GERAKAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
Pertengahan Maret 2002 Menko Kesos Dr Yusuf Kalla, Moderator Rapat Koordinasi
Kesejahteraan diawasi oleh menteri-menteri yang terlibat erat dalam penyelesaian masalah-masalah sosial.
masyarakat. Dalam pertemuan itu, antara lain, diputuskan untuk mengembangkan Gerakan
Meningkatkan kualitas pendidikan nasional di Indonesia. Dengan gerakan ini kita bisa berharap
dapat dipupuk dengan upaya bersama untuk menunjukkan perhatian dan komitmen yang sadar
mendorong peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Upaya tersebut merupakan investasi yang
dianggap sebagai langkah strategis dalam produksi sumber daya manusia
Kualitas baik. Berbeda dengan investasi di bidang industri dan perdagangan yang
bisa langsung berproduksi, investasi pendidikan adalah investasi jangka panjang
yang membutuhkan dukungan sosial budaya yang sangat luas dan teratur
Sedangkan untuk pilotnya harus dimulai dari aktor itu sendiri dan keluarganya.
Di dunia global yang sangat dinamis saat ini, memang ada banyak dari kita
Sedih melihat anak bangsa yang bisa memanfaatkan kesempatan ini
terbuka lebar di seluruh dunia, terbatas hanya pada sektor-sektor berharga
tambahan yang relatif kecil. Salah satu penyebabnya adalah sumber daya manusia.
apa yang kita miliki adalah kualitas yang sangat buruk. Banyak peluang muncul hanya karena itu
sumber daya yang melimpah tidak cukup atau tidak pernah cukup
mempersiapkan untuk itu.
Jumlah penduduk Indonesia antara 210 hingga 212 juta jiwa.
Jumlah remaja yang sangat terlihat akan terus bertambah. Fitur ini nyata
itu potensi yang menjanjikan, tapi kualitasnya masih rendah
membutuhkan perawatan segera. Kami membutuhkan kejadian ini sebagai
bencana untuk diobati dengan terapi kejut khusus seperti gerakan
masyarakat dengan bobot politik yang besar.
Gerakan masyarakat untuk meningkatkan kualitas pendidikan sangat lemah
harus diarahkan pada setidaknya lima tujuan utama dengan komitmen dan
dukungan program dan anggaran yang kuat, terintegrasi dan dinamis kepada pemerintah dan
petugas di seluruh wilayah tanah air. Tujuan pertama adalah untuk meningkatkan kekuatan.
siswa secara konsisten dan berkesinambungan. Kedua, meningkatkan kualitas, kapabilitas dan
kesejahteraan guru. Ketiga, meningkatkan kapasitas dan kesiapan sekolah
untuk mendukung kegiatan pendidikan dan pedagogis yang dinamis,
pembangunan masyarakat yang berkelanjutan dan relevan. keempat, pengembangan
Meningkatkan kesadaran orang tua akan perlunya menemani dan menemani anak-anaknya
belajar di level tertinggi. Kelima, pengembangan budaya
masyarakat yang mendukung dan mendukung upaya belajar dalam lingkungan yang nyaman,
seru dan dinamis.
Sebagai gerakan nasional juga berkembang dalam suasana pencerahan
kemiskinan, semua pihak harus sepakat untuk bekerja keras mendukung investasi sumber daya
sumber daya manusia yang handal dalam set lengkap. Upaya ini diperlukan
memprioritaskan orang untuk menjadi orang
bangsa yang beriman, takwa, berakhlak mulia, dan berkepribadian baik.
dari mereka
Harus ada dukungan budaya, sosial dan ekonomi yang kuat untuk kelima tujuan tersebut.
sengaja memihak, yaitu menempatkan siswa, terutama anak-anak, dalam keluarga;
miskin sebagai pusat pembangunan.
Sebuah gerakan peningkatan kualitas yang membutuhkan investasi.
terhadap siswa ini harus dilakukan dengan menghormati hak asasi manusia, yang
bertujuan untuk membangun manusia yang berkarakter dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Tuhan Yang Maha Esa yaitu melalui pendidikan agama, budi pekerti, kepribadian
dan banyak kesempatan untuk memilih atau berpartisipasi
pilihan oleh setiap siswa atau individu. mereka harus bebas
memulai perjalanan pemberdayaan yang selaras dengan visi, misi dan kehidupan masa depan yang
Saya ingin menggunakannya.
Ini tidak berarti bahwa setiap siswa dapat memilih waktu secara sewenang-wenang
buta padanya. Setiap orang tua, guru atau wali
memiliki kewajiban moral untuk membantu siswa, bahkan
terutama anak-anak dari keluarga kurang mampu dengan kesempatan yang luas dan tidak
tidak bias sehingga setiap siswa dapat membuat pilihan yang bijaksana dan cerdas. Setiap
Siswa harus mampu mempersiapkan diri untuk dapat mewujudkan cita-citanya.
Setiap siswa harus memiliki kesempatan untuk bereksperimen dan berlatih
kekuasaan inklusif sehingga tidak semua keputusan menyebabkan
marah atau kecewa tentang masa depan.
Guru sebagai orang atau lembaga yang paling dekat dengan siswa adalah milik
memiliki kemampuan dan dukungan yang kuat dan luas untuk meningkatkan kualitas dan
kesejahteraan Anda Lembaga pendidikan dan pelatihan sudah familiar
komunitas harus didorong atau didukung agar setiap guru dapat diperbarui
selalu mengikuti perkembangan zaman dan masyarakat.
Sekolah sebagai pusat pembelajaran harus mendukung dan dilengkapi
alat yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan dan mengembangkan kreativitas mereka,
menganalisis dan memberikan kontribusi kepada masyarakat sekitar. Mereka harus
Mampu mengembangkan ide-ide yang bermanfaat.
dalam gerakan kekerasan masyarakat, komunitas dan
Budaya pendampingan harus ditanamkan dengan akuntabilitas yang matang. orang tua harus
dapatkan informasi mendetail tentang manfaat membesarkan anak sendiri
sendiri, sekarang atau nanti. Orang tua dan orang lain juga perlu tahu
manfaat pendidikan bagi masa depan anak dan cucunya.
Pada akhirnya, gerakan ini harus berkontribusi pada pembentukan budaya baru yang menghargai
anak-anak yang terlalu banyak belajar, guru yang terlalu banyak mengajar atau terlalu banyak belajar
sekolah tambahan atau sekolah tempat siswa belajar dari pagi hingga sore,
dan orang tua yang rela mengorbankan segalanya untuk menyekolahkan anaknya
ke tingkat tertinggi. budaya kinerja tinggi
Lingkungan sekolah ini harus muncul dan menjadi perbincangan sehari-hari.
Pada peringatan Hari Pendidikan Nasional, 2 Mei 2002, gerakan ini harus
Setidaknya dimulai dengan mengundang seluruh masyarakat untuk merayakannya.
Peringatan penting ini tidak boleh menjadi monopoli direktur pendidikan atau
sekolah, atau guru, atau siswa hanya di sekolah. Harus ada peringatan
3:
menumbuhkan kreasi baru yang menumbuhkan suasana budaya belajar yang berkembang
dengan dinamika yang sangat tinggi.
Karena ini tentang gerakan sosial, dengan pendidikan
Pendidikan Dasar Luas (BBE) harus sekaligus mewarnai peluang-peluang baru.
bekerja dengan pendidikan di Indonesia. Kepala sekolah, guru, orang tua dan
mahasiswa termasuk semua organisasi pendidikan seperti PGRI harus mampu
masyarakat secara keseluruhan untuk belajar sebanyak mungkin tentang apa yang diharapkan dan apa yang dibutuhkan
semua pihak bergerak maju. Aspirasi ini harus menjadi satu-satunya titik aspirasi.
Kepala sekolah, guru, orang tua dan siswa senang
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Visi dan cita-cita guru atau pendidik yang ingin meningkatkan kualitas
Pendidikan harus menjadi visi dan cita-cita masyarakat secara keseluruhan. Di sisi lain, visi dan cita-cita
Masyarakat secara keseluruhan harus menjadi cita-cita dan perjuangan kepala sekolah, guru, masyarakat
orang tua dan seluruh siswanya.
Semua upaya harus tidak memihak untuk memastikan partisipasi yang luas.
membantu yang kurang beruntung. Upaya ini harus tepat sasaran
sedini mungkin, misalnya, upaya peningkatan pendidikan prasekolah bagi balita;
membantu anak-anak kurang mampu sampai dengan wajib belajar 9 tahun, dan
mendorong pendidikan tinggi bagi anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah. Memukul
Indonesia untuk mencapai tujuan pendidikan dasar global pada tahun 2000
itu harus dibagikan sebagai kebanggaan untuk membangun kepercayaan.
Keberhasilan ini harus menginspirasi kita untuk terus meningkatkan untuk mencapai
jenjang pendidikan yang lebih tinggi seperti SMA, kemudian SMA dan perguruan tinggi.
Upaya gerakan harus dibarengi dengan upaya mengembangkan pertahanan solidaritas.
Pendidikan bagi anak-anak dari keluarga kurang mampu. Upaya pertahanan harus dihentikan
dengan gerakan gigih untuk membawa anak-anak kurang mampu agar bisa
melanjutkan pendidikan Anda di sekolah menengah atau Anda dapat pergi ke universitas
Koefisien: Kegagalan seringkali berkaitan dengan kualitas pendidikan anak.
lapisan atau informasi tentang fitur yang tidak diterima
siswa yang tertarik harus dapat diotorisasi dengan memberikan informasi dan
lebih banyak kesempatan bagi siswa yang kurang mampu.
Upaya Gerakan di lingkungan BBE harus diarahkan pada peningkatan kualitas pendidikan
Didampingi oleh Gerakan Pendidikan Mandiri, yaitu para guru dan mereka yang
berdiri dalam solidaritas dengan masa depan anak-anak yang kurang beruntung
bekerja sama. Gerakan ini sebenarnya harus menjadi ajakan untuk berpihak pada anak-anak.
bimbingan pendidikan bagi mereka yang kurang beruntung, termasuk anak-anak pengungsi
benar-benar disetujui sebagai persiapan kerja. Kepala sekolah, guru, teman
sekolah yang sudah berstatus pelajar, pengusaha yang menjadi nasabah bank dan masyarakat
Secara umum, acara penyadaran masyarakat diharapkan.
upaya peningkatan partisipasi anak kurang mampu dalam pendidikan;
serta persiapan pekerjaan yang harus menjadi bagian dari kurikulum
mengajak anak bekerja.
Gerakan ini mengadvokasi agar anak-anak dari keluarga kurang mampu menerima
Banyak perhatian dan bimbingan dari guru dan masyarakat sekitar.
empat
Anak-anak harus didorong untuk membaca bahan bacaan yang tersedia lebih rajin.
di sekolah serta bahan bacaan baru untuk dikembangkan secara berkala. setiap bulan
setiap sekolah harus memiliki beberapa kompetisi intelektual yang menjadi fokusnya
mendorong anak untuk membaca lebih banyak materi.
Selain materi dan aktivitas "pertarungan cerdas", anak-anak dari keluarga kurang mampu
membantu memperoleh materi yang dapat mendorong kegiatan belajar
Lebih menarik. Kegiatan ini harus menjadi budaya baru, yang sangat mahal.
Oleh karena itu, siswa sangat tergantung untuk terus belajar.
Selain itu, untuk meningkatkan motivasi sekolah, bahkan bagi orang tua,
siswa harus menyadari peluang terbuka untuk belajar lebih banyak
tinggi Orang tua harus disadarkan akan kemungkinan yang terbuka ini.
Pemberitahuan dari orang tua dan masyarakat luas dapat memotivasi siswa.
orang tua yang kurang mampu dan masyarakat secara keseluruhan untuk tinggal di rumah
anak-anak didorong untuk belajar lebih giat untuk mendapatkan nilai yang lebih baik di sekolah
Sekolahnya.
Ada juga ide menghubungi institusi yang biasanya menyediakan
untuk mengatur beasiswa bagi siswa berprestasi dengan cara yang berbeda, yaitu orientasi
anak dari keluarga kurang mampu. Dalam kondisi ini, anak-anak keluarga mampu membelinya
Mereka yang menerima beasiswa menjadi kurus diharapkan dapat membagi sebagian dana tersebut.
itu dengan pasangan lain yang kebetulan adalah anak dari keluarga yang disfungsional. Cara ini
Anak-anak dari kelompok yang kurang beruntung dapat memiliki kesempatan dan dorongan
mencari interaksi yang lebih seimbang. (Guru Besar Dr. Hariono Suyono,
Kolumnis Sosial Masyarakat - Pendidikan Berkualitas - 1632002
5:00
GERAKAN PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN,
MELANJUTKAN
Tepat pada tanggal 21 April 2002 yang bertepatan dengan hari Kartini, Ny.
Megawati Sukarnoputri, Presiden Republik Indonesia dengan Menteri Negara Pemberdayaan
Wanita: Ny. Sri Rejeki Sumarioto dan pejabat terkait lainnya
memperluas Mandiri Learning Savings kepada siswa SMA dan mahasiswa yang berorientasi karir
dan MA solo. Apa yang siswa dengan perasaan senang bercampur dengan kegembiraan?
mewakili teman-temannya dari bekas kediamannya di daerah Surakarta, diterima
hadiah yang diberikan oleh Yayasan Damandiri.
