Eugenika, Akhir Kekhilafan Pendidikan
Kompas Kamis, 15 April 2010 | 04:49 WIB
D Dharmakusuma
Sedangkan UU Tata Negara no. 9 Dalam keputusan tahun 2009 tentang pendidikan badan hukum, saya tidak mengerti bahwa ada kesalahan yang diperbaiki.
Saya percaya bahwa Undang-Undang Hukum Pendidikan Swasta (UU BHP) adalah gagasan para sarjana universitas. Namun bagaimana kontribusi tersebut dapat menciptakan produk hukum yang benar-benar berkhianat kepada rakyat dan bertentangan dengan UUD 1945?
Lebih jauh, saya percaya bahwa transformasi lembaga pendidikan tinggi menjadi "industri jasa pendidikan" tidak ideal bagi sebagian besar guru pendidikan tinggi.
Oleh karena itu, menurut saya, tidak mudah menjalankan amanat Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (U Csdecnus) tanpa melakukan kesalahan.
Oleh karena itu artikel ini
Ungkapan keprihatinan lebih lanjut tentang kesalahan dalam dunia pendidikan yang secara tidak sengaja bisa salah dan mengarah pada eugenika.
Eugenika adalah upaya untuk memperbaiki umat manusia dengan cara menghilangkan orang sakit, cacat, lemah dan bodoh serta memperbanyak jumlah orang yang sehat dan cerdas. Penyalahgunaan eugenika telah menandai sejarah kelam tragedi kemanusiaan.
Eugenika menjadi dasar pembenaran pelarangan perkawinan yang tidak diinginkan, sterilisasi dan eutanasia (baca: genosida). Teori seleksi alam Charles Darwin erat kaitannya dengan asal usul pemikiran eugenika. Eugenika adalah kejahatan ilmiah karena bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan.
Mungkinkah sistem pendidikan menjadi sumber kesalahan yang mengarah pada eugenika?
Hal ini tidak mungkin terjadi pada tataran produk hukum seperti UU Sisdiknas. Namun, implementasi produk hukum tersebut di tingkat eksekutif dapat menyebabkan kebijakan yang berbeda karena didasarkan pada tujuan dan cita-cita yang berbeda.
Banyak level
Keinginan untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan sistem pendidikan membagi lembaga pendidikan ke dalam beberapa kategori kualitatif sesuai dengan pembagian ekonomi masyarakat. Di satu sisi, ada lembaga pendidikan dengan peluang pendidikan yang berkualitas tinggi, tetapi di sisi lain, lembaga pemerintah tidak memberikan kesempatan pendidikan gratis yang cukup bagi penduduk berpenghasilan rendah.
Sehingga, agar para “pengusaha” yang menjalankan “industri jasa pendidikan” tersebut tidak meninggalkan kita, beberapa lembaga pendidikan negeri telah menjadi lembaga pendidikan negeri yang menyediakan layanan pendidikan dengan fasilitas swasta. Artinya, itu hanya dapat dicapai dengan pengeluaran khusus dan orang-orang dari kelas ekonomi khusus.
Tanpa pertimbangan, terjadi "pelanggaran terhadap idealisme peternak" dan "penghapusan peternak dari idealisme".
Kita sebagai pendidik tidak sepenuhnya bertanggung jawab atas apa yang terjadi karena ada tekanan untuk menciptakan citra pendidikan yang berkualitas daripada pemaknaan pendidikan sebagai hak asasi manusia.
Kita harus siap menerima bahwa pendidikan yang kita lakukan akan menghasilkan manusia yang terbagi dalam berbagai tingkat kualitas pendidikan.
Kelas kualitas pendidikan yang berbeda memberikan akses yang berbeda ke perumahan dan fasilitas perumahan. Mereka yang terdidik dengan baik akan mendapatkan perumahan dan kondisi hidup yang lebih baik.
