dan sisihkan waktu khusus untuk mengingatnya.
5. Pentingnya seseorang yang mau secara sukarela menjadi bagian dari proyek yang sedang dilaksanakan. Partisipasi akan mudah terjadi ketika seseorang menjadi sukarelawan untuk berpartisipasi dalam acara saat ini.
6. Gunakan papan buletin untuk memudahkan seseorang melihat apa yang terjadi sambil tetap antusias dan fokus pada tugas yang ada.
7. Anda akan lebih mudah mendapatkan pengakuan dan komitmen terhadap inovasi yang Anda usulkan jika Anda dapat menunjukkan kepada orang lain manfaat yang akan mereka dapatkan dari inovasi tersebut.
8. Kembangkan rasa memiliki dengan berbagi kegiatan informal, seperti sarapan atau makan malam bersama. Berkat kegiatan ini, proses sosialisasi dapat berkembang lebih alami dan lancar serta memberikan landasan yang kuat bagi terpeliharanya ikatan sosial yang ada.
Kepala Departemen. Pelatihan dan fasilitas di PNFI dan PAUD
Direktorat Pendidikan Kota Bekasi
1. Perkenalan
M. Fakri Ghaffar (1987: 143) berpendapat bahwa produktivitas adalah output total suatu organisasi, yang merupakan kontribusi dari dua faktor utama: teknologi dan produktivitas tenaga kerja. Kedua faktor tersebut merupakan hasil pembentukan sejumlah faktor lain yang saling mempengaruhi dan bersifat kompleks. Faktor teknologi meliputi sejumlah faktor seperti bahan baku, metode kerja, bangunan, kualitas dan desain produk, proses kerja dan pengendalian proses. Mengingat faktor manusia merupakan pendidikan antara motivasi dan kemampuan entitas-entitas organisasi.
Demikian pula, produktivitas dalam penyelenggaraan pendidikan ditentukan tidak hanya oleh teknologi (sistem, perangkat lunak, infrastruktur, biaya, dan manajemen), tetapi juga oleh fakultas. Selain itu, pelaksanaan pendidikan dan peserta didik harus memiliki motivasi dan keterampilan yang sangat baik untuk menyelesaikan proses dan mencapai hasil yang memuaskan. Kepuasan kerja atau kepuasan yang berkaitan dengan proses belajar mengajar merupakan indikator totalitas kebutuhan manusia (penyelenggara dan peserta didik) dalam organisasi lembaga pendidikan. Kepuasan harus menjadi tujuan utama kedua organisasi setelah bekerja.
Kepuasan seseorang sebagai individu atau sebagai anggota suatu organisasi tidak akan begitu sulit dicapai jika memiliki visi, motivasi, misi dan komitmen yang kuat untuk mencapai kepuasan tersebut.
Pelayanan prima dari organisasi manapun adalah dambaan setiap klien, bahkan siapapun yang tertarik dengan organisasi tersebut. Untuk memenuhi semua rekomendasi ini, Bill Creech (1996: 521) merenungkan konstruksi TQM-nya dan prinsip-prinsipnya pada lima pilar sistem: produk-proses-organisasi-kepemimpinan-komitmen. Kelima pilar tersebut saling mempengaruhi. Selanjutnya Bill Creech (1996:6) menyatakan bahwa:
Produk merupakan pusat pencapaian tujuan organisasi. Kualitas produk tidak dapat ada tanpa kualitas proses. Kualitas proses tidak mungkin tanpa organisasi yang baik. Sebuah interaksi bottom-up yang kuat adalah tulang punggung dari semua yang lain. Setiap pilar bergantung pada empat pilar lainnya dan ketika salah satunya lemah, yang lain juga lemah.
Dalam pendekatan TQM (Integrated Quality Approach), komitmen merupakan elemen penting untuk mencapai sasaran mutu organisasi.
Sedangkan Jam'an Satori (2000), yang dikutip oleh Tumpal Situmorang (2000: 2), mengatakan bahwa rasa kewajiban secara umum dapat diringkas sebagai tanggung jawab, kesetiaan atau pengorbanan terhadap seseorang dalam dunia kerja.
Oleh karena itu, komitmen adalah kualitas tanggung jawab dan loyalitas atau loyalitas dan tidak mementingkan diri sendiri yang dipengaruhi oleh persepsi, moral, motivasi, stabilitas, kepemimpinan, kepuasan kerja, proses organisasi, dan budaya.