Seperti mimpi. Saya tidak pernah berpikir mereka akan melakukannya
Sang ibu melihat hadiah yang sangat dia butuhkan
Megawati Soekarnoputri, Presiden Republik Indonesia. Menjadi anak dari keluarga yang disfungsional sepanjang waktu
mereka selalu kalah dari anak-anak dari keluarga kaya.
Penghargaan tersebut diberikan kepada siswa yang kurang mampu
kemungkinan lulus ujian seleksi baru siswa dengan pujian
(SPMB) di lokasi terpilih pada tanggal 2 dan 3 Juli 2002 Tidak perlu antri
Pisahkan peringkat hanya karena mereka menerima layanan untuk keluarga yang kurang beruntung.
Program belajar mandiri mengembalikan kehormatan dan meningkatkan pendidikan
dan mengirim remaja ke masa depan yang lebih baik.
Kejadian yang sama terjadi pada 24 April 2002 di Jatim Hall Bank di New York.
Di Surabaya, Gubernur Jawa Timur M.H. Imam Oetomo, yang sangat
Untuk pertama kalinya, perhatian diberikan pada kesejahteraan masyarakat pedesaan kecil
Mandiri Learning Savings memperkenalkan 304 perwakilan mahasiswa untuk pertama kalinya
Dari 38 provinsi dan kota di Jawa Timur. Peristiwa ini terjadi karena
Pada bulan Maret, pertemuan dengan pimpinan Yayasan Damandir, Gubernur Jawa Timur
terharu hatinya melihat Yayasan Damandiri mengukuhkan keinginannya untuk mendukung
Program peningkatan mutu pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah.
Jawa Timur. Dalam pertemuan tersebut, Yayasan Damandiri menyatakan kesediaannya untuk membantu
Pemerintah daerah dan pegawainya sedang berupaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Jawa Timur
mengentaskan kemiskinan, termasuk dengan membantu meningkatkan kualitas siswa
SMA, SMK dan MA. Mereka adalah calon keluarga masa depan.
Mereka akan segera menjadi keluarga baru di Jawa Timur, menggantikan orang tua mereka.
Mereka tidak harus miskin atau terbelakang seperti orang tuanya.
karena kurangnya dana atau tingkat pendidikan yang rendah.
Dana yang diterima pada upacara yang dihadiri oleh Ibu Megawati atau
Gubernur Jawa Timur langsung diberikan izin
berbagai bank antara lain Bank Bukopin, BPR Nusamba, BPR YIS dan BPD setempat.
Dana sebesar R300.000 - mereka dapat menggunakannya untuk mendaftar
lulus ujian masuk universitas negeri, seperti membeli seragam
bahwa harga meningkat pada tahun 2002 Selain itu, dana juga bisa
digunakan untuk membeli buku referensi dasar dan terjangkau
6:00
sampai sekarang mereka tidak pernah ada. Bahkan, jika mereka membutuhkannya, dananya mungkin ada
Hal ini juga digunakan untuk mempersiapkan pelajaran tambahan.
dianggap perlu oleh guru atau sekolah.
Dana Bantuan Yayasan Damandiri memang menjadi bagian
Sebuah gerakan nasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, yang dari waktu ke waktu
pemerintah akan mengumumkan. Ada harapan dengan gerakan ini
memupuk upaya bersama untuk fokus dan terlibat dalam promosi
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Upaya ini merupakan investasi yang baik.
dapat menjadi langkah strategis untuk membangun sumber daya manusia yang
secara kualitatif. Tidak seperti investasi dalam industri dan perdagangan yang dapat
pengembalian langsung, berinvestasi dalam pendidikan adalah investasi jangka panjang
yang membutuhkan dan seringkali melibatkan dukungan sosial budaya yang sangat luas
model yang harus dimulai dari aktor itu sendiri dan keluarganya.
Upaya peningkatan mutu pendidikan sangat penting karena menurut pengalaman
Selama tiga tahun terakhir, Yayasan Damandiri dan Yayasan Supersemar telah memberikan
dukung 9.000 siswa untuk lulus ujian masuk universitas negeri
(UMPTN) yang menjadi SPMB (Pilihan Mahasiswa Baru), tidak pernah
mendapatkan siswa yang cukup bahkan jika anggarannya aman. Ada kalanya informasi
menjangkau siswa sekolah menengah yang kurang terwakili, ada kasus di mana motivasi dan kemampuan anak-anak
dalam iklim ekonomi yang sulit saat ini sangat rapuh, dan banyak lagi
terjadi karena kualitas siswa yang tersedia sangat rendah sehingga tidak
Dalam pemilihan mahasiswa, memperhatikan persyaratan pendahuluan yang ditetapkan oleh panitia ujian pusat.
Di dunia global yang sangat dinamis saat ini, memang ada banyak dari kita
miris melihat anak bangsa terutama keluarga tidak cukup
dalam kondisi di mana dana yang disediakan tidak dapat digunakan karena kualitasnya
terlalu rendah, atau bahkan saringan pendahuluan, itu sudah hilang. ketika mereka tidak
akan jatuh di filter awal, ternyata lebih dari 70% anak-anak di filter berikutnya
keluarga miskin harus mati. Bantuan pendidikan diberikan sampai dengan:
mahasiswa pascasarjana diwajibkan untuk tidak menggunakan.
Hasilnya jelas, jutaan anak dari keluarga kurang mampu tidak melanjutkan
sekolah tingkat yang lebih tinggi, Anda tidak bisa menjadi sarjana yang kredibel. Hasil:
Apalagi anak-anak ini hanya bisa memanfaatkan peluang yang terbuka.
saya menonton
, sesuai kemampuan dan kualitas rendah. Akan ada banyak kesempatan
lulus karena sumber daya yang melimpah tidak cocok,
atau tidak pernah mencapai kualitas yang dipersyaratkan.
Ինդոնեզիայի բնակչությունը կազմում է 210-ից 212 միլիոն մարդ, այսպես ասած
только меленкие и против что то только немногие майней и дающиеся черты и не
Շատերը կարող են իրենց կրթությունը շարունակել ավելի բարձր մակարդակով, նույնիսկ եթե դա թիվ է
молодежь կշարունակի աճել: Այն, որ մարդկային ռեսուրսների որակը դեռ ցածր է
նա շտապ բուժում է պահանջում։ Мы добавление об этом происшествии как о
краспестия, которой недвижимость лечить с межалующие специальный шоковой терапия, такок кан.
общество с большой политическим весом.
յոթ
Мы очень тронуты тем что грузование высокое Գնահատում է tittivatu Fonda Damandirit.
որն ապահովում է վերապատրաստման ոչ կախված խնայողություններ՝ որակի բարելավման համար
Ինչպես սկսել Համայնքային շարժում՝ օգնելու երեխաներին զբաղվել
Շարժում ընդարձակ հիմնական կրթության և միևնույն ժամանակ կատարելագործման ջանքերի համար
կրթության որակը երկրում. Ուզում ենք կրկնել, որ ջանքերը պետք է ուղղված լինեն
հինգ հիմնական նպատակներով՝ պարտավորություններով, ծրագրային աջակցություն և բյուջետային հանձնաժողովներ, բյուջետային հանձնաժողովներ,
Խելացի, ինտեգրված և դինամիկ
և նաև ինքնուրույն Առաջին նպատակը՝ կատարելագործում
Ուսանողների իրավունքների և հնարավորությունների հետևողական և կայուն ընդլայնում: Երկրորդ, որակի բարելավում,
Ուսուցիչների կարողություններն ու ինքնագնահատականը. В-третих, հնարավորությունների և մատչելիության բարելավում
Դպրոցներն աջակցություն են ցուցաբերում կրթական և ուսուցողական գործունեությանը
դինամիկ, ամբողջական և արդիական հասարակության զարգացման համար։ В-четвертых,
ծնողների տեղեկացվածության բարձրացում ուղարկելու և աջակցության համար
իրենց երեխաներին սովորել ամենաբարձր մակարդակով: Պյատիյ,
развитие благоприятной культуры сообщения и поддержка успилий по учистнию в.
հարմարավետ, zakhvatyvayushchy մթնոլորտ և դինամիկ էներգիայի կառավարում
հասարակություններ, ազգեր և պետություններ:
События, которой что произошли в Соло и Зурабае, вечество.
очень стратегическое начало, Որովհետև դա տեղի ունեցավ մի քանի օրից մինչև կազմավորման օրը
Ազգային 2 մայիսի, 2002 г. և անցկացվեց անմիջապես ապրիլի 21-ին։
2002. Хотим напомнить, что «совпадение».
ազգային շարժում, պիկ
համապատասխան, մասնավորապես երիտասարդ կանայք, ովքեր սովորաբար միշտ համարում են «числод й»
երկու» յուրաքանչյուր ընտանիքում: Խորհրդանշական արարողությունը երեխաներին աջակցություն է ցուցաբերում
женщины-ն իսկապես կհանգեցնի կանանց ապագա սերնդի որակի բարելավմանը
գերազանց ապագա և միևնույն ժամանակ բարելավել առկա ընտանիքի որակը:
Եթե հնարավոր լինի բարելավել ընտանիքի որակը, հույս կա, որ համայնքի որակը կբարելավվի
Եվ, վերջապես, այդ արագությամբ ազգի որակը կբարելավվի։
Ավելին, ուղեկցվել է որակի բարելավմանն ուղղված աշխատանքների արագ մեկնարկը
աղքատության դեմ պայքարն արագացնելու համար։ Мы знаме, что Фонд
Дамандири, вълёзъю за болье чем чем сеть лет, կարողացավ ոչ պակաս հրավիրել.
13,9 միլիոն ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներ, որոնք պետք է սովորեն տնտեսել, ոմանք
успечение также участься питаться стать предменимательнимы которой становятилетимся
Մեծ ոգևորությամբ նշում ենք, որ տիկին Մեգավատի Սուկարնոպուտրին.
Լրացուցիչ տեղեկություններ
նյութեր, որոնք արդեն հասել են հաջողության: Ի տարբերություն հին համակարգերի, Materi
ովքեր Solo-ում սիմվոլիկ վարկ են ստացել ավելի քան ծանրաբեռնել կառավարությանը
со всеми видими собистий и программы. Նրանք վարկեր են ստանում բանկերում,
а адапяя Банк Букопин, Региональный Банк Развития (БРД), Сельский Банк, а аддее
BPR YIS և BPR Nusamba, ինչպես նաև այլ բարեխիղճ ձեռնարկատերեր:
Они может против кредит в производительной системе, то есть лечиться
как обычный հաճախորդ, корой платит рынкой процент, программы залог и плать
в рассрочку по особенному կոմպլեկտ. Նրանք նման չեն կոնգլոմերատների
8
со всеми ураждениеми, но как безименсия, умеющий и
ունենալ ծաղկուն բիզնես:
Այնուամենայնիվ, կուլիսային աջակցությունը միշտ տրամադրվում է Հիմնադրամի կողմից:
priglasit եւ շարժունակության podderzhka soobshestva da okazaniya moralnoj podderzhki
գնելով իրենց արտադրանքը և հետևելով նրանց՝ իրենց երեխաներին ունենալու համար
Подробнее оборудование со бережениями на самообучение или, при недоставкасимоси.
օգնել անապահով ընտանիքների երեխաներին, ովքեր թողնում են դպրոցը դասընթացների
դա շատ օգտակար է այս երեխաների լավագույն ապագայի համար:
Այսպիսով, բոլորին, ովքեր նշում են День Картини 2002 г.
Անմիջապես տիկին Մեգավատիից վարկային պայմանագիր ստանալը ճանաչված
развитие нации, ովքեր համաձայնել են քրտնաջան աշխատել իրենց բիզնեսում և միևնույն ժամանակ
պահպանել խոստումնալից մարդկային ռեսուրսների ներդրումները մոտեցման մեջ
լիովին համապարփակ. Այս ջանքերում նրանք կարող են առաջնահերթություններ սահմանել
использовать прав и можности человексических ресурсов с рынокным интересом, поточтимт
Տոկոսներից ստացված եկամուտը համայնքին կվերադարձվի երեխաների համար նախատեսված կրթաթոշակների տեսքով:
ես նույնպես Խնայում են նաև կապիտալի կուտակման համար և օգտագործում այն
աշխատելու և փորձելու հնարավորություն՝ որպես նվիրում Ամենակարող Աստծուն,
բացառապես ավելացման համար ih եւ blagočestiya, peredachia ազնվական բնավորությունը եւ
մեծ վստահություն ձեր երեխաներին Они согласны, если они не
չափազանց աղքատ կամ նույնիսկ տանելի համարվել հարաբերական առևտրի կամ բիզնեսի պատճառով
программы, пригласит детей-подростков своего созеда, над комихом издевасяют до ших дор.
бедный Նրանք պայմանավորվել են հատկապես երիտասարդներին իրենց տներում տեղավորել
անապահով ընտանիքների երեխաները՝ որպես զարգացման կենտրոնական կետ։
Երեխայի և ծնողի այս համակցված մոտեցումը չի նշանակում, որ յուրաքանչյուր մարդ
ученики не может ходить в шкуло по сообщение челению и помогать бизнесу свойх родит, лейлей
միասին մենք համատեղելու ենք երեխաների փորձը իրենց տներում
с выбором премедициов, продуктых для его будущество без озглагки.