Mereka telah menjadi kelompok yang mentransmisikan kualitas, umur panjang, kebaikan dan kemewahan melalui tingkat standar lembaga pendidikan yang dapat mereka wariskan kepada generasi berikutnya.
Di sisi lain, mereka yang merupakan produk kelas pendidikan rendah juga akan memiliki gaya hidup dan kondisi kehidupan yang lebih rendah. Mereka menjadi sekelompok orang dengan kualitas rendah, umur panjang dan keinginan untuk bereproduksi dan cenderung tidak mewariskan kekayaan kepada generasi berikutnya.
Seleksi alam telah terjadi dan eugenika akan menjadi kenyataan. Proses eugenika ini lebih dipercepat oleh diskriminasi dalam perawatan kesehatan.
Jika kita tidak ingin mengatakan bahwa eugenika adalah hasil dari penerapan sistem pendidikan yang salah, maka marilah kita hidup dengan rasa ketidakadilan yang dikristalkan oleh perbedaan kelas dalam kualitas pendidikan ini.
Tidak mudah untuk merasa salah, mungkin karena kita telah menang atas seleksi alam. Kesejahteraan pemerintah memberi guru kesempatan yang lebih baik untuk mengatasi seleksi alam ini. Namun, sebagai guru, kita bertanggung jawab atas segala akibat negatif dari pengawasan dalam pelaksanaan UU Sisdiknas.
Hindari kesalahan
Saya tidak benar-benar memenuhi syarat untuk mengatakan ada yang salah dengan UU Sisdiknas. Tapi menurut saya tidak mudah menerapkan UU Sisdiknas tanpa kesalahan. Oleh karena itu, penting untuk tidak melakukan kesalahan dalam menerapkan undang-undang sistem pendidikan nasional.
Penyelenggaraan sistem pendidikan nasional sebagai sistem multikomponen harus dievaluasi secara berkala dan telah menjadi bagian integral dari sistem hukum, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Penilaian ini diharapkan dapat mengidentifikasi kerentanan dan memprediksi dampaknya terhadap sistem lain.
Apa kebenarannya? Misalnya, hasil Nilai Ujian Nasional (SKN) tidak disajikan sekomprehensif di atas. Hanya PBB yang tidak tuntas dibahas karena berbagai kepentingan.
Perdebatan panjang PBB telah membutakan kita pada kesalahan sistem pendidikan nasional dalam melaksanakan kewajiban undang-undang. Setelah siswa menerima terapi belajar, kami terus mengubah mereka menjadi kelinci percobaan, memantau kemampuan akademik mereka.
Mereka kemudian dibagi menjadi dua kelompok sesuai dengan kualitas pendidikannya: kelompok orang dengan kualitas pendidikan yang baik dari ujian nasional dan mereka yang tidak lulus ujian nasional sebagai kelompok pendidikan yang buruk.
Sebagai kelompok masyarakat dengan tingkat pendidikan rendah, siswa yang tidak lulus ujian nasional akan mengalami diskriminasi kesempatan untuk mengikuti pendidikan yang lebih baik. Karena kurangnya pengawasan, mahasiswa lugu ini menjadi korban eugenika.
Meskipun pengadilan memenangkan keberatan publik terhadap posisi PBB, tampaknya sebagian dari kita tidak melihat kesalahan ini. Karena desakan publik berdasarkan analisis yang mendalam, pemerintah mengubah posisi UN dalam menentukan kelulusan.
Arogansi akademik sebagian pemikir kita tidak membiarkan hati nuraninya menggusur PBB sebagai upaya untuk meluruskan yang salah dalam menjalankan amanat UU Sisdiknas.
Namun, mereka masih merupakan beberapa tingkat pendidikan yang berkualitas, memicu konflik sosial, budaya dan ekonomi di masyarakat. Hal ini mengakibatkan terciptanya “kelas politik” dengan kebijakan diskriminatif yang secara tidak sengaja memunculkan eugenika pada kelompok yang terpinggirkan.
dr. Dharmakusuma adalah profesor kimia dan pengamat bioetika dan kejahatan ilmiah
D Dharmakusuma
Sedangkan UU Tata Negara no. 9 Dalam keputusan tahun 2009 tentang pendidikan badan hukum, saya tidak mengerti bahwa ada kesalahan yang diperbaiki.