Keberanian mengambil resiko merupakan wujud tanggung jawab terhadap lingkungan, organisasi atau pekerjaan. Bentuk tindakan yang muncul: partisipasi aktif, pengalaman menguasai berbagai keterampilan di bidang pekerjaan, dll. Keterbukaan adalah sikap seseorang untuk menerima umpan balik dan saran tentang kinerja pekerjaannya. Tindakan mereka termasuk kesiapan untuk pertanyaan, kesiapan untuk kritik, dll. Sikap kritis adalah sikap seseorang yang tidak cepat percaya dan selalu berusaha mencari dan memperbaiki kesalahan sekecil apapun. Tindakan tersebut antara lain menemukan penyebab masalah, kebebasan berekspresi, dan lainnya.
Berdasarkan kajian tentang hubungan-hubungan yang dapat menimbulkan kewajiban baik bagi diri sendiri maupun bagi organisasi, tindakan-tindakan berikut dapat dibedakan dari pengertian kewajiban dan sikap yang diuraikan di atas:
Tidak ada tindakan terkait
1 Jangan takut mengambil resiko 1. Berusahalah untuk menjadi lebih baik
2. Coba tingkatkan kualitas pelayanannya
3. Bertanggung jawab atas apa yang Anda lakukan
4. Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok kerja
5. Cobalah untuk menguasai dan mengeksplorasi berbagai keterampilan yang terkait dengan bidang studi.
6. Perlakukan kesalahan anggota tim sebagai kesempatan belajar
7. Tunjukkan dan perbaiki kesalahan yang dibuat oleh orang lain
8. Jangan ragu untuk bertanya
9. Ambil tindakan yang tepat untuk menyelesaikan masalah
10. Bersedia mengikuti perubahan.
11. Secara aktif berupaya meningkatkan kondisi kerja
12. Dengan asumsi perubahan itu wajar, itu harus mengikuti.
13. Berubah menjadi lebih baik
14. Berusaha untuk terus meningkatkan produk/jasa.
2 Terbuka 1. Selalu siap untuk pertanyaan yang berkaitan dengan bidang pekerjaan Anda
2. Selalu siap dikritik
3. Selalu terbuka untuk saran
4. Hormati pertanyaan orang lain tentang bidang pekerjaan
5. Perlakukan pertanyaan sebagai koreksi positif.
6. Coba cari tahu penyebab errornya dan segera perbaiki.
3 Kritik 1. Buat keputusan bebas tentang bidang kegiatan
2. Kebebasan berpikir dan berpendapat
3. Menanyakan asal usul fakta/data yang diperoleh
4. Temukan penyebab masalahnya
5. mengidentifikasi sumber masalahnya
6. Bertindak cepat untuk mengatasi tantangan
7. Sering mengamati dan mempelajari keunggulan organisasi lain untuk dikembangkan dan diterapkan sesuai dengan kondisi organisasi.
Komitmen organisasi pendidikan didasarkan pada komitmen pimpinan, bawahan, siswa, serta orang tua dan masyarakat.
A. Keterlibatan manajemen
Yang kami maksud dengan guru adalah pusat, daerah, kabupaten/kota, kabupaten, bahkan departemen penjualan teknis, manajer, publik atau swasta.
Mendapatkan dan mempertahankan komitmen penting bagi seorang pemimpin karena komitmen memiliki beberapa konsekuensi bagi perilaku seseorang. Untuk meyakinkan orang lain tentang harapan masa depannya, seorang pemimpin harus mampu menawarkan alternatif yang membuat mereka lebih mudah untuk diterapkan dan lebih sulit untuk segera diubah.
Menawarkan pilihan akan membantu menghilangkan keraguan dan menghilangkan perbedaan antara perilaku dan sikap. Pemimpin yang bijaksana tidak memaksa orang lain untuk berubah, tetapi mengajak mereka untuk bergabung dengan menawarkan kesempatan yang berbeda untuk kesepakatan bersama. Pemimpin seperti itu akan mempertahankan keinginan alami untuk otonomi, sehingga memiliki rasa tanggung jawab pribadi untuk keputusan yang disepakati bersama. Komitmen tampaknya mudah dicapai oleh seorang pemimpin, sebagaimana dikemukakan oleh James M. Kuzes dan Barry Z. Posner (1995: 254), yang menyatakan bahwa:
Interaksi juga lebih mungkin jika pilihan terlihat. Dengan membuat pilihan kita menjadi publik dan langkah selanjutnya terlihat, kita memberikan bukti nyata dan tak terlukiskan dari komitmen kita. Kami telah menjadi objek perhatian dan pengamatan yang cermat oleh negara-negara lain.