Յուրաքանչյուր ծնող, ուսուցիչ կամ ավագ ունի բարոյական պարտավորություններ
այս դեպքում
спасибоный, с каждый учащийся мог
делать выбор իմաստուն և իմաստուն. Так же есть գաղափար призвать
Ուչրեժդենիա
Կարգավորել sposobom դեղամիջոցը և անմիջապես փոխել գիշերվա կարգավիճակը: Գ
Такім образме, дети из нефолшалных семиеми може прочить можности и порение.
ձգտել ավելի հավասարակշռված փոխգործակցության: (պրոֆ. դոկտոր Խարիոնո Սույոնո,
(A1/B2/D1) - (A1/B2/D1)
9
ПОДГОТОВКА HR ЗАРАНЕЕ
19-21 թթ
Սեպտեմբեր 2001 գ., Նյու Յորք, 8-10 մայիսի 2002 թ. Ինդոնեզիա с
Մոտ 211-212 միլիոն բնակչությամբ երեխաներ ունեցող երրորդ երկիրն է
չորրորդ տեղը Չինաստանից, Հնդկաստանից և ԱՄՆ-ից հետո։ Մեծ թվով երեխաների հետ
Հետևաբար, մենք բարոյական պատասխանատվություն ենք կրում ֆորումի ելույթին մասնակցելու համար,
մերկացել. Մենք պետք է կարողանանք առաջարկել զարգացման հայեցակարգը
устояное развитие, компьютер може да плавно перенести многодетность в будушее.
ավելի լավ է խնայել:
Վերջին երեսուն տարիների ընթացքում իշխանությունը և ողջ հասարակությունը
սկսել բարելավել ազգի զավակների դիրքերը. Ծերունին զինված էր
ընտանիքի պլանավորման ծրագրերի միջոցով երեխաների պտղաբերությունը և քանակությունը կարգավորելու հնարավորություն
в наличие գյուղի գրեթե բոլոր անկյուններում։ Такім орам, уровен
Մանկական և մանկան ծնունդների և մահացության ցուցանիշները նվազել են ավելի քան 50 տոկոսով։
Как и другие редкие часы, кацие недоедания сегодня встречаются все реже, и
Սովորաբար նորությունները դժվար է անել, քանի որ միայն այն դեպքում, երբ դրանք հայտնվում են որևէ ոլորտում, անմիջապես դառնում են էական։
հետաքրքիր նորություն Բացի առողջական խնդիրներ լուծելուց և ընտանիքի պլանավորումից,
комплексно, мы благодарный что на праздники праздники часто привозят
նրանց երեխաներն ու թոռները գնում են զվարճանքի հաստատություններ՝ էժան ու թանկ,
կախված ծնողների և հարազատների գրպանային հնարավորություններից.
Ինչպես դա տեղի ունեցավ 2002 թվականի մարտի սկզբին, ամեն տարի համագործակցության համար
Երեխաների պաշտպանության ինդոնեզական հիմնադրամ (YKAI) և PT Indofood Սուկսես Մակմուր,
тбк. «Blagopoluchny malysh» մրցույթն անցկացվել է խթանելու և օրինակ ցույց տալու համար
ինչպես պատրաստել երեխաներին արգանդից մինչև ծնունդ,
грудное вскмливание и уход за младенцами и сопровождение их роста и развития до раннего остарация
Что ж.
Ավելի մեծ մասշտաբով օգնել յուրաքանչյուր ընտանիքին, հատկապես զույգերին
Մայրերն ու նրանց ընտանիքները երեխաներին ուղեկցում են 1983 թվականից
Организация по делам женщин и BKKBN приложили усилия для расширения прав и возможностей женщин и
семья. С общинным подходом в селе была сформирована группа женщин. Следующий
Разработать программу «Развитие семьи малышей», которая обучает матерей и всех
Члены семьи, чьи социально-экономические условия сильно различаются, знакомы с методами
Подготовиться к рождению ребенка и воспитывать малышей очень просто.
Программа была разработана для помощи молодым семьям в сельской местности, которые
его состояние очень низкое и он уже не получает достаточно материала от своих родителей и родственников
Его семья занята заботой о жизненных потребностях, которые становятся все труднее.
Программа, которой руководит само сообщество, очень полезна для матерей и детей.
его семья воспитывает детей в возрасте до пяти лет, следуя более продвинутой схеме роста и развития.
динамичный.
Одним из преимуществ программы является то, что она начинает осознавать важность
дошкольное образование для детей в возрасте до пяти лет в
10
группа матерей в РТ или в своем селе. Либо из-за этого усилия, либо из-за
давление занятых матерей в развитых городах и селах, стали расти учреждения
формальное образование для малышей. Усилия по дошкольному воспитанию были проведены
формальными учреждениями при незначительной государственной помощи или без нее
никакого вмешательства со стороны правительства. Поэтому охват все еще очень низок.
За последние десять лет, не считая детей, последовавших за
раннее образование через исламские школы-интернаты и религиозные школы,
формальный характер в 1999 г. составлял лишь около 9,8%.
но на самом деле он увеличился более чем на 100 процентов по сравнению с ситуацией
в 1996 г. этот показатель достиг лишь около 4,7%.
Начало марта 2002 г., около 300 воспитателей детских садов и дошкольных учреждений.
школы, которые ежедневно занимаются дошкольным образованием во всех уголках Индонезии, и
вступил в Индонезийскую ассоциацию воспитателей детских садов (IGTKI) – PGRI, имеет
встретились с руководством Фонда Дамандири, который развивает Движение
Научитесь быть независимым. Они «завидуют» тому, что услышали о Движении за независимое обучение, которое
разработанные в восточной Индонезии в первую очередь «только» предназначенные для
помочь детям средней школы, профессионального образования и медресе алии подготовиться к
самое ближайшее время погрузиться самостоятельно. Они утверждают, что
производить надежные качественные человеческие ресурсы, раннее образование или
дошкольное образование, способное заложить основу личности ребенка в отношении,
поведение, изобретательность и креативность, необходимые для решения сложных задач
времени, должны получать равное внимание, обновляться и немедленно
расширены по объему.
Раннее образование имеет несколько функций, которые нельзя заменить
образование других возрастных категорий. Раннее образование дает возможность
каждый ребенок находится в очень хорошем возрасте, чтобы любить своих родителей и в то же время
учитель как введение в лицо его идеальное будущее. Раннее образование
дать родителям возможность встретиться друг с другом с другими родителями, которые
иметь детей одного возраста при высадке и ожидании своего ребенка
школа. Раннее образование дает каждому ребенку возможность любить своих друзей
как родной брат дома. Раннее образование дает возможности
чтобы каждый ребенок развивал личность, полную терпимости, мира,
взаимопонимание и взаимное сотрудничество в решении проблем и использовании
способность использовать социокультурные возможности вне заботы своих родителей.
Учителя, которые очень гордятся своей профессией и возможностью сопровождать
дети до пяти лет во всех уголках деревни чувствуют, что внимание правительства
раннее образование все еще очень неудовлетворительно. Они спросили об этом вопросе немедленно
обсуждается на национальном уровне и имеет высокий приоритет, если мы хотим производить
будущие молодые люди, которые имеют превосходные личности. Они также представляют
что международный форум Специальной конференции по положению детей во всем мире будет более
следует использовать как мероприятие, чтобы привлечь внимание развитых стран к помощи другим странам
развиваться, чтобы обращаться со своими детьми в возрасте до пяти лет комплексно и комплексно.
11
Пусть заботы 300 учителей, представляющих сотни других учителей со всего мира,
Индонезия заслуживает внимания, которого она заслуживает. (проф. д-р Харионо Суйоно, наблюдатель
Социальные вопросы) – Введение в дошкольное образование-1832002
12
СОЗДАНИЕ ОТЛИЧНЫХ HR
В атмосфере глобализации, которая также сопровождается кризисом,
многомерность в Индонезии сегодня, все стороны осознают, что индонезийское население
численность которых превысила 211 миллионов человек, должны развиться в людей
начальство. Эти усилия должны сопровождаться объединением таких институтов, как БККБН,
Министерство здравоохранения, Министерство национального образования и другие учреждения с
его ряды. Lembaga-lembaga itu mutlak diperlukan untuk menghantar pengembangan
sumber daya manusia menjadi kekuatan yang unggul. Keberhasilan upaya itu diharapkan
bisa mengatasi krisis serta mengangkat setiap keluarga dan anggotanya menjadi keluarga
yang mandiri dan sejahtera.
Sukar sekali melihat gelombang reformasi itu dengan kaca mata biasa yang
sempit. Dengan kaca mata lama, menurut pikiran Talcott Parsons, seorang sosiolog
terkenal, dalam bukunya "The Social System" (1951), suatu "action" yang bercakrawala
luas dan bergerak dengan sangat cepat akan membentuk interaksinya secara bebas.
Sebagai bagian dari suatu sistem aksi dalam masyarakat itu, berbagai interaksi yang
sangat luas, vertikal dan horizontal, terutama yang berskala global, masing-masing
mengembangkan interaksinya sendiri sesuai dengan aktor-aktor yang bergerak
didalamnya. Sistem aksi itu kemudian menjadi suatu jaringan hubungan yang
membentuk, atau menuntut bentukan, sebagai suatu tatanan kemasyarakatan baru yang
mungkin berbeda dan asing dibandingkan dengan apa yang pernah ada sebelumnya.
Aktor-aktor yang tadinya bersifat individual dan masing-masing mempunyai
"status" kemudian ditempatkan dalam suatu tatanan jaringan yang berkembang. Dalam
pengembangan itu para aktor juga mempunyai fungsi-fungsi yang secara signifikan
membawanya dalam proses memapan sebagai "peranan" yang menuntunnya pada posisi
yang terhormat untuk menuju kepada keseimbangan barunya.
Dalam konteks reformasi yang gencar seperti sekarang, peranan aktor
sebagai manusia pelaku bisa menjadi sangat signifikan. Aktor bisa merupakan kombinasi
sinergik dari status yang diembannya serta dari peranan dalam suatu sistem sosial yang
berkembang pesat, bahkan tidak jarang mereka itu dari atau identik dengan tatanan
jaringan dimana dia dikembangkan sebelumnya.
Dalam suatu suasana Indonesia baru yang berubah dengan cepat dewasa ini
berbagai dinamika organisasi dan kepemimpinan akan mencuat keatas permukaan
mencari bentuknya secara tepat. Untuk itu para ahli menawarkan berbagai pikiran dan
perkiraan dengan argumentasinya masing-masing. David Osborne dan Ted Gaebler
(1992) dalam bukunya “Reinventing Government” menawarkan konsep dan anjuran
untuk mewirausahakan aparat birokrasi sebagai bagian dari upaya memberikan
pelayanan yang sebaik-baiknya kepada masyarakat.
Oleh karena itu banyak orang sepakat bahwa dalam keadaan seperti ini
memimpin adalah suatu seni yang rumit dan memerlukan kerja yang sangat keras.
Banyak ahli lain berbicara dan menulis tentang hal ini. Robert H. Rosen dan Paul B.
Brown dalam bukunya, “Leading People” (1996), menulis, bahwa dewasa ini sukses
13
suatu usaha banyak sekali tergantung pada bagaimana kita melakukan investasi pada
manusia, dan bagaimana manusia-manusia itu menyatu menghasilkan produksi dan jasa
yang memuaskan pelanggannya. Kita harus bisa dan lebih melihat segala sesuatunya dari
rangkaian proses bagaimana manusia-manusia tersebut kita bawa kepada suatu sukses
yang menjadi komitmen bersama, bukan pada bagaimana masing-masing individu merasa
menempati posisi yang mereka anggap diperlukan dalam suatu organisasi tertentu.
Pada umumnya kita sepakat bahwa diperlukan berbagai persyaratan untuk
memimpin manusia-manusia andal dalam suatu proses tersebut, tetapi yang lebih penting
lagi adalah bagaimana kita mendapatkan kepercayaan dengan membawakan visi dan misi
yang jelas dan dapat diterima dengan perasaan lega oleh mereka yang kita ajak untuk
bersama-sama membawakannya kepada pencapaian tujuan yang disepakati.
Untuk melihat "reformasi" dalam suasana " globalisasi" sekarang ini, kita
harus bisa belajar hidup dalam keadaan khaos, mencoba hidup tenang, dan tidak mencari
kebenaran karena hal itu tidak akan ketemu. Kita harus secara dinamis menguasai atau
menciptakan masa depan dan tidak mengambil sikap menunggu untuk sekedar menjawab
tantangan yang dikeluarkannya.
Globalisasi dan Desentralisasi,
14
Kemajuan yang terjadi pada masa globalisasi dan desentralisasi sekarang ini
sesungguhnya merupakan suatu perubahan sosial yang cepat dan menarik. Dalam suatu
sistem sosial, secara sederhana diperlukan kebutuhan-kebutuhan fungsional dasar yang
sangat minimal untuk memungkinkan terjadinya interaksi antar berbagai status dan
peranan masing-masing. Untuk menghantar terjadinya perubahan sosial yang
menguntungkan, kebutuhan-kebutuhan fungsional tersebut harus tersedia atau
disediakan. Pertama, adalah kebutuhan dasar manusia, keluarga dan masyarakat yang
sangat esensial seperti makanan, pakaian, tempat tinggal, kesehatan dan pendidikan.