Saya percaya bahwa Undang-Undang Hukum Pendidikan Swasta (UU BHP) adalah gagasan para sarjana universitas. Namun bagaimana kontribusi tersebut dapat menciptakan produk hukum yang benar-benar berkhianat kepada rakyat dan bertentangan dengan UUD 1945?
Lebih jauh, saya percaya bahwa transformasi lembaga pendidikan tinggi menjadi "industri jasa pendidikan" tidak ideal bagi sebagian besar guru pendidikan tinggi.
Oleh karena itu, menurut saya, tidak mudah menjalankan amanat Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (U Csdecnus) tanpa melakukan kesalahan.
Oleh karena itu artikel ini
Ungkapan keprihatinan lebih lanjut tentang kesalahan dalam dunia pendidikan yang secara tidak sengaja bisa salah dan mengarah pada eugenika.
Eugenika adalah upaya untuk memperbaiki umat manusia dengan cara menghilangkan orang sakit, cacat, lemah dan bodoh serta memperbanyak jumlah orang yang sehat dan cerdas. Penyalahgunaan eugenika telah menandai sejarah kelam tragedi kemanusiaan.
Eugenika menjadi dasar pembenaran pelarangan perkawinan yang tidak diinginkan, sterilisasi dan eutanasia (baca: genosida). Teori seleksi alam Charles Darwin erat kaitannya dengan asal usul pemikiran eugenika. Eugenika adalah kejahatan ilmiah karena bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan.
Mungkinkah sistem pendidikan menjadi sumber kesalahan yang mengarah pada eugenika?
Hal ini tidak mungkin terjadi pada tataran produk hukum seperti UU Sisdiknas. Namun, implementasi produk hukum tersebut di tingkat eksekutif dapat menyebabkan kebijakan yang berbeda karena didasarkan pada tujuan dan cita-cita yang berbeda.
Banyak level
Keinginan untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan sistem pendidikan membagi lembaga pendidikan ke dalam beberapa kategori kualitatif sesuai dengan pembagian ekonomi masyarakat. Di satu sisi, ada lembaga pendidikan dengan peluang pendidikan yang berkualitas tinggi, tetapi di sisi lain, lembaga pemerintah tidak memberikan kesempatan pendidikan gratis yang cukup bagi penduduk berpenghasilan rendah.
Sehingga, agar para “pengusaha” yang menjalankan “industri jasa pendidikan” tersebut tidak meninggalkan kita, beberapa lembaga pendidikan negeri telah menjadi lembaga pendidikan negeri yang menyediakan layanan pendidikan dengan fasilitas swasta. Artinya, itu hanya dapat dicapai dengan pengeluaran khusus dan orang-orang dari kelas ekonomi khusus.
Tanpa pertimbangan, terjadi "pelanggaran terhadap idealisme peternak" dan "penghapusan peternak dari idealisme".
Kita sebagai pendidik tidak sepenuhnya bertanggung jawab atas apa yang terjadi karena ada tekanan untuk menciptakan citra pendidikan yang berkualitas daripada pemaknaan pendidikan sebagai hak asasi manusia.
Kita harus siap menerima bahwa pendidikan yang kita lakukan akan menghasilkan manusia yang terbagi dalam berbagai tingkat kualitas pendidikan.
Kelas kualitas pendidikan yang berbeda memberikan akses yang berbeda ke perumahan dan fasilitas perumahan. Mereka yang terdidik dengan baik akan mendapatkan perumahan dan kondisi hidup yang lebih baik.
Mereka telah menjadi kelompok yang mentransmisikan kualitas, umur panjang, kebaikan dan kemewahan melalui tingkat standar lembaga pendidikan yang dapat mereka wariskan kepada generasi berikutnya.