Kompromi juga relatif mudah terbentuk ketika opsi yang tersedia dapat lebih mudah dipahami dan diterapkan. Dengan memberi tahu publik tentang pilihan yang kami buat, kami juga memberikan bukti tak terbantahkan dari komitmen kami terhadap hasil yang ingin kami capai. Selanjutnya, pilihan yang kita buat haruslah pilihan yang tidak mudah untuk diubah. Semakin sulit opsi pertukaran, semakin banyak orang akan berinvestasi di dalamnya. Ketika kita melakukan tindakan yang tidak mudah diulang, kita dipaksa untuk menemukan dan menerima argumen yang mendukung dan membenarkan tindakan kita, sebuah proses yang mengembangkan alasan internal yang kuat yang bergantung pada tanggung jawab pribadi dan terkait dengan keyakinan kita akan kebenaran tindakan kita. :
Sesuai komitmen kepala, walikota dan wakil walikota Kota Bekasi, tahun 2008-2013. memiliki visi menjadikan kota Bekas Ihsan cerdas, sehat dan cerdas. Menerima pendidikan dasar 9 tahun dan memulai wajib belajar 12 tahun, sehingga warga Bekasi harus memiliki ijazah SMA/sederajat untuk siswa SD/MI dan SMP/MT negeri, serta membantu SD/Swasta/Asisten Siswa. IM dan SMP/MT. Dengan anggaran yang sangat besar untuk pendidikan khususnya di Kota Bekas, kualitas pelayanan dan pendidikan diharapkan dapat meningkat secara signifikan. Seperti yang dikatakan Walikota Bekasi, pendidikan di Bekasi adalah untuk Indonesia.
B. Kewajiban kontinjensi
"Bawahan" berarti staf pengajar, termasuk staf administrasi, staf pengajar, asisten laboratorium, pustakawan, dan ahli media, yang tidak bertanggung jawab atas pelaksanaan pekerjaan departemen.
Direktur pendidikan harus menyadari bahwa tenaga kependidikan harus diberi motivasi dan mendapat perlakuan khusus. Staf pengajar yang baru direkrut belum tentu memiliki kewajiban kepada sekolah. Guru ingin berinteraksi dengan organisasi tempat mereka bekerja, meskipun nilai-nilai tradisional seperti pendapatan dan keamanan kerja sangat mencirikan interaksi ini.
Untuk menciptakan komitmen organisasi di kalangan pendidik, pertama-tama kita harus menemukan nilai-nilai yang diterima dalam organisasi. Nilai-nilai yang dianggap penting dan berharga bagi karyawan. Nilai-nilai tersebut mungkin berkaitan dengan pemuasan kebutuhan guru, seperti kebutuhan berprestasi, kebutuhan berafiliasi, dan kebutuhan akan kekuasaan; Mereka juga dapat dikaitkan dengan harga diri guru, serta dukungan sosial yang diterima di lingkungan organisasi.
Proses menciptakan dan memelihara keterlibatan berjalan seiring dengan proses memberdayakan orang lain. Orang merasa diberdayakan dan berkomitmen untuk peran mereka ketika mereka memainkan peran dalam penetapan tujuan dan ketika pekerjaan mereka memberikan penentuan nasib sendiri dan kejelasan. Seseorang akan lebih terlibat ketika mereka merasa mengendalikan pengambilan keputusan mereka dan lebih terlibat ketika mereka tidak diawasi atau dikendalikan. Pilihan yang diambil akan memperkuat orang-orang dalam kelompok dan memperkuat ikatan dalam kelompok.
Steven R Covey (1997:82) berpendapat bahwa bagian terpenting dari lingkup pengaruh kita adalah kemampuan kita untuk membuat komitmen dan janji dan menepatinya. Komitmen yang kita buat untuk diri kita sendiri dan orang lain, dan kejujuran kita tentang komitmen ini, mendukung dan merupakan manifestasi paling nyata dari produktivitas kita.
Hubungan yang konstruktif antara tenaga kependidikan dan pejabat pendidikan, serta hubungan antara tenaga kependidikan, penting untuk membangun komitmen. Melalui hubungan interpersonal, orang dapat merasakan dukungan sosial yang mereka miliki dan menerima penegasan diri, yang dapat memberdayakan. Orang dapat bekerja sama sebagai tim yang efektif, bekerja sama untuk memenuhi kebutuhan, mempengaruhi dan mempengaruhi orang lain. Tim yang efektif dapat memberikan umpan balik dan dukungan yang dapat meningkatkan harga diri dan kepercayaan diri.