Kedua, adalah kebutuhan dukungan dari berbagai sistem sosial lain yang
ada. Untuk itu diperlukan pemikiran-pemikiran agar ada kesediaan yang memadai untuk
saling memberi atau membangun dukungan sosial yang sekaligus dapat memenuhi
kebutuhan dasar untuk aktor-aktor dalam perubahan sosial maupun untuk anggota
masyarakat pengikut lainnya.
Dalam kondisi seperti itu setiap lembaga masyarakat memerlukan dukungan
sumber daya manusia yang mampu mengembangkan inovasi, berkreasi, dan bisa
merangsang pemenuhan kebutuhan internal maupun yang bisa menuntun kearah
penyesuaian diri terhadap perubahan eksternal yang terjadi dalam suasana dan
lingkungan baru yang cepat dan makin global tersebut. Dukungan sumber daya manusia
yang "unggul" itu harus bisa menjadi pendorong motivasi dan memberikan tuntunan
pada setiap tahapan agar setiap aktor dalam lembaga tersebut dapat mempersiapkan
lembaga atau organisasinya dalam era yang berubah. Kesiapan lembaga tersebut harus
mendahului suasana zaman yang berubah dan tetap mendorong lembaga itu
menghasilkan produk-produk yang memenuhi permintaan dan selera pasar yang
berkembang dengan pesat. Apabila tidak demikian halnya, maka peranan lembaga itu
akan habis ditelan oleh perubahan yang penuh dengan tantangan.
Perubahan Kelembagaan
Melihat adanya perubahan tersebut diperlukan berbagai dukungan yang luas
seperti manusia yang unggul, manajemen dan kemampuan komunikasi untuk
menangkap nuansa baru dari perubahan sosial yang sekaligus disertai dengan arus
globalisasi yang sangat dahsyat. Dukungan sumber daya manusia diperlukan untuk
memungkinkan dikembangkannya ide-ide baru yang segar yang bisa menangkap
“mimpi” dan “cita-cita” masyarakat dengan visi yang jauh kedepan melampaui
jamannya. Dilain pihak, manusia unggulan itu memerlukan dukungan manajemen
unggul dan berani mengimplementasikan berbagai gagasan yang kadang-kadang tidak
masuk akal pada jamannya. Menurut banyak ahli, gagasan-gagasan seperti itu biasanya
mati sebelum lahir, padahal sesungguhnya tidak boleh dimatikan tetapi harus ditunggu
waktunya yang tepat, istilahnya'put on ice'.
Karena itu, diperlukan dukungan komunikasi untuk memberdayakan
seluruh kekuatan internal dan membantu mempersiapkan masyarakat untuk menghayati
nuansa baru yang berkembang. Dengan dukungan pemberdayaan melalui komunikasi
itu dirangsang terjadinya proses institusionalisasi secara internal yang mungkin saja
harus disertai dengan pengembangan visi yang jauh kedepan, perubahan struktur
organisasi, perubahan falsafah dasar lembaganya, reorientasi personilnya, pembaharuan
kekompakan mereka dalam tim yang sanggup menghasilkan produk berkualitas serta
15
cara-cara pemasaran produknya dalam dunia yang makin tidak dibatasi dengan dindingdinding
kaku yang bersifat fisik, sosial dan budaya, dunia yang makin terbuka.
Langkah-langkah itulah yang sekarang ini sedang terjadi pada tingkat
daerah. Banyak lembaga-lembaga pusat yang karena perubahan sentralisasi menjadi
desentralisasi harus mengalami restrukturisasi secara total. Langkah-langkah
restrukturisasi itu pada beberapa kalangan menimbulkan kegoncangan sedangkan pada
kalangan lain menimbulkan harapan bahwa secara eksternal diperlukan orientasi yang
berani pada kekuatan kelembagaan dalam upaya tim yang mampu menghasilkan karya
nyata dengan kualitas tinggi sebagai yang diinginkan oleh masyarakat luas.
Dari kenyataan itu, para pimpinan lembaga menganut pendekatan visionary
leadership dengan “memanu siakan manusia" dalam lembaganya dengan lebih banyak
mengembangkan kekompakan tim dengan wawasan yang jauh kedepan. (Prof. Dr.
Haryono Suyono, Pengamat Masalah Sosial Kemasyarakatan)-SDM-2192002.
16
PERANAN IBU MENDIDIK ANAK
DALAM ERA GLOBALISASI
Dalam abad ke dua puluh satu ini di seluruh dunia terdengar nyaring genderang
reformasi ditabuh bertalu-talu. Peristiwa ini menempatkan setiap Ibu rumah tangga
dalam persaingan yang dahsyat antara komunikasi dunia yang gegap gempita dan urusan
pendidikan anak yang sangat menantang. Disatu pihak setiap Ibu berusaha menanamkan
nilai-nilai agama dan budi pekerti luhur melalui pendidikan anak-anaknya untuk
membangun kemampuan untuk masa depan yang penuh kedamaian, kasih sayang dan
saling menghargai, dilain pihak semua orang dihadapkan pada fenomena lapangan yang
penuh dengan saling fitnah, saling hujat, saling hantam, dan saling bunuh.
Makin kita renung kehidupan ini makin kita bertanya apakah benar bahwa dalam
alam globalisasi yang marak, sistem komunikasi yang luar biasa, yang membuat setiap
negara di dunia saling berdempetan tanpa jarak, tanpa pembatas, harus diisi dengan
pergumulan, atau dengan peristiwa liar yang “menular” atau “ditiru” dengan lebih
dahsyat agar bisa menghiasi halaman-halaman media massa dunia yang gemar peristiwa
gemerlapan. Kalau semua itu yang dikehendaki sebagai tontonan yang menarik, bisa saja
perseteruan yang berawal dari konflik individu di besar-besarkan menjadi perhatian
dunia yang mengasyikkan. Konflik yang semula terjadi dalam tataran sederhana, di
kalangan yang sangat pribadi, bisa dengan mudah “dicuatkan” melebar dalam jajaran
yang sangat luas. Dengan kata lain, melalui corong yang membesarkan gema, bisa saja
“tetesan kecil” dengan mudah disulap menjadi “gr ojogan” yang maha dahsyat dan
mungkin saja oleh banyak orang bisa dianggap lebih “mengasyikkan”.
Dalam merenung kita bertanya, apa tidak bisa kita ini menggaungkan sesuatu
yang baik, mungkin masih kecil, dan belum tentu menarik, menjadi suatu peristiwa
dahsyat yang sangat menarik. Kita sungguh bersyukur, Ibu Megawati Soekarnoputri,
Presiden RI, berkenan menghadiri peringatan Hari Kartini di Solo 21 April 2002.
Dalam kesempatan yang berbahagia itu beliau berkenan menyerahkan beberapa
perangkat hadiah Tabungan Belajar Mandiri kepada para siswa SMU, SMK, dan MA,
yang biarpun berasal dari keluarga kurang mampu, tetapi mempunyai prestasi menonjol
di kabupatennya. Hadiah Tabungan Belajar Mandiri itu disediakan oleh Yayasan
Damandiri untuk masing-masing siswa senilai Rp. 300.000,-.
Peristiwa itu mungkin kecil, tetapi untuk mendapatkan hadiah tabungan yang
sangat berharga itu setiap siswa tidak saja tabah dan mempunyai kepercayaan diri yang
tinggi, tetapi harus belajar giat dan rajin membaca. Setiap siswa anak keluarga kurang
mampu bisa mengikuti program yang digelar di kawasan timur Indonesia itu melalui
sekolah-sekolahnya. Mereka harus menonjol dalam berbagai mata pelajaran, mempunyai
prestasi unggul diatas angka rata-rata teman-teman sesekolahnya, atau diatas rata-rata
teman-teman anak keluarga kurang mampu lainnya.
Di sekolah masing-masing anak-anak putri itu, Kartini masa depan, harus
mengikuti kuis untuk mendapatkan pencalonan sekolahnya. Setiap bulan calon-calon itu
dibawa oleh Kepala Sekolah atau guru mereka untuk mengikuti pemilihan pada tingkat
kabupaten/kota. Di tingkat kabupaten atau kota mereka diadu dengan teman-teman dari
sekolah lainnya. Kalau terpilih, di setiap kabupaten/kota, untuk wilayah Jawa Tengah
Yayasan Damandiri menyediakan 5 (lima) tabungan melalui mitra kerjanya. Di daerah
17
sekitar Surakarta, yaitu Sragen, Klaten, Sukoharjo, Wonogiri, Tabungan Belajar Mandiri
itu disalurkan melalui BPR YIS, BPR Nusamba, Bank Bukopin, dan BPD Jateng.
Disamping menyerahkan dana Tabungan Belajar Mandiri, Ibu Megawati sempat
juga menyerahkan paket Pundi dan Warung Sudara untuk Ibu-ibu yang bekerja keras
membangun ekonomi kerakyatan. Ibu Mega mungkin saja tidak banyak bercerita tentang
ekonomi kerakyatan, tetapi dengan penyerahan secara simbolis paket-paket itu di Solo,
usaha ekonomi kerakyatan itu makin bergulir.
Yayasan Damandiri yang selama ini membantu pengentasan kemiskinan dengan
santunan kepada tidak kurang dari 13,9 juta keluarga yang dilatih menabung dan belajar
mempergunakan dana untuk usaha produktip akan menindak lanjuti usaha Presiden
tersebut.
Paket pengembangan Pundi, atau pembinaan usaha mandiri merupakan
dukungan bimbingan dan dana untuk usaha dalam berbagai bidang yang menghasilkan
untung bagi ibu-ibu yang ingin membangun keluarga sejahtera secara mandiri. Program
ini mendapat dukungan Ibu Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Kepala
BKKBN karena mengutamakan pemberdayaan sasaran kaum ibu yang diharapkan akan
menjadi tiang penyangga yang handal dalam keluarganya.
Disamping paket pengembangan Pundi, diserahkan juga oleh Ibu Megawati
beberapa paket pengembangan Warung Sudara, atau Warung dengan sistem usaha
damai sejahtera yang merupakan paket bimbingan dan kredit untuk membuka warung,
dan memberi semangat kepada masyarakat sekitarnya untuk memanfaatkan warung itu
sebagai sarana membangun masyarakat sejahtera dengan penuh kedamaian dan
kesejahteraan. Pengembangan Warung Sudara yang diselenggarakan oleh Yayasan
Indra ini, selain mendapat dukungan dari Pemerintah Daerah setempat, juga mendapat
dukungan dari Yayasan Damandiri dan berbagai perusahaan yang secara langsung
sangat berkepentingan menyalurkan barang-barang produksinya ke pasar konsumen
dengan harga yang terjangkau.
Kita bersyukur Hari Kartini tahun 2002 penuh makna dan konkrit. Ibu-ibu yang
mempunyai usaha produktip diharapkan tidak saja akan menjadi makin dinamik, tetapi
sekaligus menjadi Kartini modern dalam era globalisasi, yang akan menjadikan dirinya
contoh dengan ikut mendidik anak-anak bangsa dalam sistem Broad-Base Education,
menjadikan setiap anak belajar kewirausahaan yang handal untuk masa depannya yang
lebih baik. Mudah-mudahan membawa berkah. (Prof. Dr. Haryono Suyono, Pengamat
Masalah Sosial Kemasyarakatan). – Pengantar-Ibu-2242002.
18
MENINGKATKAN KUALITAS GENERASI MUDA
Minggu ketiga Januari 2003, Pimpinan Pengurus Pusat Himpunan Pandu dan
Pramuka Wreda (Hipprada) diterima oleh Menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat
(Menko Kesra), Drs. Jusuf Kalla, dan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan
(Meneg PP), Ibu Sri Redjeki Sumarjoto, SH., di kantor masing-masing di Jakarta.
Pertemuan yang berlangsung dengan penuh keakraban itu telah membahas upaya-upaya
peningkatan kualitas generasi muda, khususnya upaya meningkatkan peranan Hipprada
dan Gerakan Nasional Pramuka dalam pemberdayaan masa depan dan pengembangan
watak generasi muda.
Disampaikan dalam pertemuan itu bahwa salah satu upaya yang akan dilakukan
bersama oleh Hipprada, Gerakan Nasional Pramuka, dan Yayasan Damandiri adalah
mengembangkan program latihan untuk para Pembina Pramuka di beberapa propinsi
terpilih. Melalui latihan ini para pembina akan disegarkan kemampuannya dalam tehniktehnik
kepramukaan. Disamping itu para pembina akan dipersiapkan agar mampu
mengembangkan kegiatan bhakti Pramuka yang makin luas cakupannya. Para pembina
akan dilatih untuk mengembangkan program-program yang memungkinkan generasi
muda makin peka dan peduli terhadap kebutuhan masyarakat luas, terutama pada sesama
generasi muda yang kurang beruntung di kampung dan desa tempat tinggalnya.