Di sisi lain, mereka yang merupakan produk kelas pendidikan rendah juga akan memiliki gaya hidup dan kondisi kehidupan yang lebih rendah. Mereka menjadi sekelompok orang dengan kualitas rendah, umur panjang dan keinginan untuk bereproduksi dan cenderung tidak mewariskan kekayaan kepada generasi berikutnya.
Seleksi alam telah terjadi dan eugenika akan menjadi kenyataan. Proses eugenika ini lebih dipercepat oleh diskriminasi dalam perawatan kesehatan.
Jika kita tidak ingin mengatakan bahwa eugenika adalah hasil dari penerapan sistem pendidikan yang salah, maka marilah kita hidup dengan rasa ketidakadilan yang dikristalkan oleh perbedaan kelas dalam kualitas pendidikan ini.
Tidak mudah untuk merasa salah, mungkin karena kita telah menang atas seleksi alam. Kesejahteraan pemerintah memberi guru kesempatan yang lebih baik untuk mengatasi seleksi alam ini. Namun, sebagai guru, kita bertanggung jawab atas segala akibat negatif dari pengawasan dalam pelaksanaan UU Sisdiknas.
Hindari kesalahan
Saya tidak benar-benar memenuhi syarat untuk mengatakan ada yang salah dengan UU Sisdiknas. Tapi menurut saya tidak mudah menerapkan UU Sisdiknas tanpa kesalahan. Oleh karena itu, penting untuk tidak melakukan kesalahan dalam menerapkan undang-undang sistem pendidikan nasional.
Penyelenggaraan sistem pendidikan nasional sebagai sistem multikomponen harus dievaluasi secara berkala dan telah menjadi bagian integral dari sistem hukum, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Penilaian ini diharapkan dapat mengidentifikasi kerentanan dan memprediksi dampaknya terhadap sistem lain.
Apa kebenarannya? Misalnya, hasil Nilai Ujian Nasional (SKN) tidak disajikan sekomprehensif di atas. Hanya PBB yang tidak tuntas dibahas karena berbagai kepentingan.
Perdebatan panjang PBB telah membutakan kita pada kesalahan sistem pendidikan nasional dalam melaksanakan kewajiban undang-undang. Setelah siswa menerima terapi belajar, kami terus mengubah mereka menjadi kelinci percobaan, memantau kemampuan akademik mereka.
Mereka kemudian dibagi menjadi dua kelompok sesuai dengan kualitas pendidikannya: kelompok orang dengan kualitas pendidikan yang baik dari ujian nasional dan mereka yang tidak lulus ujian nasional sebagai kelompok pendidikan yang buruk.
Sebagai kelompok masyarakat dengan tingkat pendidikan rendah, siswa yang tidak lulus ujian nasional akan mengalami diskriminasi kesempatan untuk mengikuti pendidikan yang lebih baik. Karena kurangnya pengawasan, mahasiswa lugu ini menjadi korban eugenika.
Meskipun pengadilan memenangkan keberatan publik terhadap posisi PBB, tampaknya sebagian dari kita tidak melihat kesalahan ini. Karena desakan publik berdasarkan analisis yang mendalam, pemerintah mengubah posisi UN dalam menentukan kelulusan.
Arogansi akademik sebagian pemikir kita tidak membiarkan hati nuraninya menggusur PBB sebagai upaya untuk meluruskan yang salah dalam menjalankan amanat UU Sisdiknas.
Namun, mereka masih merupakan beberapa tingkat pendidikan yang berkualitas, memicu konflik sosial, budaya dan ekonomi di masyarakat. Hal ini mengakibatkan terciptanya “kelas politik” dengan kebijakan diskriminatif yang secara tidak sengaja memunculkan eugenika pada kelompok yang terpinggirkan.
dr. Dharmakusuma adalah profesor kimia dan pengamat bioetika dan kejahatan ilmiah
Comments
Post a Comment