GRAM. partisipasi siswa
Partisipasi peserta didik dalam organisasi pendidikan tidak dapat dipungkiri, karena peserta didik merupakan objek yang sekaligus merupakan objek dari tujuan organisasi pendidikan. Pengembangan dan pemeliharaan minat siswa dalam penelitian dan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan sikap harus dimulai sejak siswa masuk sampai ia meninggalkan organisasi/lembaga pendidikan.
Memasuki sebuah institusi, setiap mahasiswa memiliki visi yang diinginkan, sehingga melibatkan mahasiswa untuk mencapai visi tersebut, dan tidak ada cara lain untuk mencapainya kecuali mereka berkomitmen.
Bobby Deporter dan Mike Hernacki (2001:305) telah menyatakan bahwa
Orang yang berkomitmen didorong dan didorong oleh impian mereka, komitmen adalah proses dua langkah: (1) temukan keinginan Anda, (2) putuskan untuk mengejarnya apa pun yang terjadi. Ketika Anda memiliki visi yang kuat, rasanya Anda tidak punya pilihan selain memenuhi komitmen. Pengabdian juga dapat dikaitkan dengan suatu prinsip atau menikmati kebahagiaan orang lain.
D. Keterlibatan Orang Tua dan Masyarakat
Orang tua dan masyarakat berkepentingan dengan hasil sekolah. Oleh karena itu, keterlibatan orang tua dan masyarakat diperlukan untuk membantu organisasi pendidikan melalui partisipasi aktif dalam refleksi dan pendanaan.
Organisasi pendidikan yang didukung oleh peran serta aktif orang tua dan masyarakat akan meningkatkan komitmennya terhadap perkembangan dan kemajuan lembaga pendidikan tersebut.
Jaman Satori dkk. (2001: 38-39) mengemukakan hal itu.
Sekolah yang menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) memiliki karakteristik sekolah menengah dan keterlibatan masyarakat. Hal ini didasarkan pada keyakinan bahwa semakin tinggi tingkat partisipasi, semakin besar rasa memiliki, semakin besar rasa tanggung jawab, semakin besar tingkat komitmen.
SAYA. Langkah-Langkah Memperkuat Komitmen
James M. Causes dan Barry Z. Posner (1995: 259-265) menyarankan 8 langkah untuk memperkuat komitmen:
1. Mulailah proses dengan berbicara langsung dengan seseorang tentang beberapa topik penting yang mungkin terkait dengan pendidikan, perawatan kesehatan, inovasi, komunitas, dan banyak lagi. Perubahan khusus yang ada dimulai secara pribadi
2. Buatlah rencana yang matang. Arah perencanaan yang dikembangkan harus dipengaruhi oleh visi dan nilai-nilai yang diterima. Libatkan sebanyak mungkin pihak yang akan melaksanakan rencana tersebut. Pecahkan rencana menjadi serangkaian langkah kecil atau jangka pendek. Gunakan proses perencanaan sebagai sumber daya mental bagi orang-orang dalam perjalanan ini.
3. Buat pola. Gunakan pengalaman yang dapat mensimulasikan apa yang benar-benar ingin Anda lakukan di program atau lokasi lain.
4. Jangan ragu untuk berlatih, karena semakin banyak Anda berlatih, Anda akan semakin terampil dan terampil. Jaga perhatian Anda tersedia untuk fokus pada makna dan pentingnya visi yang Anda miliki dan sisihkan waktu khusus untuk mengingatnya.
5. Pentingnya seseorang yang mau secara sukarela menjadi bagian dari proyek yang sedang dilaksanakan. Partisipasi akan mudah terjadi ketika seseorang menjadi sukarelawan untuk berpartisipasi dalam acara saat ini.
6. Gunakan papan buletin untuk memudahkan seseorang melihat apa yang terjadi sambil tetap antusias dan fokus pada tugas yang ada.
7. Anda akan lebih mudah mendapatkan pengakuan dan komitmen terhadap inovasi yang Anda usulkan jika Anda dapat menunjukkan kepada orang lain manfaat yang akan mereka dapatkan dari inovasi tersebut.
8. Kembangkan rasa memiliki dengan berbagi kegiatan informal, seperti sarapan atau makan malam bersama. Berkat kegiatan ini, proses sosialisasi dapat berkembang lebih alami dan lancar serta memberikan landasan yang kuat bagi terpeliharanya ikatan sosial yang ada.
Comments
Post a Comment