Para Pembina akan dipersiapkan agar mampu mempersiapkan anggota Pramuka
yang berkualitas, makin peduli, mahir serta sanggup mempersiapkan, mengembangkan
dan mengelola program dan kegiatan dalam bidang kesehatan, terutama kesehatan
reproduksi, menghadapi godaan narkoba dan tantangan di bidang kesehatan lain y
Kesejahteraan diawasi oleh menteri-menteri yang terlibat erat dalam penyelesaian masalah-masalah sosial.
masyarakat. Dalam pertemuan itu, antara lain, diputuskan untuk mengembangkan Gerakan
Meningkatkan kualitas pendidikan nasional di Indonesia. Dengan gerakan ini kita bisa berharap
dapat dipupuk dengan upaya bersama untuk menunjukkan perhatian dan komitmen yang sadar
mendorong peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Upaya tersebut merupakan investasi yang
dianggap sebagai langkah strategis dalam produksi sumber daya manusia
Kualitas baik. Berbeda dengan investasi di bidang industri dan perdagangan yang
bisa langsung berproduksi, investasi pendidikan adalah investasi jangka panjang
yang membutuhkan dukungan sosial budaya yang sangat luas dan teratur
Sedangkan untuk pilotnya harus dimulai dari aktor itu sendiri dan keluarganya.
Di dunia global yang sangat dinamis saat ini, memang ada banyak dari kita
Sedih melihat anak bangsa yang bisa memanfaatkan kesempatan ini
terbuka lebar di seluruh dunia, terbatas hanya pada sektor-sektor berharga
tambahan yang relatif kecil. Salah satu penyebabnya adalah sumber daya manusia.
apa yang kita miliki adalah kualitas yang sangat buruk. Banyak peluang muncul hanya karena itu
sumber daya yang melimpah tidak cukup atau tidak pernah cukup
mempersiapkan untuk itu.
Jumlah penduduk Indonesia antara 210 hingga 212 juta jiwa.
Jumlah remaja yang sangat terlihat akan terus bertambah. Fitur ini nyata
itu potensi yang menjanjikan, tapi kualitasnya masih rendah
membutuhkan perawatan segera. Kami membutuhkan kejadian ini sebagai
bencana untuk diobati dengan terapi kejut khusus seperti gerakan
masyarakat dengan bobot politik yang besar.
Gerakan masyarakat untuk meningkatkan kualitas pendidikan sangat lemah
harus diarahkan pada setidaknya lima tujuan utama dengan komitmen dan
dukungan program dan anggaran yang kuat, terintegrasi dan dinamis kepada pemerintah dan
petugas di seluruh wilayah tanah air. Tujuan pertama adalah untuk meningkatkan kekuatan.
siswa secara konsisten dan berkesinambungan. Kedua, meningkatkan kualitas, kapabilitas dan
kesejahteraan guru. Ketiga, meningkatkan kapasitas dan kesiapan sekolah
untuk mendukung kegiatan pendidikan dan pedagogis yang dinamis,
pembangunan masyarakat yang berkelanjutan dan relevan. keempat, pengembangan
Meningkatkan kesadaran orang tua akan perlunya menemani dan menemani anak-anaknya
belajar di level tertinggi. Kelima, pengembangan budaya
masyarakat yang mendukung dan mendukung upaya belajar dalam lingkungan yang nyaman,
seru dan dinamis.
Sebagai gerakan nasional juga berkembang dalam suasana pencerahan
kemiskinan, semua pihak harus sepakat untuk bekerja keras mendukung investasi sumber daya
sumber daya manusia yang handal dalam set lengkap. Upaya ini diperlukan
memprioritaskan orang untuk menjadi orang
bangsa yang beriman, takwa, berakhlak mulia, dan berkepribadian baik.
dari mereka
Harus ada dukungan budaya, sosial dan ekonomi yang kuat untuk kelima tujuan tersebut.
sengaja memihak, yaitu menempatkan siswa, terutama anak-anak, dalam keluarga;
miskin sebagai pusat pembangunan.
Sebuah gerakan peningkatan kualitas yang membutuhkan investasi.
terhadap siswa ini harus dilakukan dengan menghormati hak asasi manusia, yang
bertujuan untuk membangun manusia yang berkarakter dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Tuhan Yang Maha Esa yaitu melalui pendidikan agama, budi pekerti, kepribadian
dan banyak kesempatan untuk memilih atau berpartisipasi
pilihan oleh setiap siswa atau individu. mereka harus bebas
memulai perjalanan pemberdayaan yang selaras dengan visi, misi dan kehidupan masa depan yang
Saya ingin menggunakannya.
Ini tidak berarti bahwa setiap siswa dapat memilih waktu secara sewenang-wenang
buta padanya. Setiap orang tua, guru atau wali
memiliki kewajiban moral untuk membantu siswa, bahkan
terutama anak-anak dari keluarga kurang mampu dengan kesempatan yang luas dan tidak
tidak bias sehingga setiap siswa dapat membuat pilihan yang bijaksana dan cerdas. Setiap
Siswa harus mampu mempersiapkan diri untuk dapat mewujudkan cita-citanya.
Setiap siswa harus memiliki kesempatan untuk bereksperimen dan berlatih
kekuasaan inklusif sehingga tidak semua keputusan menyebabkan
marah atau kecewa tentang masa depan.
Guru sebagai orang atau lembaga yang paling dekat dengan siswa adalah milik
memiliki kemampuan dan dukungan yang kuat dan luas untuk meningkatkan kualitas dan
kesejahteraan Anda Lembaga pendidikan dan pelatihan sudah familiar
komunitas harus didorong atau didukung agar setiap guru dapat diperbarui
selalu mengikuti perkembangan zaman dan masyarakat.
Sekolah sebagai pusat pembelajaran harus mendukung dan dilengkapi
alat yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan dan mengembangkan kreativitas mereka,
menganalisis dan memberikan kontribusi kepada masyarakat sekitar. Mereka harus
Mampu mengembangkan ide-ide yang bermanfaat.
dalam gerakan kekerasan masyarakat, komunitas dan
Budaya pendampingan harus ditanamkan dengan akuntabilitas yang matang. orang tua harus
dapatkan informasi mendetail tentang manfaat membesarkan anak sendiri
sendiri, sekarang atau nanti. Orang tua dan orang lain juga perlu tahu
manfaat pendidikan bagi masa depan anak dan cucunya.
Pada akhirnya, gerakan ini harus berkontribusi pada pembentukan budaya baru yang menghargai
anak-anak yang terlalu banyak belajar, guru yang terlalu banyak mengajar atau terlalu banyak belajar
sekolah tambahan atau sekolah tempat siswa belajar dari pagi hingga sore,
dan orang tua yang rela mengorbankan segalanya untuk menyekolahkan anaknya
ke tingkat tertinggi. budaya kinerja tinggi
Lingkungan sekolah ini harus muncul dan menjadi perbincangan sehari-hari.
Pada peringatan Hari Pendidikan Nasional, 2 Mei 2002, gerakan ini harus
Setidaknya dimulai dengan mengundang seluruh masyarakat untuk merayakannya.
Peringatan penting ini tidak boleh menjadi monopoli direktur pendidikan atau
sekolah, atau guru, atau siswa hanya di sekolah. Harus ada peringatan
3:
menumbuhkan kreasi baru yang menumbuhkan suasana budaya belajar yang berkembang
dengan dinamika yang sangat tinggi.
Karena ini tentang gerakan sosial, dengan pendidikan
Pendidikan Dasar Luas (BBE) harus sekaligus mewarnai peluang-peluang baru.
bekerja dengan pendidikan di Indonesia. Kepala sekolah, guru, orang tua dan
mahasiswa termasuk semua organisasi pendidikan seperti PGRI harus mampu
masyarakat secara keseluruhan untuk belajar sebanyak mungkin tentang apa yang diharapkan dan apa yang dibutuhkan
semua pihak bergerak maju. Aspirasi ini harus menjadi satu-satunya titik aspirasi.
Kepala sekolah, guru, orang tua dan siswa senang
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Visi dan cita-cita guru atau pendidik yang ingin meningkatkan kualitas
Pendidikan harus menjadi visi dan cita-cita masyarakat secara keseluruhan. Di sisi lain, visi dan cita-cita
Masyarakat secara keseluruhan harus menjadi cita-cita dan perjuangan kepala sekolah, guru, masyarakat
orang tua dan seluruh siswanya.
Semua upaya harus tidak memihak untuk memastikan partisipasi yang luas.
membantu yang kurang beruntung. Upaya ini harus tepat sasaran
sedini mungkin, misalnya, upaya peningkatan pendidikan prasekolah bagi balita;
membantu anak-anak kurang mampu sampai dengan wajib belajar 9 tahun, dan
mendorong pendidikan tinggi bagi anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah. Memukul
Indonesia untuk mencapai tujuan pendidikan dasar global pada tahun 2000
itu harus dibagikan sebagai kebanggaan untuk membangun kepercayaan.
Keberhasilan ini harus menginspirasi kita untuk terus meningkatkan untuk mencapai
jenjang pendidikan yang lebih tinggi seperti SMA, kemudian SMA dan perguruan tinggi.
Upaya gerakan harus dibarengi dengan upaya mengembangkan pertahanan solidaritas.
Pendidikan bagi anak-anak dari keluarga kurang mampu. Upaya pertahanan harus dihentikan
dengan gerakan gigih untuk membawa anak-anak kurang mampu agar bisa
melanjutkan pendidikan Anda di sekolah menengah atau Anda dapat pergi ke universitas
Koefisien: Kegagalan seringkali berkaitan dengan kualitas pendidikan anak.
lapisan atau informasi tentang fitur yang tidak diterima
siswa yang tertarik harus dapat diotorisasi dengan memberikan informasi dan
lebih banyak kesempatan bagi siswa yang kurang mampu.
Upaya Gerakan di lingkungan BBE harus diarahkan pada peningkatan kualitas pendidikan
Didampingi oleh Gerakan Pendidikan Mandiri, yaitu para guru dan mereka yang
berdiri dalam solidaritas dengan masa depan anak-anak yang kurang beruntung
bekerja sama. Gerakan ini sebenarnya harus menjadi ajakan untuk berpihak pada anak-anak.
bimbingan pendidikan bagi mereka yang kurang beruntung, termasuk anak-anak pengungsi
benar-benar disetujui sebagai persiapan kerja. Kepala sekolah, guru, teman
sekolah yang sudah berstatus pelajar, pengusaha yang menjadi nasabah bank dan masyarakat
Secara umum, acara penyadaran masyarakat diharapkan.
upaya peningkatan partisipasi anak kurang mampu dalam pendidikan;
serta persiapan pekerjaan yang harus menjadi bagian dari kurikulum
mengajak anak bekerja.
Gerakan ini mengadvokasi agar anak-anak dari keluarga kurang mampu menerima
Banyak perhatian dan bimbingan dari guru dan masyarakat sekitar.
empat
Anak-anak harus didorong untuk membaca bahan bacaan yang tersedia lebih rajin.
di sekolah serta bahan bacaan baru untuk dikembangkan secara berkala. setiap bulan
setiap sekolah harus memiliki beberapa kompetisi intelektual yang menjadi fokusnya
mendorong anak untuk membaca lebih banyak materi.
Selain materi dan aktivitas "pertarungan cerdas", anak-anak dari keluarga kurang mampu
membantu memperoleh materi yang dapat mendorong kegiatan belajar
Lebih menarik. Kegiatan ini harus menjadi budaya baru, yang sangat mahal.
Oleh karena itu, siswa sangat tergantung untuk terus belajar.
Selain itu, untuk meningkatkan motivasi sekolah, bahkan bagi orang tua,
siswa harus menyadari peluang terbuka untuk belajar lebih banyak
tinggi Orang tua harus disadarkan akan kemungkinan yang terbuka ini.
Pemberitahuan dari orang tua dan masyarakat luas dapat memotivasi siswa.
orang tua yang kurang mampu dan masyarakat secara keseluruhan untuk tinggal di rumah
anak-anak didorong untuk belajar lebih giat untuk mendapatkan nilai yang lebih baik di sekolah
Sekolahnya.
Ada juga ide menghubungi institusi yang biasanya menyediakan
untuk mengatur beasiswa bagi siswa berprestasi dengan cara yang berbeda, yaitu orientasi
anak dari keluarga kurang mampu. Dalam kondisi ini, anak-anak keluarga mampu membelinya
Mereka yang menerima beasiswa menjadi kurus diharapkan dapat membagi sebagian dana tersebut.
itu dengan pasangan lain yang kebetulan adalah anak dari keluarga yang disfungsional. Cara ini
Anak-anak dari kelompok yang kurang beruntung dapat memiliki kesempatan dan dorongan
mencari interaksi yang lebih seimbang. (Guru Besar Dr. Hariono Suyono,
Kolumnis Sosial Masyarakat - Pendidikan Berkualitas - 1632002
5:00
GERAKAN PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN,
MELANJUTKAN
Tepat pada tanggal 21 April 2002 yang bertepatan dengan hari Kartini, Ny.
Megawati Sukarnoputri, Presiden Republik Indonesia dengan Menteri Negara Pemberdayaan
Wanita: Ny. Sri Rejeki Sumarioto dan pejabat terkait lainnya
memperluas Mandiri Learning Savings kepada siswa SMA dan mahasiswa yang berorientasi karir
dan MA solo. Apa yang siswa dengan perasaan senang bercampur dengan kegembiraan?
mewakili teman-temannya dari bekas kediamannya di daerah Surakarta, diterima
hadiah yang diberikan oleh Yayasan Damandiri.
Seperti mimpi. Saya tidak pernah berpikir mereka akan melakukannya
Sang ibu melihat hadiah yang sangat dia butuhkan
Megawati Soekarnoputri, Presiden Republik Indonesia. Menjadi anak dari keluarga yang disfungsional sepanjang waktu
mereka selalu kalah dari anak-anak dari keluarga kaya.
Penghargaan tersebut diberikan kepada siswa yang kurang mampu
kemungkinan lulus ujian seleksi baru siswa dengan pujian
(SPMB) di lokasi terpilih pada tanggal 2 dan 3 Juli 2002 Tidak perlu antri
Pisahkan peringkat hanya karena mereka menerima layanan untuk keluarga yang kurang beruntung.
Program belajar mandiri mengembalikan kehormatan dan meningkatkan pendidikan
dan mengirim remaja ke masa depan yang lebih baik.
Kejadian yang sama terjadi pada 24 April 2002 di Jatim Hall Bank di New York.
Di Surabaya, Gubernur Jawa Timur M.H. Imam Oetomo, yang sangat
Untuk pertama kalinya, perhatian diberikan pada kesejahteraan masyarakat pedesaan kecil
Mandiri Learning Savings memperkenalkan 304 perwakilan mahasiswa untuk pertama kalinya
Dari 38 provinsi dan kota di Jawa Timur. Peristiwa ini terjadi karena
Pada bulan Maret, pertemuan dengan pimpinan Yayasan Damandir, Gubernur Jawa Timur
terharu hatinya melihat Yayasan Damandiri mengukuhkan keinginannya untuk mendukung
Program peningkatan mutu pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah daerah.
Jawa Timur. Dalam pertemuan tersebut, Yayasan Damandiri menyatakan kesediaannya untuk membantu
Pemerintah daerah dan pegawainya sedang berupaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Jawa Timur
mengentaskan kemiskinan, termasuk dengan membantu meningkatkan kualitas siswa
SMA, SMK dan MA. Mereka adalah calon keluarga masa depan.
Mereka akan segera menjadi keluarga baru di Jawa Timur, menggantikan orang tua mereka.
Mereka tidak harus miskin atau terbelakang seperti orang tuanya.
karena kurangnya dana atau tingkat pendidikan yang rendah.
Dana yang diterima pada upacara yang dihadiri oleh Ibu Megawati atau
Gubernur Jawa Timur langsung diberikan izin
berbagai bank antara lain Bank Bukopin, BPR Nusamba, BPR YIS dan BPD setempat.
Dana sebesar R300.000 - mereka dapat menggunakannya untuk mendaftar
lulus ujian masuk universitas negeri, seperti membeli seragam
bahwa harga meningkat pada tahun 2002 Selain itu, dana juga bisa
digunakan untuk membeli buku referensi dasar dan terjangkau
6:00
sampai sekarang mereka tidak pernah ada. Bahkan, jika mereka membutuhkannya, dananya mungkin ada
Hal ini juga digunakan untuk mempersiapkan pelajaran tambahan.
dianggap perlu oleh guru atau sekolah.
Dana Bantuan Yayasan Damandiri memang menjadi bagian
Sebuah gerakan nasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, yang dari waktu ke waktu
pemerintah akan mengumumkan. Ada harapan dengan gerakan ini
memupuk upaya bersama untuk fokus dan terlibat dalam promosi
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Upaya ini merupakan investasi yang baik.
dapat menjadi langkah strategis untuk membangun sumber daya manusia yang
secara kualitatif. Tidak seperti investasi dalam industri dan perdagangan yang dapat
pengembalian langsung, berinvestasi dalam pendidikan adalah investasi jangka panjang
yang membutuhkan dan seringkali melibatkan dukungan sosial budaya yang sangat luas
model yang harus dimulai dari aktor itu sendiri dan keluarganya.
Upaya peningkatan mutu pendidikan sangat penting karena menurut pengalaman
Selama tiga tahun terakhir, Yayasan Damandiri dan Yayasan Supersemar telah memberikan
dukung 9.000 siswa untuk lulus ujian masuk universitas negeri
(UMPTN) yang menjadi SPMB (Pilihan Mahasiswa Baru), tidak pernah
mendapatkan siswa yang cukup bahkan jika anggarannya aman. Ada kalanya informasi
menjangkau siswa sekolah menengah yang kurang terwakili, ada kasus di mana motivasi dan kemampuan anak-anak
dalam iklim ekonomi yang sulit saat ini sangat rapuh, dan banyak lagi
terjadi karena kualitas siswa yang tersedia sangat rendah sehingga tidak
Dalam pemilihan mahasiswa, memperhatikan persyaratan pendahuluan yang ditetapkan oleh panitia ujian pusat.
Di dunia global yang sangat dinamis saat ini, memang ada banyak dari kita
miris melihat anak bangsa terutama keluarga tidak cukup
dalam kondisi di mana dana yang disediakan tidak dapat digunakan karena kualitasnya
terlalu rendah, atau bahkan saringan pendahuluan, itu sudah hilang. ketika mereka tidak
akan jatuh di filter awal, ternyata lebih dari 70% anak-anak di filter berikutnya
keluarga miskin harus mati. Bantuan pendidikan diberikan sampai dengan:
mahasiswa pascasarjana diwajibkan untuk tidak menggunakan.
Hasilnya jelas, jutaan anak dari keluarga kurang mampu tidak melanjutkan
sekolah tingkat yang lebih tinggi, Anda tidak bisa menjadi sarjana yang kredibel. Hasil:
Apalagi anak-anak ini hanya bisa memanfaatkan peluang yang terbuka.
saya menonton
, sesuai kemampuan dan kualitas rendah. Akan ada banyak kesempatan
lulus karena sumber daya yang melimpah tidak cocok,
atau tidak pernah mencapai kualitas yang dipersyaratkan.
Ինդոնեզիայի բնակչությունը կազմում է 210-ից 212 միլիոն մարդ, այսպես ասած
только меленкие и против что то только немногие майней и дающиеся черты и не
Շատերը կարող են իրենց կրթությունը շարունակել ավելի բարձր մակարդակով, նույնիսկ եթե դա թիվ է
молодежь կշարունակի աճել: Այն, որ մարդկային ռեսուրսների որակը դեռ ցածր է
նա շտապ բուժում է պահանջում։ Мы добавление об этом происшествии как о
краспестия, которой недвижимость лечить с межалующие специальный шоковой терапия, такок кан.
общество с большой политическим весом.
յոթ
Мы очень тронуты тем что грузование высокое Գնահատում է tittivatu Fonda Damandirit.
որն ապահովում է վերապատրաստման ոչ կախված խնայողություններ՝ որակի բարելավման համար
Ինչպես սկսել Համայնքային շարժում՝ օգնելու երեխաներին զբաղվել
Շարժում ընդարձակ հիմնական կրթության և միևնույն ժամանակ կատարելագործման ջանքերի համար
կրթության որակը երկրում. Ուզում ենք կրկնել, որ ջանքերը պետք է ուղղված լինեն
հինգ հիմնական նպատակներով՝ պարտավորություններով, ծրագրային աջակցություն և բյուջետային հանձնաժողովներ, բյուջետային հանձնաժողովներ,
Խելացի, ինտեգրված և դինամիկ
և նաև ինքնուրույն Առաջին նպատակը՝ կատարելագործում
Ուսանողների իրավունքների և հնարավորությունների հետևողական և կայուն ընդլայնում: Երկրորդ, որակի բարելավում,
Ուսուցիչների կարողություններն ու ինքնագնահատականը. В-третих, հնարավորությունների և մատչելիության բարելավում
Դպրոցներն աջակցություն են ցուցաբերում կրթական և ուսուցողական գործունեությանը
դինամիկ, ամբողջական և արդիական հասարակության զարգացման համար։ В-четвертых,
ծնողների տեղեկացվածության բարձրացում ուղարկելու և աջակցության համար
իրենց երեխաներին սովորել ամենաբարձր մակարդակով: Պյատիյ,
развитие благоприятной культуры сообщения и поддержка успилий по учистнию в.
հարմարավետ, zakhvatyvayushchy մթնոլորտ և դինամիկ էներգիայի կառավարում
հասարակություններ, ազգեր և պետություններ:
События, которой что произошли в Соло и Зурабае, вечество.
очень стратегическое начало, Որովհետև դա տեղի ունեցավ մի քանի օրից մինչև կազմավորման օրը
Ազգային 2 մայիսի, 2002 г. և անցկացվեց անմիջապես ապրիլի 21-ին։
2002. Хотим напомнить, что «совпадение».
ազգային շարժում, պիկ
համապատասխան, մասնավորապես երիտասարդ կանայք, ովքեր սովորաբար միշտ համարում են «числод й»
երկու» յուրաքանչյուր ընտանիքում: Խորհրդանշական արարողությունը երեխաներին աջակցություն է ցուցաբերում
женщины-ն իսկապես կհանգեցնի կանանց ապագա սերնդի որակի բարելավմանը
գերազանց ապագա և միևնույն ժամանակ բարելավել առկա ընտանիքի որակը:
Եթե հնարավոր լինի բարելավել ընտանիքի որակը, հույս կա, որ համայնքի որակը կբարելավվի
Եվ, վերջապես, այդ արագությամբ ազգի որակը կբարելավվի։
Ավելին, ուղեկցվել է որակի բարելավմանն ուղղված աշխատանքների արագ մեկնարկը
աղքատության դեմ պայքարն արագացնելու համար։ Мы знаме, что Фонд
Дамандири, вълёзъю за болье чем чем сеть лет, կարողացավ ոչ պակաս հրավիրել.
13,9 միլիոն ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներ, որոնք պետք է սովորեն տնտեսել, ոմանք
успечение также участься питаться стать предменимательнимы которой становятилетимся
Մեծ ոգևորությամբ նշում ենք, որ տիկին Մեգավատի Սուկարնոպուտրին.
Լրացուցիչ տեղեկություններ
նյութեր, որոնք արդեն հասել են հաջողության: Ի տարբերություն հին համակարգերի, Materi
ովքեր Solo-ում սիմվոլիկ վարկ են ստացել ավելի քան ծանրաբեռնել կառավարությանը
со всеми видими собистий и программы. Նրանք վարկեր են ստանում բանկերում,
а адапяя Банк Букопин, Региональный Банк Развития (БРД), Сельский Банк, а аддее
BPR YIS և BPR Nusamba, ինչպես նաև այլ բարեխիղճ ձեռնարկատերեր:
Они может против кредит в производительной системе, то есть лечиться
как обычный հաճախորդ, корой платит рынкой процент, программы залог и плать
в рассрочку по особенному կոմպլեկտ. Նրանք նման չեն կոնգլոմերատների
8
со всеми ураждениеми, но как безименсия, умеющий и
ունենալ ծաղկուն բիզնես:
Այնուամենայնիվ, կուլիսային աջակցությունը միշտ տրամադրվում է Հիմնադրամի կողմից:
priglasit եւ շարժունակության podderzhka soobshestva da okazaniya moralnoj podderzhki
գնելով իրենց արտադրանքը և հետևելով նրանց՝ իրենց երեխաներին ունենալու համար
Подробнее оборудование со бережениями на самообучение или, при недоставкасимоси.
օգնել անապահով ընտանիքների երեխաներին, ովքեր թողնում են դպրոցը դասընթացների
դա շատ օգտակար է այս երեխաների լավագույն ապագայի համար:
Այսպիսով, բոլորին, ովքեր նշում են День Картини 2002 г.
Անմիջապես տիկին Մեգավատիից վարկային պայմանագիր ստանալը ճանաչված
развитие нации, ովքեր համաձայնել են քրտնաջան աշխատել իրենց բիզնեսում և միևնույն ժամանակ
պահպանել խոստումնալից մարդկային ռեսուրսների ներդրումները մոտեցման մեջ
լիովին համապարփակ. Այս ջանքերում նրանք կարող են առաջնահերթություններ սահմանել
использовать прав и можности человексических ресурсов с рынокным интересом, поточтимт
Տոկոսներից ստացված եկամուտը համայնքին կվերադարձվի երեխաների համար նախատեսված կրթաթոշակների տեսքով:
ես նույնպես Խնայում են նաև կապիտալի կուտակման համար և օգտագործում այն
աշխատելու և փորձելու հնարավորություն՝ որպես նվիրում Ամենակարող Աստծուն,
բացառապես ավելացման համար ih եւ blagočestiya, peredachia ազնվական բնավորությունը եւ
մեծ վստահություն ձեր երեխաներին Они согласны, если они не
չափազանց աղքատ կամ նույնիսկ տանելի համարվել հարաբերական առևտրի կամ բիզնեսի պատճառով
программы, пригласит детей-подростков своего созеда, над комихом издевасяют до ших дор.
бедный Նրանք պայմանավորվել են հատկապես երիտասարդներին իրենց տներում տեղավորել
անապահով ընտանիքների երեխաները՝ որպես զարգացման կենտրոնական կետ։
Երեխայի և ծնողի այս համակցված մոտեցումը չի նշանակում, որ յուրաքանչյուր մարդ
ученики не может ходить в шкуло по сообщение челению и помогать бизнесу свойх родит, лейлей
միասին մենք համատեղելու ենք երեխաների փորձը իրենց տներում
с выбором премедициов, продуктых для его будущество без озглагки.
Յուրաքանչյուր ծնող, ուսուցիչ կամ ավագ ունի բարոյական պարտավորություններ
այս դեպքում
спасибоный, с каждый учащийся мог
делать выбор իմաստուն և իմաստուն. Так же есть գաղափար призвать
Ուչրեժդենիա
Կարգավորել sposobom դեղամիջոցը և անմիջապես փոխել գիշերվա կարգավիճակը: Գ
Такім образме, дети из нефолшалных семиеми може прочить можности и порение.
ձգտել ավելի հավասարակշռված փոխգործակցության: (պրոֆ. դոկտոր Խարիոնո Սույոնո,
(A1/B2/D1) - (A1/B2/D1)
9
ПОДГОТОВКА HR ЗАРАНЕЕ
19-21 թթ
Սեպտեմբեր 2001 գ., Նյու Յորք, 8-10 մայիսի 2002 թ. Ինդոնեզիա с
Մոտ 211-212 միլիոն բնակչությամբ երեխաներ ունեցող երրորդ երկիրն է
չորրորդ տեղը Չինաստանից, Հնդկաստանից և ԱՄՆ-ից հետո։ Մեծ թվով երեխաների հետ
Հետևաբար, մենք բարոյական պատասխանատվություն ենք կրում ֆորումի ելույթին մասնակցելու համար,
մերկացել. Մենք պետք է կարողանանք առաջարկել զարգացման հայեցակարգը
устояное развитие, компьютер може да плавно перенести многодетность в будушее.
ավելի լավ է խնայել:
Վերջին երեսուն տարիների ընթացքում իշխանությունը և ողջ հասարակությունը
սկսել բարելավել ազգի զավակների դիրքերը. Ծերունին զինված էր
ընտանիքի պլանավորման ծրագրերի միջոցով երեխաների պտղաբերությունը և քանակությունը կարգավորելու հնարավորություն
в наличие գյուղի գրեթե բոլոր անկյուններում։ Такім орам, уровен
Մանկական և մանկան ծնունդների և մահացության ցուցանիշները նվազել են ավելի քան 50 տոկոսով։
Как и другие редкие часы, кацие недоедания сегодня встречаются все реже, и
Սովորաբար նորությունները դժվար է անել, քանի որ միայն այն դեպքում, երբ դրանք հայտնվում են որևէ ոլորտում, անմիջապես դառնում են էական։
հետաքրքիր նորություն Բացի առողջական խնդիրներ լուծելուց և ընտանիքի պլանավորումից,
комплексно, мы благодарный что на праздники праздники часто привозят
նրանց երեխաներն ու թոռները գնում են զվարճանքի հաստատություններ՝ էժան ու թանկ,
կախված ծնողների և հարազատների գրպանային հնարավորություններից.
Ինչպես դա տեղի ունեցավ 2002 թվականի մարտի սկզբին, ամեն տարի համագործակցության համար
Երեխաների պաշտպանության ինդոնեզական հիմնադրամ (YKAI) և PT Indofood Սուկսես Մակմուր,
тбк. «Blagopoluchny malysh» մրցույթն անցկացվել է խթանելու և օրինակ ցույց տալու համար
ինչպես պատրաստել երեխաներին արգանդից մինչև ծնունդ,
грудное вскмливание и уход за младенцами и сопровождение их роста и развития до раннего остарация
Что ж.
Ավելի մեծ մասշտաբով օգնել յուրաքանչյուր ընտանիքին, հատկապես զույգերին
Մայրերն ու նրանց ընտանիքները երեխաներին ուղեկցում են 1983 թվականից
Организация по делам женщин и BKKBN приложили усилия для расширения прав и возможностей женщин и
семья. С общинным подходом в селе была сформирована группа женщин. Следующий
Разработать программу «Развитие семьи малышей», которая обучает матерей и всех
Члены семьи, чьи социально-экономические условия сильно различаются, знакомы с методами
Подготовиться к рождению ребенка и воспитывать малышей очень просто.
Программа была разработана для помощи молодым семьям в сельской местности, которые
его состояние очень низкое и он уже не получает достаточно материала от своих родителей и родственников
Его семья занята заботой о жизненных потребностях, которые становятся все труднее.
Программа, которой руководит само сообщество, очень полезна для матерей и детей.
его семья воспитывает детей в возрасте до пяти лет, следуя более продвинутой схеме роста и развития.
динамичный.
Одним из преимуществ программы является то, что она начинает осознавать важность
дошкольное образование для детей в возрасте до пяти лет в
10
группа матерей в РТ или в своем селе. Либо из-за этого усилия, либо из-за
давление занятых матерей в развитых городах и селах, стали расти учреждения
формальное образование для малышей. Усилия по дошкольному воспитанию были проведены
формальными учреждениями при незначительной государственной помощи или без нее
никакого вмешательства со стороны правительства. Поэтому охват все еще очень низок.
За последние десять лет, не считая детей, последовавших за
раннее образование через исламские школы-интернаты и религиозные школы,
формальный характер в 1999 г. составлял лишь около 9,8%.
но на самом деле он увеличился более чем на 100 процентов по сравнению с ситуацией
в 1996 г. этот показатель достиг лишь около 4,7%.
Начало марта 2002 г., около 300 воспитателей детских садов и дошкольных учреждений.
школы, которые ежедневно занимаются дошкольным образованием во всех уголках Индонезии, и
вступил в Индонезийскую ассоциацию воспитателей детских садов (IGTKI) – PGRI, имеет
встретились с руководством Фонда Дамандири, который развивает Движение
Научитесь быть независимым. Они «завидуют» тому, что услышали о Движении за независимое обучение, которое
разработанные в восточной Индонезии в первую очередь «только» предназначенные для
помочь детям средней школы, профессионального образования и медресе алии подготовиться к
самое ближайшее время погрузиться самостоятельно. Они утверждают, что
производить надежные качественные человеческие ресурсы, раннее образование или
дошкольное образование, способное заложить основу личности ребенка в отношении,
поведение, изобретательность и креативность, необходимые для решения сложных задач
времени, должны получать равное внимание, обновляться и немедленно
расширены по объему.
Раннее образование имеет несколько функций, которые нельзя заменить
образование других возрастных категорий. Раннее образование дает возможность
каждый ребенок находится в очень хорошем возрасте, чтобы любить своих родителей и в то же время
учитель как введение в лицо его идеальное будущее. Раннее образование
дать родителям возможность встретиться друг с другом с другими родителями, которые
иметь детей одного возраста при высадке и ожидании своего ребенка
школа. Раннее образование дает каждому ребенку возможность любить своих друзей
как родной брат дома. Раннее образование дает возможности
чтобы каждый ребенок развивал личность, полную терпимости, мира,
взаимопонимание и взаимное сотрудничество в решении проблем и использовании
способность использовать социокультурные возможности вне заботы своих родителей.
Учителя, которые очень гордятся своей профессией и возможностью сопровождать
дети до пяти лет во всех уголках деревни чувствуют, что внимание правительства
раннее образование все еще очень неудовлетворительно. Они спросили об этом вопросе немедленно
обсуждается на национальном уровне и имеет высокий приоритет, если мы хотим производить
будущие молодые люди, которые имеют превосходные личности. Они также представляют
что международный форум Специальной конференции по положению детей во всем мире будет более
следует использовать как мероприятие, чтобы привлечь внимание развитых стран к помощи другим странам
развиваться, чтобы обращаться со своими детьми в возрасте до пяти лет комплексно и комплексно.
11
Пусть заботы 300 учителей, представляющих сотни других учителей со всего мира,
Индонезия заслуживает внимания, которого она заслуживает. (проф. д-р Харионо Суйоно, наблюдатель
Социальные вопросы) – Введение в дошкольное образование-1832002
12
СОЗДАНИЕ ОТЛИЧНЫХ HR
В атмосфере глобализации, которая также сопровождается кризисом,
многомерность в Индонезии сегодня, все стороны осознают, что индонезийское население
численность которых превысила 211 миллионов человек, должны развиться в людей
начальство. Эти усилия должны сопровождаться объединением таких институтов, как БККБН,
Министерство здравоохранения, Министерство национального образования и другие учреждения с
его ряды. Lembaga-lembaga itu mutlak diperlukan untuk menghantar pengembangan
sumber daya manusia menjadi kekuatan yang unggul. Keberhasilan upaya itu diharapkan
bisa mengatasi krisis serta mengangkat setiap keluarga dan anggotanya menjadi keluarga
yang mandiri dan sejahtera.
Sukar sekali melihat gelombang reformasi itu dengan kaca mata biasa yang
sempit. Dengan kaca mata lama, menurut pikiran Talcott Parsons, seorang sosiolog
terkenal, dalam bukunya "The Social System" (1951), suatu "action" yang bercakrawala
luas dan bergerak dengan sangat cepat akan membentuk interaksinya secara bebas.
Sebagai bagian dari suatu sistem aksi dalam masyarakat itu, berbagai interaksi yang
sangat luas, vertikal dan horizontal, terutama yang berskala global, masing-masing
mengembangkan interaksinya sendiri sesuai dengan aktor-aktor yang bergerak
didalamnya. Sistem aksi itu kemudian menjadi suatu jaringan hubungan yang
membentuk, atau menuntut bentukan, sebagai suatu tatanan kemasyarakatan baru yang
mungkin berbeda dan asing dibandingkan dengan apa yang pernah ada sebelumnya.
Aktor-aktor yang tadinya bersifat individual dan masing-masing mempunyai
"status" kemudian ditempatkan dalam suatu tatanan jaringan yang berkembang. Dalam
pengembangan itu para aktor juga mempunyai fungsi-fungsi yang secara signifikan
membawanya dalam proses memapan sebagai "peranan" yang menuntunnya pada posisi
yang terhormat untuk menuju kepada keseimbangan barunya.
Dalam konteks reformasi yang gencar seperti sekarang, peranan aktor
sebagai manusia pelaku bisa menjadi sangat signifikan. Aktor bisa merupakan kombinasi
sinergik dari status yang diembannya serta dari peranan dalam suatu sistem sosial yang
berkembang pesat, bahkan tidak jarang mereka itu dari atau identik dengan tatanan
jaringan dimana dia dikembangkan sebelumnya.
Dalam suatu suasana Indonesia baru yang berubah dengan cepat dewasa ini
berbagai dinamika organisasi dan kepemimpinan akan mencuat keatas permukaan
mencari bentuknya secara tepat. Untuk itu para ahli menawarkan berbagai pikiran dan
perkiraan dengan argumentasinya masing-masing. David Osborne dan Ted Gaebler
(1992) dalam bukunya “Reinventing Government” menawarkan konsep dan anjuran
untuk mewirausahakan aparat birokrasi sebagai bagian dari upaya memberikan
pelayanan yang sebaik-baiknya kepada masyarakat.
Oleh karena itu banyak orang sepakat bahwa dalam keadaan seperti ini
memimpin adalah suatu seni yang rumit dan memerlukan kerja yang sangat keras.
Banyak ahli lain berbicara dan menulis tentang hal ini. Robert H. Rosen dan Paul B.
Brown dalam bukunya, “Leading People” (1996), menulis, bahwa dewasa ini sukses
13
suatu usaha banyak sekali tergantung pada bagaimana kita melakukan investasi pada
manusia, dan bagaimana manusia-manusia itu menyatu menghasilkan produksi dan jasa
yang memuaskan pelanggannya. Kita harus bisa dan lebih melihat segala sesuatunya dari
rangkaian proses bagaimana manusia-manusia tersebut kita bawa kepada suatu sukses
yang menjadi komitmen bersama, bukan pada bagaimana masing-masing individu merasa
menempati posisi yang mereka anggap diperlukan dalam suatu organisasi tertentu.
Pada umumnya kita sepakat bahwa diperlukan berbagai persyaratan untuk
memimpin manusia-manusia andal dalam suatu proses tersebut, tetapi yang lebih penting
lagi adalah bagaimana kita mendapatkan kepercayaan dengan membawakan visi dan misi
yang jelas dan dapat diterima dengan perasaan lega oleh mereka yang kita ajak untuk
bersama-sama membawakannya kepada pencapaian tujuan yang disepakati.
Untuk melihat "reformasi" dalam suasana " globalisasi" sekarang ini, kita
harus bisa belajar hidup dalam keadaan khaos, mencoba hidup tenang, dan tidak mencari
kebenaran karena hal itu tidak akan ketemu. Kita harus secara dinamis menguasai atau
menciptakan masa depan dan tidak mengambil sikap menunggu untuk sekedar menjawab
tantangan yang dikeluarkannya.
Globalisasi dan Desentralisasi,
14
Kemajuan yang terjadi pada masa globalisasi dan desentralisasi sekarang ini
sesungguhnya merupakan suatu perubahan sosial yang cepat dan menarik. Dalam suatu
sistem sosial, secara sederhana diperlukan kebutuhan-kebutuhan fungsional dasar yang
sangat minimal untuk memungkinkan terjadinya interaksi antar berbagai status dan
peranan masing-masing. Untuk menghantar terjadinya perubahan sosial yang
menguntungkan, kebutuhan-kebutuhan fungsional tersebut harus tersedia atau
disediakan. Pertama, adalah kebutuhan dasar manusia, keluarga dan masyarakat yang
sangat esensial seperti makanan, pakaian, tempat tinggal, kesehatan dan pendidikan.
Kedua, adalah kebutuhan dukungan dari berbagai sistem sosial lain yang
ada. Untuk itu diperlukan pemikiran-pemikiran agar ada kesediaan yang memadai untuk
saling memberi atau membangun dukungan sosial yang sekaligus dapat memenuhi
kebutuhan dasar untuk aktor-aktor dalam perubahan sosial maupun untuk anggota
masyarakat pengikut lainnya.
Dalam kondisi seperti itu setiap lembaga masyarakat memerlukan dukungan
sumber daya manusia yang mampu mengembangkan inovasi, berkreasi, dan bisa
merangsang pemenuhan kebutuhan internal maupun yang bisa menuntun kearah
penyesuaian diri terhadap perubahan eksternal yang terjadi dalam suasana dan
lingkungan baru yang cepat dan makin global tersebut. Dukungan sumber daya manusia
yang "unggul" itu harus bisa menjadi pendorong motivasi dan memberikan tuntunan
pada setiap tahapan agar setiap aktor dalam lembaga tersebut dapat mempersiapkan
lembaga atau organisasinya dalam era yang berubah. Kesiapan lembaga tersebut harus
mendahului suasana zaman yang berubah dan tetap mendorong lembaga itu
menghasilkan produk-produk yang memenuhi permintaan dan selera pasar yang
berkembang dengan pesat. Apabila tidak demikian halnya, maka peranan lembaga itu
akan habis ditelan oleh perubahan yang penuh dengan tantangan.
Perubahan Kelembagaan
Melihat adanya perubahan tersebut diperlukan berbagai dukungan yang luas
seperti manusia yang unggul, manajemen dan kemampuan komunikasi untuk
menangkap nuansa baru dari perubahan sosial yang sekaligus disertai dengan arus
globalisasi yang sangat dahsyat. Dukungan sumber daya manusia diperlukan untuk
memungkinkan dikembangkannya ide-ide baru yang segar yang bisa menangkap
“mimpi” dan “cita-cita” masyarakat dengan visi yang jauh kedepan melampaui
jamannya. Dilain pihak, manusia unggulan itu memerlukan dukungan manajemen
unggul dan berani mengimplementasikan berbagai gagasan yang kadang-kadang tidak
masuk akal pada jamannya. Menurut banyak ahli, gagasan-gagasan seperti itu biasanya
mati sebelum lahir, padahal sesungguhnya tidak boleh dimatikan tetapi harus ditunggu
waktunya yang tepat, istilahnya'put on ice'.
Karena itu, diperlukan dukungan komunikasi untuk memberdayakan
seluruh kekuatan internal dan membantu mempersiapkan masyarakat untuk menghayati
nuansa baru yang berkembang. Dengan dukungan pemberdayaan melalui komunikasi
itu dirangsang terjadinya proses institusionalisasi secara internal yang mungkin saja
harus disertai dengan pengembangan visi yang jauh kedepan, perubahan struktur
organisasi, perubahan falsafah dasar lembaganya, reorientasi personilnya, pembaharuan
kekompakan mereka dalam tim yang sanggup menghasilkan produk berkualitas serta
15
cara-cara pemasaran produknya dalam dunia yang makin tidak dibatasi dengan dindingdinding
kaku yang bersifat fisik, sosial dan budaya, dunia yang makin terbuka.
Langkah-langkah itulah yang sekarang ini sedang terjadi pada tingkat
daerah. Banyak lembaga-lembaga pusat yang karena perubahan sentralisasi menjadi
desentralisasi harus mengalami restrukturisasi secara total. Langkah-langkah
restrukturisasi itu pada beberapa kalangan menimbulkan kegoncangan sedangkan pada
kalangan lain menimbulkan harapan bahwa secara eksternal diperlukan orientasi yang
berani pada kekuatan kelembagaan dalam upaya tim yang mampu menghasilkan karya
nyata dengan kualitas tinggi sebagai yang diinginkan oleh masyarakat luas.
Dari kenyataan itu, para pimpinan lembaga menganut pendekatan visionary
leadership dengan “memanu siakan manusia" dalam lembaganya dengan lebih banyak
mengembangkan kekompakan tim dengan wawasan yang jauh kedepan. (Prof. Dr.
Haryono Suyono, Pengamat Masalah Sosial Kemasyarakatan)-SDM-2192002.
16
PERANAN IBU MENDIDIK ANAK
DALAM ERA GLOBALISASI
Dalam abad ke dua puluh satu ini di seluruh dunia terdengar nyaring genderang
reformasi ditabuh bertalu-talu. Peristiwa ini menempatkan setiap Ibu rumah tangga
dalam persaingan yang dahsyat antara komunikasi dunia yang gegap gempita dan urusan
pendidikan anak yang sangat menantang. Disatu pihak setiap Ibu berusaha menanamkan
nilai-nilai agama dan budi pekerti luhur melalui pendidikan anak-anaknya untuk
membangun kemampuan untuk masa depan yang penuh kedamaian, kasih sayang dan
saling menghargai, dilain pihak semua orang dihadapkan pada fenomena lapangan yang
penuh dengan saling fitnah, saling hujat, saling hantam, dan saling bunuh.
Makin kita renung kehidupan ini makin kita bertanya apakah benar bahwa dalam
alam globalisasi yang marak, sistem komunikasi yang luar biasa, yang membuat setiap
negara di dunia saling berdempetan tanpa jarak, tanpa pembatas, harus diisi dengan
pergumulan, atau dengan peristiwa liar yang “menular” atau “ditiru” dengan lebih
dahsyat agar bisa menghiasi halaman-halaman media massa dunia yang gemar peristiwa
gemerlapan. Kalau semua itu yang dikehendaki sebagai tontonan yang menarik, bisa saja
perseteruan yang berawal dari konflik individu di besar-besarkan menjadi perhatian
dunia yang mengasyikkan. Konflik yang semula terjadi dalam tataran sederhana, di
kalangan yang sangat pribadi, bisa dengan mudah “dicuatkan” melebar dalam jajaran
yang sangat luas. Dengan kata lain, melalui corong yang membesarkan gema, bisa saja
“tetesan kecil” dengan mudah disulap menjadi “gr ojogan” yang maha dahsyat dan
mungkin saja oleh banyak orang bisa dianggap lebih “mengasyikkan”.
Dalam merenung kita bertanya, apa tidak bisa kita ini menggaungkan sesuatu
yang baik, mungkin masih kecil, dan belum tentu menarik, menjadi suatu peristiwa
dahsyat yang sangat menarik. Kita sungguh bersyukur, Ibu Megawati Soekarnoputri,
Presiden RI, berkenan menghadiri peringatan Hari Kartini di Solo 21 April 2002.
Dalam kesempatan yang berbahagia itu beliau berkenan menyerahkan beberapa
perangkat hadiah Tabungan Belajar Mandiri kepada para siswa SMU, SMK, dan MA,
yang biarpun berasal dari keluarga kurang mampu, tetapi mempunyai prestasi menonjol
di kabupatennya. Hadiah Tabungan Belajar Mandiri itu disediakan oleh Yayasan
Damandiri untuk masing-masing siswa senilai Rp. 300.000,-.
Peristiwa itu mungkin kecil, tetapi untuk mendapatkan hadiah tabungan yang
sangat berharga itu setiap siswa tidak saja tabah dan mempunyai kepercayaan diri yang
tinggi, tetapi harus belajar giat dan rajin membaca. Setiap siswa anak keluarga kurang
mampu bisa mengikuti program yang digelar di kawasan timur Indonesia itu melalui
sekolah-sekolahnya. Mereka harus menonjol dalam berbagai mata pelajaran, mempunyai
prestasi unggul diatas angka rata-rata teman-teman sesekolahnya, atau diatas rata-rata
teman-teman anak keluarga kurang mampu lainnya.
Di sekolah masing-masing anak-anak putri itu, Kartini masa depan, harus
mengikuti kuis untuk mendapatkan pencalonan sekolahnya. Setiap bulan calon-calon itu
dibawa oleh Kepala Sekolah atau guru mereka untuk mengikuti pemilihan pada tingkat
kabupaten/kota. Di tingkat kabupaten atau kota mereka diadu dengan teman-teman dari
sekolah lainnya. Kalau terpilih, di setiap kabupaten/kota, untuk wilayah Jawa Tengah
Yayasan Damandiri menyediakan 5 (lima) tabungan melalui mitra kerjanya. Di daerah
17
sekitar Surakarta, yaitu Sragen, Klaten, Sukoharjo, Wonogiri, Tabungan Belajar Mandiri
itu disalurkan melalui BPR YIS, BPR Nusamba, Bank Bukopin, dan BPD Jateng.
Disamping menyerahkan dana Tabungan Belajar Mandiri, Ibu Megawati sempat
juga menyerahkan paket Pundi dan Warung Sudara untuk Ibu-ibu yang bekerja keras
membangun ekonomi kerakyatan. Ibu Mega mungkin saja tidak banyak bercerita tentang
ekonomi kerakyatan, tetapi dengan penyerahan secara simbolis paket-paket itu di Solo,
usaha ekonomi kerakyatan itu makin bergulir.
Yayasan Damandiri yang selama ini membantu pengentasan kemiskinan dengan
santunan kepada tidak kurang dari 13,9 juta keluarga yang dilatih menabung dan belajar
mempergunakan dana untuk usaha produktip akan menindak lanjuti usaha Presiden
tersebut.
Paket pengembangan Pundi, atau pembinaan usaha mandiri merupakan
dukungan bimbingan dan dana untuk usaha dalam berbagai bidang yang menghasilkan
untung bagi ibu-ibu yang ingin membangun keluarga sejahtera secara mandiri. Program
ini mendapat dukungan Ibu Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Kepala
BKKBN karena mengutamakan pemberdayaan sasaran kaum ibu yang diharapkan akan
menjadi tiang penyangga yang handal dalam keluarganya.
Disamping paket pengembangan Pundi, diserahkan juga oleh Ibu Megawati
beberapa paket pengembangan Warung Sudara, atau Warung dengan sistem usaha
damai sejahtera yang merupakan paket bimbingan dan kredit untuk membuka warung,
dan memberi semangat kepada masyarakat sekitarnya untuk memanfaatkan warung itu
sebagai sarana membangun masyarakat sejahtera dengan penuh kedamaian dan
kesejahteraan. Pengembangan Warung Sudara yang diselenggarakan oleh Yayasan
Indra ini, selain mendapat dukungan dari Pemerintah Daerah setempat, juga mendapat
dukungan dari Yayasan Damandiri dan berbagai perusahaan yang secara langsung
sangat berkepentingan menyalurkan barang-barang produksinya ke pasar konsumen
dengan harga yang terjangkau.
Kita bersyukur Hari Kartini tahun 2002 penuh makna dan konkrit. Ibu-ibu yang
mempunyai usaha produktip diharapkan tidak saja akan menjadi makin dinamik, tetapi
sekaligus menjadi Kartini modern dalam era globalisasi, yang akan menjadikan dirinya
contoh dengan ikut mendidik anak-anak bangsa dalam sistem Broad-Base Education,
menjadikan setiap anak belajar kewirausahaan yang handal untuk masa depannya yang
lebih baik. Mudah-mudahan membawa berkah. (Prof. Dr. Haryono Suyono, Pengamat
Masalah Sosial Kemasyarakatan). – Pengantar-Ibu-2242002.
18
MENINGKATKAN KUALITAS GENERASI MUDA
Minggu ketiga Januari 2003, Pimpinan Pengurus Pusat Himpunan Pandu dan
Pramuka Wreda (Hipprada) diterima oleh Menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat
(Menko Kesra), Drs. Jusuf Kalla, dan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan
(Meneg PP), Ibu Sri Redjeki Sumarjoto, SH., di kantor masing-masing di Jakarta.
Pertemuan yang berlangsung dengan penuh keakraban itu telah membahas upaya-upaya
peningkatan kualitas generasi muda, khususnya upaya meningkatkan peranan Hipprada
dan Gerakan Nasional Pramuka dalam pemberdayaan masa depan dan pengembangan
watak generasi muda.
Disampaikan dalam pertemuan itu bahwa salah satu upaya yang akan dilakukan
bersama oleh Hipprada, Gerakan Nasional Pramuka, dan Yayasan Damandiri adalah
mengembangkan program latihan untuk para Pembina Pramuka di beberapa propinsi
terpilih. Melalui latihan ini para pembina akan disegarkan kemampuannya dalam tehniktehnik
kepramukaan. Disamping itu para pembina akan dipersiapkan agar mampu
mengembangkan kegiatan bhakti Pramuka yang makin luas cakupannya. Para pembina
akan dilatih untuk mengembangkan program-program yang memungkinkan generasi
muda makin peka dan peduli terhadap kebutuhan masyarakat luas, terutama pada sesama
generasi muda yang kurang beruntung di kampung dan desa tempat tinggalnya.
Para Pembina akan dipersiapkan agar mampu mempersiapkan anggota Pramuka
yang berkualitas, makin peduli, mahir serta sanggup mempersiapkan, mengembangkan
dan mengelola program dan kegiatan dalam bidang kesehatan, terutama kesehatan
reproduksi, menghadapi godaan narkoba dan tantangan di bidang kesehatan lain y
Comments
Post a Comment